Las competencias digitales se enfocan en las habilidades digitales necesarias para la sociedad en general, mientras que las competencias digitales docentes son cruciales para adaptar la enseñanza a la era digital. Permiten a los educadores utilizar eficazmente la tecnología en el aula, mejorar la participación de los estudiantes y prepararlos para un mundo laboral digital, también fomentan la innovación pedagógica, la personalización del aprendizaje y la mejora continua de la calidad educativa.

El Marco Europeo para las Competencias Digitales de los Educadores (DigCompEdu) es un referente internacional que proporciona un análisis detallado de estas competencias, con un modelo de progresión en niveles adaptable a todas las etapas educativas.

En el Informe Retos de la Competencia Digital del Profesorado Iberoamericano de Educación Superior I se realiza un análisis basado en siete áreas, incluyendo las seis de DigCompEdu y una adicional según el modelo OpenEdu.

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Fuente: Informe Retos de la Competencia Digital del Profesorado Iberoamericano de Educación Superior I

Una de las áreas es la de Contenidos Digitales debido a su importancia ha transformado la forma en que vivimos, trabajamos, nos comunicamos y accedemos a la información. Su importancia radica en su capacidad para mejorar la eficiencia, la conectividad y el acceso a recursos clave en diversos aspectos de la vida moderna.

Para los docentes la competencia en contenidos digitales va más allá de simplemente diseñar y producir sus propios recursos. Implica la habilidad para seleccionar, reutilizar, gestionar, modificar y compartir de manera efectiva. Al utilizar recursos digitales en la enseñanza, es crucial considerar las características y necesidades específicas de los estudiantes para promover un aprendizaje efectivo. Además, considerar aspectos esenciales como la propiedad intelectual y los derechos de autor al reutilizar o compartir recursos.

El informe analiza esta competencia digital y la desglosa en tres subcompetencias:

Seleccionar recursos Esta habilidad nos enseña la relevancia de conocer cómo «identificar, evaluar y elegir recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje» (Redecker, 2017, p. 20), considerando factores como el contexto, los enfoques pedagógicos, los objetivos y las particularidades de los estudiantes.

Crear y modificar recursos:

Los docentes deben crear, modificar y reutilizar recursos, entendiendo las licencias abiertas. Esto puede hacerse individual o de manera colaborativa, enriqueciendo el catálogo de materiales para los estudiantes. Es esencial mantener el enfoque considerando el contexto de enseñanza y las necesidades de aprendizaje.

Gestionar, proteger y compartir recursos

En la gestión de recursos digitales, es esencial considerar licencias, propiedad intelectual y derechos de autor. Enfocándonos en la protección de datos personales de los estudiantes, los docentes tienen la responsabilidad clave de garantizar la seguridad de la información en el entorno académico.

La tecnología enriquecerá la experiencia educativa y preparará a los estudiantes para el mundo digital. Integrar contenidos digitales en las sesiones de clases permite potenciar la participación, la innovación y el aprendizaje interactivo.

Este resumen fue creado con la asistencia de ChatGPT, una inteligencia artificial desarrollada por OpenAI. La información se procesó y resumió utilizando este modelo de lenguaje avanzado para ofrecer una visión concisa del tema.

Según el portal demandsage.com la cifra estimada de oyentes de podcast a nivel mundial fue de 464,7 millones en 2023, y según la proyección llegarán a 504,9 millones en 2024.

La popularidad de los podcasts ha ido en aumento en los últimos años debido a su accesibilidad y la diversidad de contenido disponible. Las personas suelen escuchar podcasts mientras realizan otras actividades. Los podcast sobre educación brindan a los oyentes información sobre tendencias, innovación y tecnología educativa. Escuchar a personas que son referentes en educación dar diferentes puntos de vista puede ampliar tu comprensión de los desafíos y oportunidades en el ámbito educativo. Además, son una forma accesible y efectiva de realizar un desarrollo profesional continuo. Puedes aprender de expertos en educación sin tener que asistir físicamente a conferencias o talleres.

A continuación, recomendamos cinco podcasts sobre educación:

Aprender de grande
Gerry Garbulsky, educador y emprendedor, comparte lo que aprende mientras intenta aprender durante toda la vida y lo que conversa con personas que admira.

Más educación
Espacio sobre transformación digital de la educación, formación de ciudadanía, recursos para docentes y estudiantes, y más temas relativos a educación.

