Las últimas cuatro generaciones de Bb Educators de UPC han tenido la oportunidad de conocer, antes que nadie, la experiencia Ultra de Blackboard y de descubrir las posibilidades que trae para nosotros. Hoy te invitamos a unirte a la 10ma generación para imaginar cómo dar el siguiente paso, qué estrategias aplicar para diseñar la mejor experiencia de curso para tus estudiantes.  Únete y rompe los molde e ideas preconcebidas, echa a volar con nosotros tu creatividad y entérate de algunos tips para lograrlo.

¿Cuándo se realizará? Todos los miércoles de febrero

1ra. sesión: 2 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
2da sesión: 9 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
3ra sesión: 16 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
4ta sesión: 23 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.

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Blackboard Learn Ultra: nunca ha sido tan fácil enseñar y aprender

 

 

¡Iniciamos el año aprendiendo sobre Minecraft Education! No te pierdas la 4ta edición del Taller Minecraft Education, en el cual aprenderás paso a paso cómo funciona, cómo construir un mundo y aplicarlo en tu sesión de clase. 

Inscripciones aquí 

El taller está dirigido a los docentes de la UPC y tiene una duración de 5 semanas (dos sesiones a la semana): 

  • Semana 1: Familiarizándose con Minecraft Education
  • Semana 2: Construyendo lo básico en Minecraft Education 
  • Semana 3: NPC y Comandos 
  • Semana 4: Uso de Redstone y comandos en Minecraft Education 
  • Semana 5: Evaluación: Un reto colaborativo 

¿Cuándo inicia el taller? 

Iniciamos el martes 1 de febrero. Se realizará todos los martes y jueves de 10:00 a.m. a 12:00 m. Culminamos el jueves 3 de marzo. Cupos limitados.

¿Qué necesitas para el taller? 

Los requerimientos técnicos para poder participar del taller son: 

  • Windows 10 para adelante / MacOS (*) 
  • Conexión de Internet 
  • Minecraft Education Edition  
  • Radmin VPN  

(*) con IOS no es la misma experiencia 

Si tienen alguna consulta respecto al taller pueden escribir al correo de [email protected] o [email protected]

 

¿Deseas conocer tips para grabar una sesión de clase en presencial? Entonces, no te pierdas el taller Grabación de una sesión presencial, el cual tiene como objetivo brindar recomendaciones básicas para la grabación de una sesión desde el campus, utilizando los materiales que cada docente disponga. 

El taller es apto para todos los docentes, no necesitas conocer mucho o poco sobre cómo grabar, pues todas las recomendaciones serán basadas en los materiales que tengas disponible y dentro de un aula, puede ser tu propio celular, laptop, tablet, entre otros. 

El taller dura una hora y se realizará en dos fechas, elige una de ellas: 

  • Viernes 21/01 de 11:00 a 12:00 horas 
  • Lunes 24/01 de 16:00 a 17:00 horas 

 Participa llenando el siguiente formulario: 

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A inicios del 2021, la UPC y Coursera for Campus suscribieron una alianza estratégica.  Los estudiantes matriculados en los cursos UPC con contenido de Coursera for Campus, puedieron interactuar con estudiantes de todo el  mundo, se certificaron y potenciaron su perfil profesional.

En el ciclo académico 2021-1 se inició con los estudiantes de Pregrado y se entregaron cerca de 28 mil certificados. Durante el semestre 2021-2, se amplió este beneficio para estudiantes del programa EPE entregándose más de 36 mil certificados.

Algunos de los cursos, elegidos por nuestros estudiantes, se relacionaron estrechamente con la tecnología y las ciencias de la computación, los cuales corresponden a los cursos UPC tales como ISC Excel para negocios básico, ISC Marketing en redes sociales: Facebook, ISC Python: Programación y análisis de datos y muchos más. Los cursos Coursera correspondientes a cada programa son: Excel Skills for Business: Essential, Introduction to Social Media Marketing y, Programming for Everybody (Getting Started with Python), respectivamente.

Dentro de las Instituciones que han otorgado la mayor cantidad de certificados a los estudiantes de UPC, se encuentran Macquarie University, Michigan State University, Facebook, University of Michigan, Yale University, California Institute of the Arts; entre otras.

En el siguiente gráfico se detalla toda la información:

 

Para más información, ingresa a http://upc.pe/campusglobal

BootCamp para el diseño de cursos en Blackboard Ultra

Si tu curso es del primer o segundo ciclo, tienes que llevar este BootCamp que te ayudará a tener un excelente comienzo para establecer un curso en Blackboard Ultra. La mayor parte del trabajo está destinado a completarse en el transcurso de cinco días con algunas tareas de seguimiento que completará después del campo de entrenamiento.

Tendrás acceso a un facilitador durante tres semanas después del final del BootCamp para hacer preguntas y recibir asesoria en el diseño e implementación de su curso.

Está dirigido a los docentes de UPC que requieran implementar cursos presenciales en Ultra, rediseñar o mejorar sus cursos blended u online.

Se realizará la semana del lunes 24 al viernes 28 de enero. El cronograma de actividades es el siguiente:
Sesiones sincrónicas:
lunes, martes y miércoles de 09:00 a 10:00 hrs y de 14:00 a 15:00 hrs
jueves de 11:00 a 12:00 hrs
Sesiones asincrónicas:
lunes a viernes (durante el día)

La inscripción a este BootCamp solicita, de parte de los docentes, compromiso de asistencia y cumplimiento de las actividades programadas para el reconocimiento de las horas de capacitación, será un máximo de 14 horas.

Inscríbete aquí

Los cupos son limitados. Consultas o dudas pueden hacerla al correo [email protected]

Desde el 6 hasta el 10 de diciembre se realizó la Fiesta de fin de ciclo en Minecraft Education. Este espacio, llevado a cabo desde el 2020, reúne a los estudiantes de la UPC en el campus Monterrico como mundo virtual en Minecraft Education, con el fin de que se diviertan y celebren el final de ciclo de una forma diferente e innovadora. 

Al igual que en el semestre anterior, la dinámica para participar de la Fiesta consistía en una inscripción días previos. Los estudiantes llenan un formulario y seleccionan el día que desean participar. De esta manera, durante las cuatro fechas consecutivas, los estudiantes se conectaron al mundo y se reunieron en equipos para participar de cada uno de los juegos. 

El evento atrajo la atención, no solo de estudiantes de la UPC, sino también de personas de otras partes del país quienes siguieron la Fiesta desde las transmisiones en vivo que se realizaron desde el canal de Innovación Educativa en Youtube, y que fueron conducidas por los creadores del mundo virtual: Michael Zhou y Serio S. