Durante la sesión semanal de la comunidad de Inteligencia Artificial en la Educación del viernes 18 de julio, se presentaron dos experiencias aplicadas que evidencian el uso concreto de la IA en contextos educativos universitarios. 

En primer lugar, Gabriela Álvarez compartió los resultados del proyecto Club Aptitud, una iniciativa extracurricular en la UPC donde estudiantes de diversas carreras desarrollaron agentes conversacionales con herramientas como ChatGPT y Copilot. De los 18 equipos participantes, 16 optaron por crear soluciones enfocadas en la salud mental estudiantil, destacando la ansiedad y el estrés académico como preocupaciones recurrentes. La actividad reveló no solo habilidades técnicas emergentes en los estudiantes, sino también la necesidad de atender con más profundidad su bienestar emocional. 

La segunda parte de la sesión estuvo a cargo de Rosalba Peñaranda, del área de Aprendizaje Online de la misma universidad, quien presentó un caso de automatización de procesos utilizando inteligencia artificial como asistente de desarrollo. A partir de una problemática concreta —el envío incorrecto de enlaces de videos por parte de los estudiantes—, Peñaranda diseñó una solución basada en Python y Power Automate para identificar de manera masiva enlaces no públicos y notificar automáticamente a los alumnos. Esta estrategia redujo drásticamente los reclamos operativos y mejoró los niveles de satisfacción estudiantil. La ponente enfatizó el rol de la IA como mentor autodidacta en su proceso de aprendizaje técnico, destacando el impacto organizacional alcanzado con recursos mínimos. 

Ambas experiencias resaltan el potencial de la inteligencia artificial no solo como herramienta técnica, sino también como catalizador de procesos formativos, de gestión y de atención al estudiante dentro de la educación superior. 

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