La sesión de la Comunidad IA del 21 de agosto abordó la creación de contenidos educativos mediante inteligencia artificial, con énfasis en el uso de Midjourney para producir imágenes y videos. Daniel Flores Bueno y Pablo Cárdenas Garaycochea plantearon el tema desde una preocupación docente concreta: cómo incorporar estas tecnologías en las estrategias de enseñanza y convertirlas en recursos que faciliten la comunicación de conceptos y conocimientos en formatos audiovisuales.
Durante la demostración, Flores explicó un flujo de trabajo dividido en tres etapas. La preproducción parte de un contenido elaborado previamente —como un artículo, una reseña o un texto académico— que puede transformarse con ChatGPT en un guion y en instrucciones para generar imágenes. En la fase de producción, estos prompts se trasladan a Midjourney para crear distintas alternativas visuales, modificarlas y, posteriormente, animarlas hasta convertirlas en secuencias breves de video.
La sesión también mostró las funciones de exploración y creación de Midjourney. La herramienta permite revisar imágenes desarrolladas por otros usuarios, recuperar sus prompts como referencia y producir nuevas variantes según las necesidades del docente. Otra posibilidad consiste en cargar imágenes propias para modificar determinados elementos o generar animaciones. Este procedimiento permite elaborar representaciones visuales asociadas con temas históricos, autores, conceptos o materiales previamente utilizados en clase.
Uno de los aspectos revisados fue la necesidad de complementar Midjourney con otras aplicaciones. Los expositores señalaron que la generación automática de texto dentro de las imágenes todavía puede presentar errores ortográficos o alteraciones en las palabras. Ante ello, propusieron editar previamente los elementos textuales mediante herramientas como Photoshop y utilizar programas como Premiere o Canva para organizar las secuencias, incorporar la locución y realizar el ensamblaje final del video.
La conversación se amplió con los aportes de los participantes. Pedro Córdova compartió su experiencia utilizando un GPT especializado en Midjourney para sistematizar la construcción de prompts y mencionó la integración con herramientas de generación de voz, video y avatares. Estas experiencias reforzaron una idea desarrollada durante la reunión: la creación audiovisual con IA puede ayudar a representar conceptos abstractos y ofrecer nuevas formas de aproximación a contenidos que requieren mayor contextualización.
Finalmente, Flores y Cárdenas presentaron La máquina que aprende, un proyecto orientado a promover la reflexión sobre la relación entre inteligencia artificial y educación. Desde esta perspectiva, la producción de videos no fue planteada como sustituto de la lectura o del análisis académico, sino como un recurso capaz de introducir temas, despertar curiosidad y conducir a los estudiantes hacia procesos de comprensión más amplios. La sesión dejó así una mirada aplicada sobre la IA generativa: experimentar con las herramientas, evaluar sus posibilidades y limitaciones, y vincular su uso con propósitos educativos definidos.
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