Conoceremos recomendaciones prácticas para favorecer la comunicación oral y escrita durante una sesión síncrona, con énfasis en la interacción, colaboración y retroalimentación para el dinamismo y fluidez en la comunicación.

La presentación estará a cargo de Pamela Gallese Licenciada en Educación PUCP. Especialista en E – Learning y aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Con experiencia en docencia y elaboración de material didáctico y asesoría docente de la  UPC.

¿Cúando? jueves 14 de mayo
¿Hora? 4:00 p.m.

¡Agéndalo y no te pierdas la presentación!

 

¿Eres docente de la UPC? Sabemos que estás interesado en conocer más el uso del Aula Virtual y la manera de utilizar sus herramientas para evaluar a los estudiantes. Hemos preparado para tí una serie de webinars que te servirán de asesoría en el uso de las herramientas del Aula Virtual con las evaluaciones.

Asesorías semanales del Aula Virtual

¿Necesitas asesoría sobre el uso del Aula Virtual? Ingresa al enlace azul en los días y horas indicados y recibirás ayuda de un experto.

Lunes de 10:00 a 12:00

Martes de 15:00 a 17:00

Miércoles de 10:00 a 12:00

Jueves de 15:00 a 17:00

Viernes de 10:00 am a 12:00 m

¿Cómo ingresas? Solo debes dar clic al enlace azul. ¡Pásale la voz a tus colegas!
Requisito necesario: participar con el usuario docente de UPC.

Tener en cuenta que también tendrás:

Asesorías Minecraft:

Tomar en cuenta que aquellos docentes que fueron parte y aquellos que desean formar parte de los talleres de minecraft pueden ingresar exclusivamente en el siguiente horario.

Martes: 2:00 a 3:00  p.m.

Jueves: 2:00 a 3:00  p.m.

Entra a http://bit.ly/asesorias_dado

¿Cómo hago para ver las grabaciones de las clases de hace un mes?

Mira este video y sigue los pasos del tutorial.

¿Cuándo serán los exámenes parciales y finales?

Según rol de exámenes, salvo excepciones que serán comunicadas por los docentes.

¿Todos los exámenes serán virtuales?

Conforme se retorna a la presencialidad algunas evaluaciones volverán a ser presenciales mientras que otras se mantendrán en modalidad virtual

¿Cómo serán los exámenes virtuales?

Los exámenes serán principalmente de 3 tipos:

  1. Exámenes de conocimiento tipo pregunta-respuesta: Consistirá en un conjunto de preguntas que serán enviadas a los estudiantes otorgando un tiempo para su respuesta.
  2. Trabajos escritos: Se requerirá a los estudiantes que entreguen un documento que demuestre la adquisición de las competencias que desarrolla el curso. Las instrucciones para estos trabajos serán enviadas por los docentes con anticipación y los estudiantes deberán entregar el trabajo en el Aula Virtual en la fecha y hora que se indique.
  3. Exposiciones orales: Utilizando el sistema de videoconferencia de la universidad, los estudiantes deberán presentar una exposición siguiendo las instrucciones que los docentes le hayan entregado.

¿No puede haber otro tipo de examen?

Sí, cada curso puede establecer un tipo especial de examen, pero por lo general los exámenes serán como uno de los tres tipos señalados anteriormente.

¿Las preguntas serán de opción múltiple o para marcar?

Las preguntas pueden ser de opción múltiple, verdadero/falso, o tipo ensayo (respuesta escrita).

Cada curso establece cuántas y qué tipo de preguntas se incluyen en el examen.

¿Cómo se sabe de quién es cada examen o trabajo?

La plataforma cuenta con herramientas de identificación asociadas a las cuentas de usuario de los estudiantes. De esta forma cada examen recibido cuenta con una marca de identificación.

¿Los exámenes se califican automáticamente?

No, la calificación es responsabilidad del docente.

¿Puedo pedir también ayuda al delegado?

No, recuerda que el delegado también está rindiendo su examen y necesita concentración para ello.

