En la sesión del viernes 11 de julio, César Velásquez Castillo, médico cirujano y docente de la UPC, compartió su experiencia sobre el uso de inteligencia artificial (IA) en entornos educativos, especialmente en cursos de diseño. Con una trayectoria en el sector salud y en proyectos de big data, Velásquez explicó cómo su visión analítica se ha complementado con enfoques cualitativos centrados en el usuario, abriéndose paso al campo del diseño y la innovación educativa. 

El enfoque central de la sesión fue el concepto de sinergia artificial, que propone dejar de ver la IA como una herramienta destinada exclusivamente a la automatización, y empezar a integrarla como un aliado para potenciar capacidades humanas. Velásquez destacó que la IA puede multiplicar la productividad de un equipo hasta por ocho, siempre que se utilice para complementar habilidades, no para sustituirlas. 

Durante su presentación, compartió una experiencia práctica con sus estudiantes, quienes integraron agentes de IA como miembros activos de sus equipos de proyecto. Usando plataformas accesibles como Google Studio, los estudiantes definieron perfiles para estos agentes —asignándoles nombre, edad, profesión y estilo comunicativo— y los emplearon para ampliar perspectivas durante el proceso de diseño. Esta dinámica no solo generó entusiasmo en el aula, sino que también abrió oportunidades para abordar problemas desde miradas diversas, incluso simulado la presencia de profesionales que no estaban físicamente en el equipo. 

Velásquez advirtió sobre el riesgo de asumir como verdaderos los resultados generados por IA sin entender su funcionamiento o verificar las fuentes, y recalcó la necesidad de formar estudiantes críticos y responsables en su uso. En sus palabras: “No quiero creer, quiero saber. No quiero que me cuenten, quiero entender por qué pasan las cosas”, citando a Carl Sagan para cerrar su intervención. 

Finalmente, se destacó que iniciativas como esta promueven un cambio de paradigma: pasar del uso pasivo de herramientas tecnológicas a su integración reflexiva, empática y estratégica dentro del aprendizaje. El proyecto será documentado y compartido en próximos meses. 

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