La semana pasada inició el primer taller de Minecraft Education para docentes de la UPC. Contamos con cerca de 40 docentes que luego de cinco semanas podrán crear sus propias sesiones de enseñanza y aprendizaje con Minecraft Education.

¿Qué es el Minecraft Education? Una plataforma que permite generar mundos interactivos en el ecosistema Minecraft, pero adaptados para espacios de educación tanto básica como superior. El año pasado ya contamos con tres casos de éxito de uso de esta plataforma, dos para cursos de ciencias y uno para una celebración online de fin de ciclo (¡que incluyó un chancho gigante!).

Ya les estaremos contando más sobre los avances de nuestros docentes y sus mundos.

Microsoft ha lanzado una comunidad de aprendizaje para docentes y estudiantes. La información a detalle la encuentran en el Portal de Microsoft Learn para Educadores, donde podrán registrarse para los webinars  y otras actividades académicas.

En el marco de estas actividades, Microsoft ofrece a docentes y estudiantes el primer curso de Inmersión en la Nube AZ-900.
A través de este curso podrás comprender el concepto de nube e identificar los servicios que ésta ofrece. además, es ya una necesidad inclusive a nivel personal, ni qué decir de las empresariales y profesionales. La contingencia que se vive actualmente ha acelerado la identificación de las mejores soluciones para el trabajo en la nube. Importante: este curso está dirigido a estudiantes y docentes de todas las disciplinas.

Términos como PaaS (plataforma como servicio), SaaS(software como servicio) e IaaS(infraestructura como servicio), por sus siglas en inglés, serán ya parte de tu léxico diario.

Este curso ha sido diseñado para que los participantes adquieran los conocimientos fundamentales de Azure y diseñen una solución basada en la nube que se adapte plenamente a sus necesidades.

  • El curso se llevará a cabo del 16 de febrero al 2 de abril 2021
  • Para docentes: deberás registrarte al curso hasta el 12 de febrero, haciendo clic aquí
  • Para estudiantes: deberás registrarte al curso hasta el 12 de febrero, haciendo clic aquí
  • Una vez registrado, deberás darle clic en link de conexión de cada sesión, conforme al Calendario presentado más abajo.
  • Valida tu zona horaria ya que las sesiones son en vivo.
  • Tu registro es importante ya que te integraremos a una comunidad de Teams para dudas.
  • Se entregará constancia de participación a quienes completen las evidencias.
Te compartimos un link de para que descargues el paso a paso para ingresar a las sesiones de Teams Live Events. Descarga AQUÍ

Tema Fecha Horario
(Perú)
Link de conexión
Bienvenida
Tema 1: Conceptos básicos de Azure
16 de febrero 14:00 – 15:30 https://aka.ms/16febrero/Apertura/Tema1
Asesoría: Dudas del contenido del Tema 1 19 de febrero 14:00 – 15:00 https://aka.ms/19febrero/Asesoria/AZ900
Tema 2: Servicios básicos de Azure
Práctica 1
23 de febrero 14:00 – 15:30 https://aka.ms/23febrero/ServiciosAzure/Tema2
Asesoría: Dudas sobre implementación de servicios de la Práctica 1 26 de febrero 14:00 – 15:00 https://aka.ms/26febrero/Asesoria/Practica1
Tema 3: Herramientas de soluciones y administración
Práctica 2
2 de marzo 14:00 -15:30 https://aka.ms/2marzo/Herramientas/Tema3
Asesoría: Dudas sobre las herramientas de administración de la Práctica 2 5 de marzo 14:00 – 15:00 https://aka.ms/5marzo/Asesoria/Practica2
Tema 4: Características de seguridad
Práctica 3
9 de marzo 14:00 – 15:30 https://aka.ms/9marzo/Seguridad/Tema4
Asesoría: Dudas sobre las herramientas de seguridad de la Práctica 3 12 de marzo 14:00 – 15:00 https://aka.ms/12marzo/Asesoria/Practica3
Tema 5: Identidad, gobernanza, privacidad y cumplimiento
Práctica 4
16 de marzo 14:00 – 15:30 https://aka.ms/16marzo/Identidad/Gobernanza/Tema5
Asesoría: Dudas puntuales sobre la Práctica 4 19 de marzo 14:00 -15:00 https://aka.ms/19marzo/Asesoria/Practica4
Tema 6: Acuerdos de nivel de servicio y administración de costos de Azure 23 de marzo 14:00 – 15:00 https://aka.ms/23marzo/AdministracionAzure/Tema6
Tema 7: Proyecto final 26 de marzo 14:00 – 15:00  

https://aka.ms/26marzo/ProyectoFinal

Asesoría: Dudas sobre el Proyecto final 30 de marzo 14:00 – 15:00 https://aka.ms/30marzo/Asesoria/ProyectoFinal
Asesoría: Dudas puntuales sobre el Proyecto final 2 de abril 14:00 – 15:00 https://aka.ms/2abril/Asesoria2/ProyectoFinal

Para registrarse correctamente es necesario usar la dirección de correo electrónico de su cuenta de Microsoft (es decir la cuenta de correo de UPC). Si no puede acceder al portal puede contactar a karengo@microsoft.com. v-dipor@microsoft.com.

