La sesión del 1 de agosto estuvo dedicada al uso de inteligencia artificial en el ámbito de la salud. Jack Ávila, docente y coordinador de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPC, presentó una iniciativa que utiliza chatbots especializados para apoyar la formación en los primeros ciclos universitarios. La propuesta se centra en herramientas de acceso libre y uso inmediato, diseñadas para ayudar a los estudiantes a focalizar su aprendizaje.
Ávila explicó que su trabajo parte de tres principios: accesibilidad gratuita, claridad en los objetivos y desarrollo de competencias como el pensamiento crítico. A partir de estos criterios, se creó un chatbot para el curso de semiología en la carrera de enfermería. La herramienta, desarrollada en la plataforma Poe, está alimentada exclusivamente con bibliografía abierta y específica del curso, lo que asegura que las respuestas estén acotadas al contenido académico validado.
El ponente destacó la importancia de limitar el alcance del chatbot en los primeros ciclos para evitar la sobrecarga de información y orientar a los estudiantes hacia lo esencial. La herramienta permite realizar consultas guiadas y estimula la reflexión a través de preguntas adicionales, sin salir del marco de referencia definido por los docentes.
Durante el diálogo, se discutieron las posibilidades de ajustar el nivel de “creatividad” del modelo según el avance académico, así como su potencial para otras áreas de salud y contextos educativos. También se plantearon preguntas sobre la posibilidad de integrar estos sistemas con otros medios, como WhatsApp, y sobre la capacidad de escalar el uso de la herramienta a públicos más amplios.
La sesión concluyó resaltando el valor de estas iniciativas para introducir a los estudiantes en el uso responsable de la IA, trabajando con información validada y en entornos controlados. Esta aproximación busca preparar a los futuros profesionales para un aprendizaje más autónomo, sin perder el foco en los fundamentos y las competencias necesarias en los primeros años de formación.
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