¿Los trabajos serán grupales?

Los cursos podrían requerir trabajos individuales o grupales según el diseño del curso y las competencias que desarrolle.

Pero ¿Cómo vamos a trabajar en grupo si estamos aislados?

Hay muchas opciones para trabajar en grupo. Aquí encontrarás consejos http://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/04/03/como-trabajar-en-grupo-online-es-eso-posible/

Si son trabajos grupales ¿todos los miembros del grupo obtienen la misma calificación?

No necesariamente. Los cursos podrían requerir trabajos grupales y asignar calificación grupal o individual según el diseño del curso y las competencias que desarrolle.

A veces el audio se corta ¿no me va a perjudicar eso en las exposiciones?

Los docentes no consideran la calidad de la conexión como parte de la evaluación.

Pero ¿y si la conexión de videoconferencia hace imposible la exposición?

Si las condiciones de Internet no son favorables el docente puede solicitarte que expongas frente a tu computador o cámara de celular y le envíes el archivo o un enlace a youtube o cualquier otra plataforma de video.

Las notas… ¿Dónde se publican?

Podrás ver tus calificaciones preliminares y la retroalimentación sobre tus exámenes y trabajos en el Aula Virtual (sección Mis calificaciones).

El registro de notas oficial es en la Intranet.

Y si tengo un reclamo ¿Cómo lo presento?

Directamente a tu docente mediante un email, debes adjuntar el siguiente formulario >>> Formato de solicitud de cambio de nota – RECLAMO. El docente aceptará o no el reclamo según su criterio y documentará el hecho en el aula virtual. En caso se cambie la calificación, deberá cambiar en el aula virtual y también en Intranet.

A partir del lunes 16 de marzo del 2020, a través de Innovación Educativa, lanzaremos una serie de charlas y conversaciones sobre el aprendizaje en línea. Estamos en tiempos que nos obligan a ser creativos en torno al campo de la enseñanza y aprendizaje y no pocas personas involucradas en la docencia están con temores y con bastantes preguntas: ¿Cómo vamos a seguir motivando a los estudiantes a través de la enseñanza en línea? ¿Qué debo saber, qué competencias debo fortalecer como docente? ¿Qué criterios debo seguir para diseñar mis sesiones? ¿Qué herramientas hay que conocer?

Darle clic a cada título (en azul) para ver los webinar

Programación de Webinars (semanal)

Lunes 11 de mayo – 4 p.m.
¿Saliendo de la cuarentena? El nuevo escenario educativo y las claves para enfrentarlo
Jessica Vlasica – Perú
Jefa de diseño de entornos de aprendizaje
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Jueves 30 de abril – 11 a.m.
Conoce el centro de calificaciones del Aula Virtual
Angeline Venegas – Perú
Docente de la carrera de Traducción e Interpretación
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Viernes 24 de abril – 11 a.m.
El trabajo grupal en las clases online para mantener la motivación y el enganche
Antonio Andrade – Perú
Docente a tiempo completo de la Facultad de Economía
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Jueves 16 de abril – 4 p.m.
Evaluaciones online con herramientas lúdicas
Magna Guerrero – Perú
Docente del área de Ciencias
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Programación para la cuarta semana (horario de Lima, Perú -5GMT):

Lunes 6 de abril – 11 a.m.
Las evaluaciones en el aprendizaje en línea
Silvana Balarezo – Perú
Jefa de Experiencias de Aprendizaje Digital UPC

Martes 7 de abril – 11 a.m.
La voz como principal medio de comunicación durante una charla online
Jorge Aguinaga – Perú
Gerente de Gestión Estratégica de la Información UPC

Miércoles 8 de abril – 11 a.m.
Formas interactivas para la evaluación en línea
Jorge Illa – España
Docente del área de Humanidades
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Miércoles 8 de abril  – 4 p.m.
Autorregulación en los tiempos del COVID
Inés Evaristo – Perú
Especialista en Experiencias de Aprendizaje mediados por TIC

