Ya pasamos los cien días de cuarentena, de enseñanza y aprendizaje a distancia y de modo online. Muchos docentes han estado realizando su trabajo desde sus casos, y varias veces han tenido que resolver problemas que no habían previsto. ¿Dónde pongo la cámara? ¿Cómo hago para que los estudiantes se mantengan atentos? ¿Cómo evalúo una clase que involucra el contacto físico? A esas formas de enseñanza, innovadoras y replicables, les llamamos buenas prácticas de enseñanza online.
Es por eso, que desde la Dirección de Aprendizaje Digital y Online – DADO, de la UPC, vamos a lanzar el Digital EduCamp. ¿Qué es? Es un evento en línea donde los docentes de la UPC le contarán a sus colegas sobre las buenas prácticas que ellos han desarrollado durante esta cuarentena.
¿Cuándo será el Digital EduCamp?
Será del 6 al 10 de julio de este año y se transmitirá a través del portal de Innovación Educativa.
¿A quiénes está dirigido?
A todos los docentes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
¿Cómo puedes participar?
Si tienes una buena práctica y quieres compartirla, debes llenar el siguiente formulario.
Este martes 16 de junio, a las 11:00 am, hora peruana, tendremos un nuevo webinar sobre la supervisión inteligente de las evaluaciones en línea. En estos tiempos, no solamente estamos manteniendo la experiencia educativa a través de distintas plataformas, sino además evaluamos a través de plataformas y herramientas digitales. Pero, ¿cómo aseguramos la calidad del examen? Dar un examen implica que nos presentemos y dar nosotros mismos la evaluación. Y muchas veces, cuando el examen es presencial, hay alguien que supervisa que este se de en condiciones óptimas, que los alumnos no tengan ayudas extra durante la prueba. ¿Cómo reproducimos eso en un ambiente en línea?
Dentro de la UPC, tenemos la opción de usar una herramienta de supervisión inteligente de exámenes o evaluaciones en línea llamada SUMADI. ¿Para qué sirve y cómo funciona? SUMADI funciona como un supervisor de un examen, viendo que el estudiante esté acreditado para dar la prueba, que esté presente durante la prueba y que nadie lo suplante durante el tiempo de la misma. En tiempos de cuarentena, cuando los estudiantes dan sus exámenes desde sus casas, el trabajo de supervisión de los exámenes se hace ahora de forma remota y automatizada.
Muchos docentes de la UPC ya vienen usando SUMADI para sus supervisiones de evaluaciones en línea. Si quiere evaluar la viabilidad de implementar esta herramienta para el examen final de su curso puedes registrarte en el siguiente formulario y uno de nuestros asesores de experiencias de aprendizaje digital se pondrá en contacto contigo.
Ahora los docentes de la UPC cuentan con la herramienta de Microsoft Teams integrada con el Aula Virtual Blackboard. Esto puede ser aprovechado también para el dictado de clases en situaciones especiales*, sus reuniones de acompañamiento, asesorías, tutorías, etc.
No olvide que la plataforma oficial para las clases de UPC es Blackboard Collaborate Ultra
Aquí te dejamos un video que te explica cómo crear una videoconferencia con Teams para tu curso en el Aula Virtual Blackboard para poder comunicarte con tus estudiantes hasta la grabación de una clase en Teams, e incluso ver qué estudiantes han asistido.
Cuando se quiera trabajar documentos de office 365 integrados a teams
Cuando se requiera hacer trabajo colaborativo o seguimiento de avances de grupos de trabajo creados en teams
Cuando se requiere que una misma charla magistral en vivo esté disponible para más de una sección (copiando el enlace creado en una sección como actividad en todas las secciones donde se requiera, como se explica en el video)
Para el 3 de julio del 2020, en el Aula Virtual Blackboard la funcionalidad Box se convertirá en Annotate. Este cambio traerá nuevas funcionalidades para la visualización y calificación de los trabajos de los estudiantes, tal como aparece en el siguiente video.
No te preocupes por los comentarios y anotaciones que tenías en Box. Nada se perderá en Annotate.
Si tienes una consulta o comentario, estaremos muy contentos de poder ayudarte.
A partir del lunes 16 de marzo del 2020, a través de Innovación Educativa, lanzaremos una serie de charlas y conversaciones sobre el aprendizaje en línea. Estamos en tiempos que nos obligan a ser creativos en torno al campo de la enseñanza y aprendizaje y no pocas personas involucradas en la docencia están con temores y con bastantes preguntas: ¿Cómo vamos a seguir motivando a los estudiantes a través de la enseñanza en línea? ¿Qué debo saber, qué competencias debo fortalecer como docente? ¿Qué criterios debo seguir para diseñar mis sesiones? ¿Qué herramientas hay que conocer?
