El lunes 23 de marzo a las 11:00 am (hora peruana GMT-5) continuamos con nuestra serie de webinars sobre aprendizaje en línea, con Lea Sulmont, docente de la UPC y consejera del Consejo Nacional de Educación del Perú. Luego de hablar con Michele Bass sobre las competencias digitales en los estudiantes, ahora veremos el tema de la competencia digital docente. ¿Qué tiene que saber un docente para poder operar dentro del campo de las tecnologías educativas? ¿Qué es lo básico? ¿Qué debe explorar?

Accede aquí a la presentación del webinar: Competencia Digital Docente

Ver todo el programa y las charlas grabadas (aquí)

Uno de los temas a los que se enfrentan (o enfrentamos) los docentes es el de preparar nuestras clases online. ¿Qué previsiones debo tomar en cuenta? ¿Qué tanto debo planificarla? Nancy Olmos de Blackboard (quien estuvo con nosotros esta semana con su Webinar Educación online, un salón que está siempre disponible) nos comparte estos recursos para docentes. Son pautas que funcionan para cualquier videoconferencia.

Cómo tener una videoconferencia educativa efectiva

Para los docentes que usan Blackboard, dicha plataforma ha puesto algunos recursos para planificar la transición de las clases presenciales a las clases en línea. Los docentes que usan otras plataformas pueden también tomarlas como referencia. Esto se puede ver haciendo click aquí.

¿Y cómo hacemos si tenemos una alta demanda de clases online? Blackboard también nos comparte esta guía, que si bien está orientada a dicha herramienta puede ser tomada como referencia a otras plataformas. Se puede ver haciendo click aquí.

Por Roberto Bustamante

Ya van varias sesiones de nuestros webinars sobre aprendizaje en línea (ver todos aquí) y podemos ya sacar algunas preguntas y respuestas con respecto a la enseñanza online. Estas preguntas también las iremos respondiendo en las próximas sesiones.

  1. Es importante pensar a la educación online como una experiencia distinta a la experiencia presencial. Uno de los problemas que encontramos está en la traducción de la experiencia física a la experiencia mediada por una pantalla.
  2. Es fundamental ser empático con la experiencia de los estudiantes. Uno de los temas clave, difícil de traducir, es el de la comunicación. Hay elementos que se pierden, como las entonaciones (cuando se hacen comunicaciones escritas) y otros que se ganan (lo gráfico). Siempre hay que hacer claro el por qué se dice o hace tal o cual cosa en el trabajo de enseñanza en línea.
  3. No se trata de herramientas o de un LMS en particular, se trata de planificar y tener claro el logro de aprendizaje que se quiere lograr y pensar cómo se habilitarán las actividades.
  4. Podemos también incorporar las lógicas de la investigación-acción. Para muchos docentes la enseñanza online es un mundo nuevo. Es clave ir probando, hacer ensayo/error, ver qué funciona y qué no. Los docentes pueden ir tomando nota de sus aciertos y fallas, para que queden como buenas prácticas.
  5. No olvidar tampoco nuestro lugar de arranque y que menos es más. Una sesión de enseñanza online no tiene por qué abarcarlo todo. Varios de los ponentes de los webinars coincidían en que se deben hacer micropastillas o microsesiones, con puntos o temas muy concretos (videos cortos, unidades cortas).
  6. Es importante también apelar a las redes de aprendizaje. Ni las escuelas ni las universidades son islas. No están aisladas de lo que ocurre o pasa en su localidad. Apelemos a las organizaciones y redes más cercanas.

Las siguientes sesiones de nuestra Serie Internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea tratarán sobre las competencias digitales, tanto para estudiantes como para docentes. Seguiremos comentando y abriendo la conversa.

 

El viernes 20 de marzo a las 9:00 am hora peruana (GMT-5) tendremos, dentro de nuestra Serie Internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea, a Michelle Bass, quien expondrá sobre la competencia digital en el estudiante. Michelle Bass es Directora Digital Learning Solution Center, Region Andina, de Laureate.

En estos tiempos de cuarentena y de aislamiento social obligatorio, tenemos que usar todas las herramientas digitales para que nuestros estudiantes no se queden atrás. Pero, ¿qué hay de nuestros estudiantes? ¿Qué competencias deben tener, desarrollar o fortalecer para poder usar todo ese mundo de herramientas? Justamente, la presentación de Michelle Bass girará alrededor de esas preguntas.

Si eres estudiante y tienes que usar Collaborate Ultra en tu curso, aquí encontrarás la información básica y necesaria para trabajar con dicha herramienta. Collaborate Ultra es la herramienta para videoconferencias del Aula Virtual de la UPC.

Guía rápida para estudiantes.

¿Qué debemos tomar en cuenta para usar Collaborate Ultra? ¿Cuáles son las recomendaciones para tener una experiencia óptima?

  • De preferencia usar Google Chrome
  • Cerrar cualquier otra conferencia de Collaborate Ultra que tengamos abierta
  • Utilizar una conexión de internet de al menos 5MB
  • De preferencia usar conexión vía cable de red
  • De preferencia usar un headset (audífonos con micrófono externo)

Puedes también seguir las indicaciones del siguiente video.

 

También puedes leer esta guía de uso del Aula Virtual para Estudiantes.

Esperamos que tengas una buena experiencia en el uso del Collaborate Ultra.

El jueves 19 de marzo a las 11:00 am hora peruana (GMT-5), Guillermo Araya, Docente a Tiempo Completo de Administracion y Marketing de la Facultad de Negocios de la UPC, realizará el webinar Buenas prácticas para el docente online. Nos interesa conversar no solamente sobre recomendaciones para los docentes que van a hacer prácticas online, sino además, recoger experiencias previas de docentes que ya tienen tiempo haciendo este tipo de formatos de enseñanza.

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Mañana, miércoles 18 de marzo del 2020 a las 3:00 p.m. hora peruana (GMT-5), contaremos con María Teresa Lugo, docente de la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina y Consultora y Especialista en Tecnologías y Educación en UNICEF para nuestro webinar: Directores en acción en tiempos de coronavirus. ¿Cómo planificamos el trabajo con los estudiantes cuando no podemos tenerlos presentes? ¿Cómo nos preparamos? ¿Cómo hacemos para que ningún niño, niña, estudiante, se quede atrás? ¿Cómo pasamos a la acción?

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El lunes 16 de marzo del 2020 lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea. El martes 17 continuamos a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de César Dávila, Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial, Facultad de Negocios de la UPC.

¿Por qué retroalimentación? Porque, como vimos, no se trata solamente de motivar y contextualizar a los estudiantes a través de la enseñanza online, sino también de tener formas de recoger sus opiniones y respuestas, para que podamos evaluarlas. Justamente, César nos expondrán desde su experiencia como docente.

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