 

Entramos al segundo año de la pandemia y para nadie es una novedad señalar los cambios que se han producido en la educación a partir de la respuesta y adaptación a la crisis. Pero más allá de la respuesta inmediata, es importante pensar en los cambios hacia el futuro, en las transformaciones necesarias para el largo plazo y en el papel de la digitalización a ese proceso.

Esta semana se realizó el sexto webinar sobre Transformación Digital en la Educación superior organizado por la Corporación Financiera Internacional (IFC)  en el que se presentaron los alcances y primeras observaciones de la iniciativa D4TEP liderada por Alejandro Caballero de IFC  y que cuenta con el apoyo de  Deloitte Higher Education.

Dentro de los beneficios que tiene la transformación digital en las universidades se encuentran, de acuerdo con Madeline Pongor de Deloitte Higher Education:

  • Mejorar ingresos ampliando y diversificando el alcance de los procesos de admisión.
  • Aumentar la eficiencia reduciendo costos en procesos administrativos mediante la automatización.
  • Elevar la calidad académica mediante el desarrollo de capacidades y aliviando carga administrativa a los y las docentes.
  • Diseño de programas académicos apropiados y relevantes para los estudiantes y la industria gracias a la gestión estratégica de la información y los datos.

Las tecnologías digitales pueden apoyar en distinto momentos de la experiencia de aprendizaje del estudiante, desde el momento en que toma la decisión de postural hasta la graduación o incluso después cuando participa en redes profesionales o de egresados de la universidad, e incluso en programas de aprendizaje para toda la vida. Es importante observar el proceso completo – señala Pongor – y no verlo como silos o espacios aislados.

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas ha sido parte de la implementación piloto del programa D4TEP junto con la Universidad de los Andes de Colombia y Maharishi Institute de Sudáfrica.

Durante el webinar las autoridades de las universidades participantes resaltaron la importancia del proceso de trasformación digital las oportunidades que ofrece para ofrecer educación de calidad accesible para la población, mejorando la calidad de la oferta y la propuesta de valor para los estudiantes, pero también creando universidades resilientes, capaces de afrontar las futuras crisis.

Justyna Dymersa, de Best Merchant Partners, entidad que invierte en iniciativas de tecnologías en la educación superior, señaló que un de las principales lecciones de la crisis para las universidades es reconocer que deben enfocarse en aquello que hacen mejor que nadie: educar, formar profesionales y que la transformación digital debe orientarse a ello. Describe el modelo de OPM (Online Program Management) que permite desempaquetar los servicios de las universidades, tercerizando los procesos administrativos a una entidad especializada.

Las autoridades en el diálogo fueron invitadas a reflexionar sobre el futuro cercano (5 años), Raquel Bernal, Vicerrectora Académica de la Universidad de los Andes, señaló que espera que la universidad tenga mayor alcance y pueda servir a poblaciones distantes; Edward Roekaert, Rector  de la UPC, señaló que la digitalización es como una «fuente de juventud» para las universidades, seremos mejores instituciones, renovadas y en capacidad de proveer mejores servicios para los estudiantes y mejores profesionales para la sociedad; Taddy Blencher, CEO del Maharishi Institute resaltó la importancia de expandir la universidad a otras regiones y países de manera sostenible y accesible para los estudiantes.

Aquí el video completo del webinar.

La serie completa de webinars de IFC sobre Educación en Tiempos de Disrupción puede verse aquí.

Si eres docente, tutor o asistente de aprendizaje a distancia de la UPC, tenemos para ti la oportunidad de asistir a cursos de Coursera for Campus.

Si eres estudiante: click aquí

Puedes elegir e inscribirte hasta el 11 de febrero en los cursos que desees y vivir una experiencias de aprendizaje internacional, puedes certificarte gratis en cursos de prestigiosas universidades e instituciones alrededor del mundo. El plazo para culminar los cursos vence el 11 de marzo.