Darle clic a cada título (en azul) para ver los webinar
Miércoles 1 de abril – 11 a.m. Talento digital y desarrollo profesional Sandro Marcone – Perú
Director de CulturaDigital.pe y Gerente de Proyectos Educativos en Colaboración
Martes 17 de marzo – 11 a.m. Retroalimentación efectiva en sesiones online
César Dávila – Perú
Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial
Facultad de Negocios UPC
Miércoles 18 de marzo – 3 p.m. Directores en acción en tiempos de coronavirus
María Teresa Lugo – Argentina
Especialista en tecnologías y educación de la Universidad Nacional de Quilmes
Consultora de UNICEF
Jueves 19 de marzo – 11 a.m. Buenas prácticas para el docente online
Guillermo Araya – Perú
Docente a Tiempo Completo de Administracion y Marketing
Facultad de Negocios UPC
Viernes 20 de marzo – 9 a.m. La competencia digital en el estudiante
Michelle Bass – Chile
Directora Digital Learning Solution Center, Region Andina
Laureate
El uso de juegos serios para la educación ya tiene varias décadas. Se trata de crear un juego, sea un juego de mesa, una actividad lúdica, un videojuego, donde se pone a prueba habilidades, conocimientos o competencias concretas. Mientras que la gamificación trata sobre el uso de elementos lúdicos (la competencia, el ganar una medalla, trabajar en equipo, obtener un logro, desbloquear un punto), los juegos serios te enseñan mientras participas en ellos. Es por ello que se les llama también juegos formativos.
En la UPC usamos la herramienta Wildgoose Adventures. No es una herramienta de libre uso. Es una herramienta que permite crear juegos o actividades lúdicas, desde preguntas y respuesta, o usar la geolocalización para activar alguna actividad (tomarse una foto, grabar un video). Es una herramienta bastante versátil. Es claro que por los tiempos en los que vivimos la opción de geolocalización no podría ser usada, pero puede estimular mucho el trabajo en las aulas virtuales.
¿Como opera el Wildgoose por dentro?
Antes de crear un juego serio, la aventura comienza con la ideación del juego y de las interacciones. ¿De qué tratará mi juego? ¿Cuál será la historia? ¿Cómo invitaré a los jugadores a querer sumergirse en mi videojuego? Esta parte se llama la «narrativa del juego». Luego de responder estas preguntas, me preguntaré qué es lo que quiero que aprendan o qué logros de aprendizaje quiero que se pongan a prueba. Esto es lo que diferenciará mi juego de una actividad lúdica cualquiera y lo convertirá en un juego serio. Finalmente, diseñamos los retos: ¿qué quiero poner a prueba a los jugadores? ¿qué conocimientos o competencias van a tener que poner a prueba para pasar el reto? ¿Qué pistas les soltaré?
Toda esa primera parte no requiere de herramienta digital alguna. Puede hacerse en papel, en un programa de presentaciones o en algún procesador de texto. Pero, sin dudarlo, es quizá la parte más importante de todo el trabajo y es elaborado por el docente.
Luego de eso, el docente coordinará con el desarrollador del juego, quien traducirá el diseño a la herramienta en línea. ¿Debe haber un mapa? ¿Los retos aparecerán uno tras otro? ¿Todos a la vez? ¿Cómo se verá esa pregunta? ¿Le ponemos un reloj? Y allí es que comienzan las pruebas.
El mapa de un juego serio en Wildgoose. Los puntos verdes indican que hay actividades que hacer allí.Cada reto convertido en una actividad. Puede ser incluso que el jugador tome una foto, que grabe un video, preguntas abiertas.
El momento del juego serio
El juego se activa para ser hecho en cierto día y a cierta hora. Durante ese lapso, a través de un código QR, los jugadores ingresarán y competirán entre sí. El docente puede entrar también como jugador y ver los puntajes de los jugadores (que pueden jugar tanto individual como en equipo).
En la UPC hemos obtenido una reacción positiva, tanto desde los docentes como los estudiantes que han participado de los juegos. Los docentes que en anteriores ciclos han diseñado sus juegos, lo han vuelto a hacer. Los estudiantes manifiestan que les gusta jugarlos y solicitan, cuando pueden, otro juego más.
Puede ser con Wildgoose, puede ser incluso un juego tipo Breakout hecho en Google Forms, ¡o incluso Powerpoint! La posibilidad de hacer un juego serio es abierta y ciertamente hay plataformas que lo hacen más rápido. Pero no es un tema que se cierre a no contar con tal o cual herramienta.
Más. Mire las experiencias de otros docentes usando Wildgoose en la UPC.
El jueves 30 de abril a las 11:00 am hora peruana (GMT-5) tendremos a Angelin Venegas, docente desde hace cuatro años en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, para hablar sobre el Centro de Calificaciones del Aula Virtual. Venegas es de la primera generación de Blackboard Educators (ya vamos por la quinta generación) y es experta en el uso de esta plataforma. ¿Qué es el Centro de Calificaciones? Es el sistema de gestión y seguimiento de las notas. Y justamente con Angelin Venegas veremos los aspectos básicos de su uso y funcionamiento, pensado en los docentes que usan Blackboard para la enseñanza online.
Aquí compartimos una serie de materiales y recursos que hemos realizado sobre las evaluaciones en el Aula Virtual de la UPC. Estos materiales y recursos son tanto microvideos tutoriales sobre la evaluación, como las grabaciones de los talleres que hemos realizado para los docentes de la UPC.