Aprendemos juntos 2030
Es un proyecto del BBVA que cuenta con el reconocimiento de Naciones Unidas por su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Antología – Hablemos sobre educación
Historias inspiradoras acerca de verdaderos héroes de la educación.

Innova Edu, el podcast
Un espacio nuevo de conversación entre especialistas en innovación, educación y tecnología.

Dale play a uno, amplía tu perspectiva y únete a la conversación. El aprendizaje se vuelve extraordinario con cada episodio.

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) se enorgullece en anunciar la participación destacada de la Dra. Barbara Oakley como speaker en el Congreso Internacional de Educadores 2024. La renombrada experta en neurociencia brindará la Conferencia Internacional titulada: «Perspicacias neuronales para una enseñanza deslumbrante (Neural Insights for Dazzling Teaching)».

Barbara Oakley es una reconocida profesora de ingeniería en la Universidad de Oakland, Michigan, posee un Ph.D. en Ingeniería de Sistemas y es reconocida por su labor en la integración de la neurociencia en la enseñanza y el aprendizaje. Autora con una destacada carrera académica, Oakley ha cautivado a audiencias internacionales con sus contribuciones en el campo de la neurociencia aplicada a la educación. Su libro «Aprendiendo a aprender», coescrito con Terrence Sejnowski, se ha convertido en un bestseller global y ha impactado positivamente a estudiantes y educadores en todo el mundo. Asimismo, su enfoque innovador y su pasión por desmitificar conceptos complejos la convierten en una figura influyente en el ámbito educativo.

Oakley imparte el curso «Aprendiendo a aprender: Poderosas herramientas mentales para dominar temas difíciles«, a través de la plataforma Coursera. Este curso, ofrecido a los estudiantes de pregrado de la UPC como parte del curso del Campus Global, IIC Personal Development, ha transformado la manera en que los estudiantes abordan el aprendizaje.

La versión en inglés de este curso está dirigida a docentes dentro del programa Academia Docente de la UPC, titulado «Learning How to Learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects». Desde el inicio del programa en 2021, se han entregado un total de 1301 certificaciones, beneficiando a 1258 estudiantes y 43 docentes de la UPC.

La participación de Barbara Oakley en el Congreso Internacional de Educadores – CIE 2024 promete enriquecer la discusión sobre las perspectivas neurocientíficas en la enseñanza y fortalecer el compromiso de la UPC con la innovación educativa.

Mira la invitación que realiza Dra. Barbara Oakley al CIE 2024:

Para obtener más información sobre el Congreso y la participación de Barbara Oakley, visite el sitio web oficial del evento: Congreso Internacional de Educadores 2024.

#CIE2024 #UPC #InnovaciónEducativa

Recientemente el Tecnológico de Monterrey presentó el informe:  Educación Digital en las universidades: una guía de implementación integral. Este analiza el impacto transformador de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Además, plantea nueve dimensiones que las universidades deben considerar para ofrecer una Educación Digital (ED) en el siglo XXI.

La Educación Digital, definida de manera amplia, es la integración de las tecnologías en línea y virtuales desde un nivel moderado hasta su uso completo

Paul LeBlanc, presidente de la Southern New Hampshire University (SNHU).

A continuación, te compartimos de manera sintetizada las nueve dimensiones:

  1. Por qué o para qué
    La pandemia aceleró la adopción de la ED, creando oportunidades para mejorar la enseñanza. La integración de tecnologías ofrece flexibilidad, enriquece la experiencia del estudiante y desarrolla habilidades digitales. Es crucial definir modalidades y adaptar soluciones para diferentes realidades, proporcionando beneficios a largo plazo, como la reducción de costos y la mejora de la calidad educativa. La ED no compite con la presencial, sino que se complementan para brindar un valor añadido a la enseñanza.

  2. Procesos para definir la oferta digital
    Las instituciones educativas deben adaptarse para mejorar la enseñanza, priorizando las necesidades de los estudiantes. La ED requiere estrategias específicas, evidenciando la importancia del pensamiento crítico y habilidades tecnológicas. La inclusión digital es clave para oportunidades equitativas. Los procesos son importantes para definir la oferta digital y adaptarse a las cambiantes necesidades del alumnado.