Programación para la tercera semana (horario de Lima, Perú -5GMT):

Lunes 30 de marzo – 11 a.m.
Hijos, jefe, papás o clientes ¿A quién priorizo en casa?
Solángel Corpeño – Honduras
Senior Manager
Laureate
Center for Global Faculty Excellence

Lunes 30 de marzo – 4 p.m.
Educación transmedia
Julio César Mateus – Perú
Docente e Investigador de la Universidad de Lima

Martes 31 de marzo – 11 a.m.
Cómo usar las redes sociales en un curso en línea
Gisela Loya – México
Líder de Capacitación y Desarrollo de Instituciones
TEC de Monterrey

Miércoles 1 de abril – 11 a.m.
Talento digital y desarrollo profesional
Sandro Marcone – Perú
Director de CulturaDigital.pe y Gerente de Proyectos Educativos en Colaboración

Jueves 2 de abril – 11 a.m.
Cuando el e-learning conversa con la innovación y el trabajo colaborativo
Daniel Flores – Perú
Docente del área de Humanidades y la carrera de Educación
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Viernes 3 de abril – 11 a.m.
Estrategias de enseñanza y evaluación interactiva, más allá de los cuestionarios.
Giancarlo Becerra y Fabio Ciurlizza – Perú
Coordinador y docente a tiempo completo de la carrera de Terapia Física
Facultad de Ciencias de la Salud UPC

Programación de la segunda semana (horario de Lima, Perú -5GMT):

Lunes 23 de marzo – 11 a.m.
Competencia Digital del Docente
Lea Sulmont – Perú
Consejera
Consejo Nacional de la Educación del Perú

Martes 24 de marzo – 10 a.m.
Uso de recursos lúdicos para el logro de aprendizajes significativos en una sesión online
Hazael Valecillos – Venezuela
Profesor a Tiempo Completo de Diseño Profesional Gráfico
Facultad de Diseño

Miércoles 25 de marzo – 11 a.m.
Requerimientos  esperados en un ambiente virtual y herramientas gratuitas que pueden potenciarlo
Yolany Alcántara – Honduras
Senior Manager, Laureate Advantage Courseware
Laureate

Jueves 26 de marzo – 4 p.m.
Retos del proceso de virtualización y el rol de los miembros del equipo
Mario Guerrero – Perú
Director de
Atypax

Viernes 27 de marzo – 11 a.m.
Estrategias metodológicas para la educación en línea
Eulália Torras Virgili – España
Universitat Oberta de Catalunya

Esta es la programación de la primera semana (horario de Lima, Perú -5GMT)

Lunes 16 de marzo – 11 a.m.
Motivación y contextualización de los aprendizajes en una sesión online
Héctor Viale – Perú
Director de la Oficina de Prospección Académica UPC

Martes 17 de marzo – 11 a.m.
Retroalimentación efectiva en sesiones online
César Dávila – Perú
Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial
Facultad de Negocios UPC

Miércoles 18 de marzo – 11 a.m.
Educación online: un salón que está siempre disponible
Nancy Olmos – México
Customer Success Advocate, LAC.
Blackboard Inc.

Miércoles 18 de marzo – 3 p.m.
Directores en acción en tiempos de coronavirus
María Teresa Lugo – Argentina
Especialista en tecnologías y educación de la Universidad Nacional de Quilmes
Consultora de UNICEF

Jueves 19 de marzo – 11 a.m.
Buenas prácticas para el docente online
Guillermo Araya – Perú
Docente a Tiempo Completo de Administracion y Marketing
Facultad de Negocios UPC

Viernes 20 de marzo – 9 a.m.
La competencia digital en el estudiante
Michelle Bass – Chile
Directora Digital Learning Solution Center, Region Andina
Laureate

Pasada la fase de emergencia debido a la pandemia,  en la que la gran mayoría de instituciones aplicó un modelo de sustitución: clase presencial por una sesión de videoconferencia, llega el momento de hacer una pausa y analizar el nuevo escenario educativo que tenemos por delante. ¿Por dónde empezar? ¿Qué se debe tener en cuenta? ¿Cómo lo hacemos? ¿Qué resultados debemos esperar? En este Webinar plantearemos ideas para que cada docente pueda analizar su curso  y se replantee el rediseño con bases pedagógicas y nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje.

