¿Es posible dictar clases online desde nuestras casas? La experiencia de universidades líderes en el mundo como Harvard, Arizona, UCLA y muchas otras demuestran que sí es posible hacerlo sin afectar la calidad de la educación impartida y de los aprendizajes.
Estamos convencidos que la oportunidad de encontrarnos presencialmente, de conversar cara a cara, de trabajar en grupo, la colaboración entre personas y la experimentación en laboratorios especializados genera experiencias de aprendizaje imprescindibles y por ello colaboraremos al máximo para que la situación que enfrentamos actualmente se resuelva y todos podamos volver a las aulas tan pronto como sea posible.
Dada la coyuntura de emergencia de salud mundial por el Coronavirus, hemos publicado información que ayude a los docentes a realizar una clase en línea exitosa. En este post compartimos los enlaces de cada uno de ellos para facilitarles la búsqueda de información.
Las sesiones de videoconferencia son una herramienta indispensable para tu trabajo docente. Compartimos guías y videos para acceder a Collaborate Ultra desde tu curso, debes ingresar a la herramienta «Blackboard Collaborate Ultra» de la forma que se indica en esta guía: Descárgala aquí.
Beneficios:
Mejora en la gestión de las salas de videconferencia de tu curso.
Crear varias salas, inclusive en simultáneo.
Búsqueda y descarga de grabaciones.
Requerimientos mínimos:
Para tener una experiencia óptima en el curso es importante que tengas en cuenta los siguientes requerimientos técnicos mínimos:
CPU (Procesador): 2.4 GHz o superior
Memoria RAM: de 2 GB o más
Sistema Operativo: Windows (7, 8 y 10), Mac OS X, iOS y Android).
Internet: DSL o mejor (Conexión cableada, no usar Wi-Fi poco confiable o plan de datos)
Ancho de banda: 5MB
Navegador o Explorador de Internet: Google Chrome (Windows y Mac) a su última versión.
Equipamiento: Mouse, teclado, headset (audífonos con micrófono), tarjeta de sonido, cámara.
Compartimos los tips y recomendaciones que el equipo del Aula Virtual ha preparado. Incluimos una guía con recomendaciones técnicas para un correcto uso del Aula Virtual y de las video conferencias con Collaborate Ultra. Además incluimos un manual con el uso de Collaborate Ultra y video tutoriales.
Les compartimos una infografía y un video tutorial con las instrucciones para que sepa como iniciar una clase online para sus estudiantes utilizando la herramienta Collaborate Ultra del Aula Virtual y un iPad.
Este es un hilo escrito por la socióloga y docente Jess Perriam (@jessyp en Twitter), con tips para el paso de materiales presenciales y online, muy relevante en este contexto de pandemia del #COVID19 o #Coronavirus. El original está en inglés, así que lo hemos traducido tomándonos algunas libertades, como con los énfasis:
1. La diversidad en la enseñanza online es un tema oculto. El acceso a las tecnologías se vuelve un gran problema cuando distribuyes materiales online. El acceso al hardware, software y la tecnología no es igual para todos. Hay que diseñar los materiales pensando en el estudiante que tiene una laptop de segunda mano, no una top de la línea las MacBook o incluso solo un móvil.
2. Planifica tus sesiones con más espacio y tiempo. Esto, principalmente, para acomodarse a los temas de conexión y a la gente que se olvida ponerle silencio a sus micrófonos. Necesitarás algún tiempo para poner orden antes de iniciar.
3. Hablando de micrófonos, siempre siempre siempre probar tus equipos antes de grabar o unirte a una reunión online. Este es un consejo de por vida.
4. Allí donde la tecnología lo permita, crear grupos de estudiantes. Algunas herramientas lo permiten, pero muchos otros docentes usan unas que no. Apóyate en tu equipo de soporte para saber qué cosa es posible (y luego invítales un café, ¡porque también deben estar muy estresados!).
5. No tengas miedo en romper tu sesión en pequeñas sesiones. Si hay algún video en línea que refleje tu enfoque de enseñanza, haz que tus estudiantes lo vean y entonces discútelo.
6. Prepara tu lectura con notas de exposición. ¿Por qué? Si tu lectura está grabada, esto puede funcionar como una transcripción parcial (imperfecta, lo sé), para aquellos que no puedan participar en vivo. También, usando notas de exposición te permitirá evitar la sensación de que sea una videollamada informa de Skype.
7. Más que nunca, no envíes a tus estudiantes en una búsqueda de tesoro para encontrar textos o lecturas. Asume que ellos no tendrán acceso a los mismos repositorios institucionales. Esto debe servir también de llamado a todos para hacer que las versiones pre-impresas de sus textos se encuentren disponibles.
8. Haz espacio para preguntas y échale un ojo al chat por las preguntas que puedan haber. No todos desearán participar con voz.
9. Si estás enseñando de modo asíncrono (al estilo de la Open University), mezcla tus materiales de enseñanza e incorpora actividades reflexivas entre las lecturas, videos y audios que les asignes. Esto requiere más narración escrita de los conceptos. Pero es mi escritura académica favorita.
10. Reconoce que es un modo diferente de enseñanza y permite también “horas de oficina”, seguimiento y retroalimentación.
Las herramientas de seguimiento de actividades de Blackboard permiten a los docentes observar el avance de las actividades de los estudiantes y generar reportes que ayudan a la adecuada gestión del aula.
Centro de retención Escolar
Muchos docentes queremos saber también si nuestros estudiantes ven o no los contenidos que hemos publicado, y también quiénes lo han visto. Esto se puede hacer con la función de generación de reportes de seguimiento de actividades. Aprenda en el siguiente video cómo configurarlo. Recuerde que para que se realice el seguimiento, la configuración debe hacerse antes de que los estuiantes accedan al material pues solo a partir de la activación se generará el registro.
Finalmente la herramienta también permite obtener reportes avanzados por periodos de tiempo. En este video podrán ver cómo generar reportes detallados que ayuden a gestionar el avance de los estudiantes.
Es importante señalar que solamente los Docentes, Coordinadores, tutoress y Asistentes de Aprendizaje a Distancia cuentan con acceso a estas herramientas de seguimiento y generación de reportes.