  3. Incorporación del aprendizaje digital en el modelo educativo de la universidad
    La incorporación implica una transformación integral. Es esencial definir una estrategia basada en objetivos de aprendizaje y propósitos pedagógicos, evitando el uso de la tecnología sin un propósito claro. Para lograrlo, se deben considerar etapas clave, como apostar hacia el futuro, crear estructuras y procesos, implementar proyectos específicos y mantener una evaluación continua. A pesar de los beneficios de la ED, persisten desafíos como la resistencia al cambio, limitaciones financieras y la necesidad de equilibrar la tecnología con aspectos humanos.

  4. Seguimiento a la implementación y aseguramiento de la calidad
    Para las universidades, garantizar calidad en la ED implica diseñar programas con estándares elevados, proporcionar capacitación continua a docentes en tecnologías educativas, implementar estrategias innovadoras, asegurar un acompañamiento cercano y realizar evaluaciones periódicas para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

  5. Normatividad y acreditaciones externas
    El aseguramiento de la calidad en universidades requiere atención a la normatividad interna y externa. La normativa interna guía procesos académicos y diseña programas, mientras que la externa, dictada por gobiernos y agencias acreditadoras, asegura la validez oficial. Para integrar la ED, es esencial establecer parámetros normativos que definan condiciones y circunstancias, y adaptar constantemente la normativa a las tendencias educativas y tecnológicas.

  6. Infraestructura tecnológica y de servicios
    Las universidades deben priorizar la infraestructura tecnológica, considerando la conectividad, servidores y software. Además, fomentar experiencias digitales, ciberseguridad y programas de desarrollo tecnológico para fortalecer las habilidades de la comunidad educativa.

  7. Financiamiento
    Se debe realizar una inversión significativa en infraestructura y la formación del cuerpo docente. Un proceso de planeación financiera integral, con proyecciones realistas y la participación de líderes y equipos de finanzas, es esencial para asegurar la viabilidad y sostenibilidad de proyectos de transformación digital.

  8. Tecnologías educativas
    Para lograr una implementación efectiva de tecnologías educativas, es crucial una planificación estratégica que involucre activamente a docentes y estudiantes en el diseño de programas académicos. Priorizar la alfabetización tecnológica, fortalecer competencias digitales y garantizar la protección de datos son pasos esenciales. La inteligencia artificial puede potenciar la personalización del aprendizaje. Enfocarse en un aprendizaje activo, evaluación continua y una conexión cercana con el personal docente son claves para el éxito.

  9. Cultura organizacional y educar a las audiencias
    Para implementar cambios exitosos en la cultura educativa y adoptar tecnologías eficientes se debe identificar a los líderes, priorizar la formación docente y adaptar la comunicación a las necesidades específicas de cada grupo son clave para el éxito en la transición hacia la ED.

Este resumen fue creado con la asistencia de ChatGPT, una inteligencia artificial desarrollada por OpenAI. La información se procesó y resumió utilizando este modelo de lenguaje avanzado para ofrecer una visión concisa del tema.

El poder de la educación radica en la capacidad para transformar vidas, moldear sociedades, estimular el pensamiento crítico y construir un futuro más equitativo, sostenible y enriquecedor para todos.
Debido a su importancia la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 24 de enero Día Internacional de la Educación, este año el lema es «aprender para una paz duradera». El lema nos invita a reflexionar y reconocer cómo la educación no solo transmite conocimientos académicos, sino que también puede ser una herramienta poderosa para promover valores, habilidades y perspectivas que contribuyan a la paz y la armonía a largo plazo en las comunidades y en el mundo en general.
Para la UNESCO la educación y los docentes desempeñan un papel crucial en la lucha contra el discurso del odio, ya que en los últimos años se ha incrementado con el uso de las redes sociales.

«La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.»

Nelson Mandela

De acuerdo con Ana de Mendoza, representante de Unicef en Perú, actualmente existe una crisis educativa global sin precedentes y Perú no está libre.

Tres cifras sobre la educación en Perú:

  • El Perú tiene una tasa de deserción escolar del 6.3%. 22 de cada 100 jóvenes entre 17 y 18 años, no han logrado concluir su educación secundaria, mientras 5 de cada 100 jóvenes entre 13 y 19 años no la ha culminado.
  • Cerca de 1.3 millones de personas de 15 a más años reportaron no saber leer ni escribir. Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI)
  • Solo el 34 % de estudiantes peruanos alcanza al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas. Esta cifra es considerablemente inferior al 69 % promedio que se registra en otros países, y dista aún más de la marca que supera el 85 % en países asiáticos.
    Infobae

La educación puede desempeñar un papel crucial en la prevención de conflictos al abordar las causas subyacentes, como la pobreza, la desigualdad y la falta de oportunidades. Al mejorar el acceso a la educación de calidad, se puede trabajar hacia la construcción de sociedades más estables.