Este lunes  11 de mayo a las 4:00 p.m acompáñamos en una interesante conversación con Jessica Vlasica, jefa de diseño de entornos de aprendizaje de la UPC, quien nos hablará sobre diferentes opciones en el rediseño de los cursos a partir del contexto en el cual nos encontramos.

¡No te lo pierdas!

*La transmisión se visualizará a las 4:00 p.m*

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Una serie de webinars ingresa y mira la agenda: Diseña sesiones online para generar aprendizajes significativos

El día viernes 24 de abril, a las 11:00 am hora peruana (GMT-5), tendremos como invitado a Antonio Andrade, profesor a tiempo completo de la Facultad de Economía de la UPC, doctorando en Economía por la UNMSM, Magíster en Economía con Mención e Finanzas por la UNMSM, Magíster en Educación Superior por la UNAB, Profesor a tiempo completo de la Facultad de Economía de la UPC con 17 años de experiencia docente, Consultor Económico y Financiero. Antonio nos acompañará en el webinar: El trabajo grupal en las clases online para mantener la motivación y el enganche.
Una de las dificultades que tienen muchos docentes es el «traducir» sus experiencias presenciales a las sesiones en línea. Más aún con el trabajo con grupos de estudiantes. ¿Cómo mantener la motivación? ¿Cómo asegurarnos que están trabajando? ¿Cómo hacemos el acompañamiento asíncrono (es decir, no en tiempo real)?

Todas esas preguntas serán trabajadas en el webinar con Antonio Andrade. ¡No se lo pierdan!

El enlace se visualizará a las 11:00 am*

 

Visita la Serie Internacional de Webinars, te ofrece variados temas, encontrarás todas las grabaciones.

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Quizá usted haya impartido un curso presencial durante años, o quizá se haya iniciado recientemente. Con mucho esfuerzo puede haber alcanzado la mejor manera de lograr resultados de aprendizaje tangibles en sus estudiantes, aplicando una variedad de recursos didácticos y métodos de enseñanza. Pero, ¿qué pasa cuando le piden convertir un curso en formato 100% online o a distancia o blended? ¿Por dónde debemos empezar?

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Convertir un curso presencial a online, implica mucho más que sencillamente poner el curso en una plataforma de aprendizaje (LMS) o  usar un sistema de videoconferencia, para “impartir clase”. Implica, por tanto, una mirada sistemática para integrar adecuadamente una serie de herramientas, plataformas y tecnología que resulte por un lado atractiva, interactiva, estimulante y que propicie la colaboración, pero sobre todo que los estudiantes logren los mismos resultados de aprendizaje que en un curso presencial.

¿Qué necesitamos saber para llevar un curso presencial a un entorno online?

Para empezar, es necesario saber que un curso presencial no se “convertirá” exactamente igual en un curso online o blended, pero que sí es posible, encontrar técnicas y estrategias equivalentes para rediseñar experiencias de aprendizaje presenciales.  Por ejemplo: si en una clase presencial creaba grupos de trabajo para análisis y discusión, en una clase online, también podría crear esos grupos y fomentar la discusión a través de un foro de discusión.

¿Por dónde empezar?

