En la sesión del 22 de agosto, la Comunidad de IA en la Educación recibió a Valery Ochoa y Alain Minera, docentes de la Universidad Tecnológica Centroamericana (Honduras), quienes compartieron los avances de su investigación sobre percepciones y desafíos de la inteligencia artificial en carreras creativas.
Los expositores explicaron cómo partieron de una revisión de literatura y desarrollaron un cuestionario cualitativo para explorar las opiniones de estudiantes y docentes sobre el impacto de estas tecnologías. Los primeros resultados revelaron entusiasmo por las posibilidades creativas de la IA, pero también preocupación por temas como la autoría, la originalidad y los posibles cambios en las prácticas profesionales.
En la discusión se abordaron principios éticos como beneficencia, justicia, autonomía y explicabilidad. Se destacó que, aunque los estudiantes reconocen riesgos como la no maleficencia (uso indebido, discriminación, plagio), muestran menos conciencia sobre cómo la IA puede contribuir de forma positiva al aprendizaje y a la equidad en el acceso a recursos educativos.
Un punto relevante fue la reflexión sobre la “cocreación” entre humanos y máquinas, que cuestiona nociones tradicionales de creatividad y abre debates sobre autoría, originalidad y justicia. Los participantes coincidieron en que la IA no debe asumirse solo como herramienta técnica, sino también como un espacio de crítica cultural y de nuevas oportunidades para la educación y las artes.
Finalmente, los investigadores presentaron una versión mejorada de su instrumento, con mayor alcance y un diseño metodológico robusto. Se espera que sus futuros resultados amplíen el conocimiento sobre cómo estudiantes y docentes de disciplinas creativas perciben y usan la IA, aportando evidencias valiosas para la adaptación curricular y la reflexión pedagógica.
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