La educación va a definir la prosperidad de un país.

Jaime Saavedra

Enlaces de interés referentes a esta fecha:
UNESCO
Día Internacional de la Educación
Naciones Unidas
Aprender para una paz duradera

Repositorio Académico UPC
Tesis de estudiantes de UPC sobre el tema

El programa University Innovation Fellows (UIF) de la d.school de Stanford University capacita a estudiantes para convertirse en agentes de cambio en sus universidades. En el 2023, 242 estudiantes de 16 países han sido aceptados como Fellows, entre ellos estudiantes peruanos de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) y de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).

Los fellows trabajan para garantizar que todos los estudiantes adquieran las actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para transitar un mundo complejo y construir el futuro. Además, establecen espacios de innovación estudiantil.

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Estudiantes de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC)

«Los fellows están contribuyendo a sus comunidades escolares y, al mismo tiempo, están aprendiendo estrategias en torno al diseño, la creatividad y el liderazgo que les serán útiles en sus carreras».

Leticia Britos Cavagnaro, co-directora del programa University Innovation Fellows

Recientemente la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) realizó la ceremonia académica llamada Pinning Ceremony para reconocer a la tercera promoción de estudiantes que son parte de esta comunidad: Nadia Flores (Administración y Negocios Internacionales), María Fernanda Martínez (Administración y Marketing), Joaquín Muñoz (Ingeniería de Sistemas de Información) y Austin Calle (Ingeniería Mecatrónica)

Este evento contó con la presencia del rector, Edward Roekaert, de la vicerrectora académica, Milagros Morgan, de los directores de carrera de los estudiantes y docentes.

Los estudiantes recibieron el pin de reconociendo de UIF, comentaron su experiencia en el proceso de selección y compartieron los proyectos que vienen trabajando.

Felicitaciones a todos los fellows de UIF por impulsar la innovación y el cambio en nuestras universidades. Estamos ansiosos por conocer sus iniciativas transformadoras.

¿Qué son las metodologías de enseñanza y aprendizaje?

Las metodologías de enseñanza y aprendizaje se refieren a las técnicas, estrategias y prácticas que los educadores utilizan para facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes. Estas metodologías se adaptan a los objetivos educativos, necesidades y características de los estudiantes, empleando recursos y herramientas educativas.

Metodologías de enseñanza

Se centran en el rol del docente como facilitador del aprendizaje. Se refiere a cómo ellos planifican, organizan y transmiten información. A menudo se adaptan a las necesidades del grupo de estudiantes, pero también dependen de las decisiones del docente en cuanto a la estructura y el contenido de la sesión de clase.
Cada vez son más los docentes que emplean metodologías y recursos innovadores que buscan involucrar a los estudiantes de manera activa.

Enseñando aprendemos”

Séneca

Metodologías de aprendizaje

Las metodologías de aprendizaje se centran en cómo los estudiantes adquieren, procesan y retienen información, poniendo al estudiante en el centro de su propio proceso educativo. Estas metodologías destacan la participación activa del estudiante, su autorregulación y su capacidad para aplicar lo aprendido en diversas situaciones. Además, se caracterizan por su flexibilidad al permitir que los estudiantes se ajusten a sus estilos y ritmos de aprendizajes, promoviendo así una educación más personalizada y participativa.

Estás metodologías que ponen el énfasis justamente no solamente en cómo enseñamos sino cómo aprendemos, o sea, el énfasis lo ponemos en el estudiante como protagonista, son las metodologías que nos ayudan, justamente, a aprender mejor. Son metodologías activas, participativas donde el estudiante siente que es él que lleva las riendas de su aprendizaje.

Anna Forés

A continuación, te compartimos siete metodologías:

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«No enseñamos para que los estudiantes memoricen. Enseñamos para que ellos piensen y puedan hacer algo con el conocimiento.»

Ron Ritchhart

En el siguiente video, Anna Forés, pedagoga y experta en neuroeducación, comenta sobre las novedades pedagógicas que favorecen el aprendizaje en el aula y fuera de ella. Además, Forbes menciona que la clave del aprendizaje está en el enfoque, focalizar la mirada en el estudiante o en el rol del docente.