Una vez definidos los logros y resultados de aprendizaje del curso, se recomienda empezar haciendo un esquema del curso, que contenga las áreas temáticas, y resultados. Luego, se recomienda:

  • haga una lista de las actividades que más les cuestan a los estudiantes y en las cuales necesitan ayuda para terminarlas.
  • liste también aquellas actividades que resultan más sencillas de resolver.
  • identifique aquellas actividades que el estudiante debe realizar de manera individual y aquellas en las que debe hacerlo de manera grupal.
  • ordene la secuencia de actividades en un calendario o cronograma, por ejemplo.
  • relacione cada actividad con una herramienta de las que tenga disponible, por ejemplo, dentro del LMS (blogs, foros, wikis, cuestionarios, etc.) o alguna otra herramienta fuera de él.
  • visualice las actividades que puede realizar de manera síncrona, asíncrona o deben seguir siendo presencial, en el caso de que sea un curso blended.
  • ponga a prueba su creatividad al momento de pensar en nuevas formas de transformar las actividades, pensando siempre en conseguir los mismos resultados de aprendizaje.
¿Cuándo síncrono y cuándo asíncrono?

Una de las decisiones de diseño más importantes es, si una sesión de clase debe ser síncrona o asíncrona. ¿Qué significan ambos términos?

Síncrono

Asíncrono

Significa que todos los involucrados en una actividad deben realizar su parte al mismo tiempo. Tales eventos a veces se llaman eventos en tiempo real o en vivo. Dichos eventos incluyen sesiones de chat, sesiones de pantalla compartida y pizarra, y videoconferencias. Son aquellas que los participantes pueden experimentar cuando lo deseen. Los materiales de aprendizaje publicados permanentemente y las evaluaciones calificadas automáticamente son claramente asíncronas: los estudiantes pueden leerlas en cualquier momento.

El problema con estas definiciones es el significado de «al mismo tiempo». Algunos lo consideran en cuestión de minutos o segundos, mientras que otros lo hacen en un lapso de horas o días. ¿Se responde un mensaje de correo electrónico en dos días asíncrono o síncrono? ¿Qué tal un grupo de discusión donde los estudiantes  pueden agregar mensajes a cualquier momento, pero requieren revisar todos los días para mantenerse al día con las discusiones? (Horton, 2000)

Los cursos no pueden ser 100% síncronos o asíncronos. Los cursos están hechos de una variedad de actividades y eventos que pueden ser síncronos o asíncronos. Aquí la clave es identificar cuánta libertad tienen los estudiantes para completar las actividades.

Snicrono-Asíncrono

Al momento de proponer un escenario de aprendizaje en el que se considere tecnología, se tiene que pensar que el aprendizaje debe permitir: flexibilidad (no todos en el mismo momento), ubicuidad (cualquier momento y lugar), adaptativo (al contexto y a cada estudiante) e inclusión (igualdad de oportunidades para aprender).

La recomendación en este contexto es priorizar, porque pretender que podemos lograrlo todo sin una planificación adecuada puede llegar a ser frustrante tanto para docentes y mucho más para estudiantes.

Otros puntos a tener en cuenta para definir entre síncrono y asíncrono son:

  • La ubicación física de nuestros estudiantes
  • La conectividad con la que cuentan los estudiantes
  • La disponibilidad de tiempo
 Referencias:

Terry, L. & Linden, S. (s. f.). How_Do_I_Decide_If_My_Course_or_Program_Should_Be_Blended_Online_or_Hybrid_SP__8BH7wbr.pdf. Recuperado 12 de abril de 2020, de Digital Teaching & Learning – Laureate International Universities

CHOOSE THE KIND OF COURSE – Designing Web-Based Training: How to Teach Anyone Anything Anywhere Anytime. (s. f.). Recuperado 12 de abril de 2020, de https://learning.oreilly.com/library/view/designing-web-based-training/9780471356141/9780471356141_choose_the_kind_of_course.html

Este jueves 16 de abril a las 16:00 hora peruana (GMT-5), tendremos a Magna Guerrero, docente de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas UPC, con el tema de Evaluaciones online con herramientas lúdicas. Usamos el Kahoot! en clase, cuando queremos hacer una experiencia de educación con dispositivos móviles, pero, ¿cómo lo usaríamos para una experiencia de enseñanza en línea? ¿Y existen otras herramientas de evaluación que también ludifiquen una sesión en tiempo real? Estas preguntas serán resueltas en nuestro próximo webinar.

El enlace aparecerá el 16 de abril a las 4: 00 p.m en este link.