Solo debes dar clic a Inscríbete en la imagen de este post. Calidad Educativa está gestionándolo e indica que tomes en cuenta que al elegir un curso, serás inscrito automáticamente en el curso «Claves para la innovación en la docencia universitaria» de la Universitat de Barcelona. Llevarás al menos dos cursos de gran valor para tu formación docente y tu hoja de vida.

 

Blackboard está organizando una serie de Webinars para docentes de todas las universidades titulado: Teaching with Blackboard from Basics to Advanced

Esta serie de Webinars se ofrece en inglés. Están todos cordialmente invitados a inscribirse y unirse en las fechas que ofrecen.

Ingresa aquí

Esta serie ofrece talleres para varios meses, pueden inscribirse en todas las fechas que deseen, recuerden agendarse para no perderlas. Los temas que tratarán son:

  1. Blackboard Learn Basics (Original) – Do I have Learn Original?
  2. Blackboard Learn Basics (Ultra) – Do I have Learn Ultra?
  3. Blackboard Collaborate Basics
  4. Blackboard Collaborate – Beyond the Basics
  5. Setting up the Gradebook (Learn Original)
  6. Setting up the Gradebook (Learn Ultra Course View)
  7. Creating Assignments in Blackboard Learn (Original)
  8. Creating Tests in Blackboard Learn (Original)
  9. Grading in Blackboard Learn (Original)
  10. Improving Student Engagement (Original)
  11. Guide to Building Mobile Content (Original & Ultra)
  12. Ask the Experts: Blackboard Learn (Original & Ultra)
  13. Ask the Experts: Blackboard Collaborate

En caso prefieran los Webinars en español, Blackboard también está preparando ofrecerlos, les mantendremos al tanto ni bien tengamos las fechas disponibles.

 

UPC y MetaRed participan en una investigación regional sobre competencias digitales de las y los docentes universitarios haciendo uso del marco de referencia denominado Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DIgCompEdu), cuya finalidad es implementar herramientas y programas de capacitación competencial para el cuerpo docente.

MetaRed Perú lanzó el proyecto “Autoevaluación de las competencias digitales de las y los docentes de las instituciones educativas de educación superior en el Perú” recientemente, el mismo que será parte de un informe regional en el que participan cerca de 100 universidades públicas y privadas de 10 países de Iberoamérica y en cuyo desarrollo participa el Joint Research Center de la Unión Europea.

>>Participa en la encuesta<<

Este proyecto brindará la oportunidad a la comunidad docente: docentes, tutores, asistentes de aprendizaje a distancia y jefes de práctica de la UPC, de reconocer sus fortalezas personales y las áreas en las que puede mejorar respecto a cómo utilizar las tecnologías digitales para la enseñanza y el aprendizaje.  Respondiendo el cuestionario de 25 preguntas de esta autoevaluación, podrá reflexionar sobre su grado de competencia digital y también podrá recibir comentarios con consejos útiles e hitos clave para desarrollar una docencia y acompañamiento innovadores.

Los resultados de esta investigación serán de utilidad para gobiernos nacionales y locales, hacedores de políticas públicas y áreas de desarrollo docente de las distintas universidades y permitirán articular iniciativas de formación y desarrollo de capacidades oara las y los docentes universitarios.

El plazo para responder esta encuesta es hasta el 30 de abril de 2021

http://bit.ly/DigiCompUPC 

MUY IMPORTANTE: Al final podrá ver los resultados y pulsar el botón REGISTRAR. En ese momento la encuesta será enviada a la base de datos.

Este año estará marcado por la incertidumbre y en un entorno tan complejo es muy difícil tratar de estimar hacia dónde se mueve un sector como la educación. Sin embargo hay varios esfuerzos para tratar de identificar señales que nos orienten hacia lo que será el futuro de la educación luego de la pandemia. A continuación algunos impactos -positivos y negativos- que vale la pena observar para la educación superior universitaria.

Buscando estudiantes fuera de las fronteras

La fuerte caída de las matrículas de estudiantes extranjeros en  las universidades de Inglaterra y Estados Unidos,  ha generado un impacto económico importante señala Simon Baker en un reporte de Times Higher Education, ello ha llevado a plantear nuevas estrategias para incorporar estudiantes extranjeros sin que tengan que viajar. Las fronteras para la educación transnacional se han vuelto borrosas – señala- con lo que las diferencias entre los estudiantes remotos y los estudiantes que se encuentran en los campus tiende a desaparecer. Estudiar lejos de casa es costoso para las familias y esta situación abrirá nuevas oportunidades para estudiantes de economías en desarrollo para que se inscriban en universidades en economías desarrolladas. En ejemplo reciente en Perú ha sido la implementación de un microcampus de la Universidad de Arizona, aunque las universidades globales existen desde hace varios años, la pandemia estaría generando un importante impulso a esta estrategia.