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) ha sido el escenario de un evento cultural y tecnológico sin precedentes. Entre el 14 y el 16 de noviembre, estudiantes del curso de Organización de Eventos de la Facultad de Administración de Hotelería y Turismo, guiados por la docente Maria Ysabel Velapatiño, presentaron una exposición inmersiva: «Patrimonio Inmaterial Peruano en 3D». Este proyecto ofreció a la comunidad académica la oportunidad de interactuar con la rica herencia cultural del Perú a través de la tecnología. 

El propósito de la exhibición fue llevar a los visitantes en un viaje a través del patrimonio inmaterial peruano, utilizando la realidad virtual y aumentada para dar vida a elementos culturales emblemáticos. Los estudiantes, organizados en cuatro equipos, se dedicaron a recrear experiencias inmersivas centradas en aspectos distintivos de la cultura peruana, tales como las máscaras del Carnaval de Cajamarca, la máscara de la Diablada, los retablos ayacuchanos, los toritos de Pucará, entre otros. 

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Para alcanzar este fin, los estudiantes se capacitaron en el uso de la plataforma EON Reality, una herramienta que les permitió trabajar estas experiencias con contenido multimedia. Los visitantes de la exposición pudieron sumergirse en estas tradiciones mediante el uso de dispositivos electrónicos, tabletas y cardboards, que les proporcionaron una experiencia de realidad aumentada o virtual realmente envolvente. 

El evento, que tuvo una duración de tres días, fue un rotundo éxito, atrayendo a más de 200 visitantes. Los asistentes expresaron su emoción y profundo interés por este tipo de exposiciones, destacando el potencial educativo de la realidad virtual y aumentada. La respuesta fue tan positiva que muchos solicitaron que experiencias similares se repliquen en otros cursos, subrayando las amplias posibilidades que esta tecnología puede ofrecer en el ámbito de la educación. 

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Esta exhibición no solo demostró la habilidad y creatividad de los estudiantes de la UPC, sino que también marcó un hito en la forma en que el patrimonio cultural puede ser experimentado y apreciado. A través de la combinación de tradición y tecnología de punta, el «Patrimonio Inmaterial Peruano en 3D» ha sentado un precedente emocionante para futuras iniciativas educativas en la institución. 

Conoce un poco más sobre la exhibición: 

Docentes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas celebraron la finalización del Taller de Minecraft Education 2023-2, el cual ha sido una oportunidad para explorar las posibilidades enriquecedoras de esta herramienta en el ámbito educativo.

El taller, que tuvo lugar del 9 de octubre al 15 de noviembre, ofreció a los participantes la oportunidad de fortalecer sus habilidades y conocimientos en la creación de recursos de aprendizaje digital utilizando Minecraft Education. La iniciativa tuvo como objetivo principal mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes a través de enfoques creativos y tecnológicos.

Un aspecto destacado del taller fue su enfoque inclusivo, diseñado para docentes con diversos niveles de familiaridad con Minecraft Education. Desde principiantes hasta usuarios avanzados, cada participante tuvo la oportunidad de construir gradualmente una comprensión sólida de la plataforma, guiados por facilitadores en cada sesión. Además, el taller estuvo dirigido a todas las carreras, por lo que hubo docentes de Humanidades, Arquitectura, Ciencia, Ingeniería, Marketing, Diseño, entre otros.

La duración de cinco semanas del taller, equivalente a 20 horas de esfuerzo, proporcionó el tiempo ideal para que los participantes se sumergieran en los conceptos presentados y que aplicaran sus conocimientos de manera efectiva. La metodología del taller combinó sesiones virtuales asíncronas y síncronas . En las primeras, los docentes revisaron el material en un entorno virtual, mientras que en las síncronas, tuvieron una interacción directa y la respuesta a sus consultas.

En la última clase, los participantes expusieron sus trabajos finales que consistía en una presentación y en mostrar el mundo construído en Minecraft. Esto ha sido solo el inicio, ya que la meta es que los docentes implementen las dinámicas que crearon en sus cursos en el próximo semestre académico.

En resumen, el taller de Minecraft Education para docentes en la UPC ha marcado un hito en la forma en que la tecnología puede transformar la educación. Los participantes, ahora armados con nuevas habilidades y perspectivas, están listos para llevar sus experiencias de aprendizaje al siguiente nivel, construyendo así un futuro educativo innovador y lúdico.

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