Esta tendencia tendrá impacto en las matrículas de las universidades locales y la subutilización de los campus, pero al mismo tiempo también oportunidades para estudiantes del interior del país.

Diseminar antes de publicar

Un aspecto positivo de la pandemia ha sido el impulso que se ha dado al conocimiento científico y la investigación. Dada la emergencia y la necesidad de comunicar resultados de las investigaciones, se ha observado en el 2020 un auge de los preprints o manuscritos de las investigaciones presentando una tasa de crecimiento de 47% respecto del año 2019. Se espera que esta tendencia se consolide este año generando importantes impactos en la industria editorial y en las bibliotecas académicas.

La salud mental de los estudiantes

El confinamiento prolongado, la falta de contacto social y la tensión por la pérdida de familiares está afectando severamente la salud mental de los estudiantes universitarios, especialmente en lo primeros años. Las instituciones educativas han implementado servicios de apoyo y acompañamiento psicológico en línea para estudiantes y docentes y han visto desbordada su capacidad de atención durante el 2020 llegando a límites jamás alcanzados, según un estudio de Insidetrack.

El año 2021, con la segunda ola de contagios, no se presentará distinto en este aspecto, mayor aún será la preocupación cuando inicie el retorno a la presencialidad en los campus, ya que muchos se verán por primera vez casa a cara y tendrán que construir – reconstruir vínculos sociales venciendo la tendencia marcada hacia el «anidamiento», a la búsqueda de refugio en el seno familiar en una etapa de la vida en la que, por lo general, se observaba una tendencia contraria.

Del lado de los docentes, la situación no se presenta más sencilla. Según un estudio de CourseHero más de la mitad de los docentes han presentado señales de burnout (nivel extremo de estrés) y 40% ha considerado abandonar la docencia.

El retorno a la presencialidad será un reto que las áreas de apoyo psicológico tendrán que enfrentar.

Tutores y coach virtuales

Los estudiantes que han iniciado estudios en 2020 y los que inician en 2021 se sienten aislados, solitarios y adolecen de vínculos fuertes con sus compañeros y compañeras de estudio. Con lo que se convierten fácilmente en un reto para las áreas de retención y las tasas de abandono podrían dispararse si no se cuenta con una estrategia de acompañamiento adecuada. Los tutores virtuales -muchas veces jóvenes estudiantes de la propia universidad- apoyan a los nuevos estudiantes en ese proceso de sentirse parte de la universidad tanto en lo académico como en lo social y apoyan también a los docentes a mejorar la «percepción de presencia» en las clases remotas. La construcción de ese vínculo entre el estudiante y la universidad era algo que ocurría generalmente en los campus, los patios, cafeterías, espacios deportivos y festivales. Ninguno de estos espacios se encuentra disponible y por ello las universidades deben implementar soluciones de acompañamiento a los nuevos estudiantes.

Acostumbrarse a la educación remota

La educación remota de emergencia ha sido una respuesta acertada para asegurar la continuidad de la educación durante el 2020, sin embargo existen peligrosas consecuencias en caso nos acostumbremos a ellas. La primera tiene que ver con el aprendizaje activo que, por la crisis y el distanciamiento, es reemplazado por largas charlas de videoconferencia generando un retraso en años de avance en el desarrollo de metodologías activas de aprendizaje en el aula y desarrollo de competencias. La incorporación abrupta de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el 2020 no ha generado un avance en el proceso de transformación de la educación, como muchos señalan, sino que, por el contrario, ha significado un retroceso hacia metodologías tradicionales de enseñanza. Esta situación se agrava por la sobrecarga de trabajo que la educación remota supone para los docentes y, especialmente, las docentes que tienen una carga de trabajo adicional en el hogar, señala un informe de la CEPAL.

Acostumbrarse a la Educación Remota también implica que los estudiantes en el futuro prefieran no asistir a las clases al no encontrar valor diferencial en lo que reciben en el aula presencial frente a lo que reciben en las videoconferencias y ello, en un escenario post-pandemia, impactaría negativamente tanto en el grupo de estudiantes presenciales como en aquellos que deciden no asistir y ver las grabaciones de clase. Las instituciones educativas deberán implementar estrategias claras para revalorizar las actividades de aprendizaje en el campus, pues, luego de lo vivido estos meses, pocos estudiantes considerarán asumir el costo en tiempo y dinero de ir al campus universitario solo para escuchar cara a cara a sus docentes.

Es una oportunidad para el Nano Learning, señala Charlotte Stace en un informe elaborado para Pearson, lo que obligará a los docentes a rediseñar las experiencias de aprendizaje, incluyendo también experiencias inmersivas de Realidad Virtual y Realidad Aumentada que permitan llevar los ambientes de simulación y demostración al jugar en que se encuentre el estudiante.

Será también una oportunidad para el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en retos, que plantee a los estudiantes aprender mientras generan cambios en su entorno directo (hogar, vecindario, distrito, etc.) vinculado con la propuesta de Marc Prensky de enfocar el esfuerzo de los estudiantes hacia la mejora del mundo.

Claramente, como señala Mike Palmer en el podcast Trending in education, este será el año del diseño instruccional, el año de la transformación de la educación más allá de la emergencia, generando experiencias de aprendizaje personalizado y adaptativo, pues, como señala el profesor Robert Zemsky de la Universidad de Pensilvania: ha llegado el momento de transformar el currículo.

Nuevas ofertas para la educación de adultos

Durante la pandemia de ha observado el auge de la la oferta educativa no tradicional; plataformas como Udemy y  Coursera crecieron enormemente en 2020 y se espera que mantengan un ritmo acelerado de crecimiento. Otras plataformas de educación continua online como Platzi, Crehana, Domestika también han observado crecimientos importantes en la demanda. En el 2021 se espera que estas plataformas sigan creciendo y le disputen a las universidades el mercado de la educación de adultos y las especializaciones.

Las mujeres en la investigación académica

Un aspecto preocupante de los confinamientos estrictos que se han implementado como consecuencia de la emergencia sanitaria ha sido la caída significativa de producción académica de las mujeres. Esto se debe, de acuerdo a los estudios realizados por Megan Frederickson de la universidad de Toronto,  por las obligaciones de cuidado y apoyo a los estudios de los hijos en casa que impactan de manera desproporcionada a las mujeres. Si esta tendencia se consolida en el 2021, la brecha de género existente se hará más amplia y profunda generando un retraso importante en lo avanzado respecto de la participación de las mujeres en la ciencia.

Ajuste económico

Claramente la crisis impactará la economía familiar de la clase media , tanto por la pérdida de empleo como por la pérdida de las personas que eran sustento económico de las familias, el número de estudiantes que quedan en condiciones de orfandad y que, como consecuencia, tendrán que abandonar los estudios es ya muy grande. Las instituciones de educación superior tendrán que ampliar la oferta de becas, descuentos y créditos educativos a un número creciente de estudiantes para evitar que abandonen los estudios debido a la crisis económica. Para poder sostener esta caída en los ingresos será necesario también realizar ajustes en costos operativos e inversiones en los próximos años. La gerencia deberá ser muy realista, señala Zemsky.

Referencias

Un Blackboard Educator es aquel docente, administrativo o líder educativo, que busca formas valiosas e innovadoras de utilizar el ecosistema de Blackboard para crear mejores experiencias de aprendizaje para sus estudiantes, y mejoras en los procesos relacionados con su práctica profesional.

Un Blackboard Educator conoce en parte o a profundidad la plataforma y está dispuesto a seguirla explorando para obtener lo mejor de ella. Sus logros inspiran a otros a mejorar.

El Ultra Summer Challenge 2021 surge con la intención de ofrecer a los docentes información y retos de la versión Ultra de Blackboard.

Serán motivadoras sesiones que se desarrollarán durante el mes de febrero ¡No se lo pueden perder!
Las inscripciones están abiertas desde el viernes 22 de enero al lunes 1 de febrero al mediodía.

REGÍSTRATE AQUÍ

Las fechas y horarios propuestos son:

Sesión 1:
3 de febrero de 10:00 a 11:00 a.m
Sesión 2:
10 febrero de 10:00 a 11:00 a.m.
Sesión 3:
17 febrero de 10:00 a 11:00 a.m.
Sesión 4:
24 febrero de 10:00 a 11:00 a.m.

¡Los esperamos!

En 2020 la UPC innovó implementando actividades en Minecraft Education generando interés de los estudiantes en estas actividades por ser un entorno que promueve la creatividad y el trabajo en equipo. En el 2021 queremos ampliar el alcance de esta iniciativa y por ello se realizará un taller para docentes que se realizará entre el 18 y el 29 de enero.

Quienes tengan interés en participar en este taller por favor regístrense antes del 8 de enero en este enlace:

https://bit.ly/MinecraftEduUPC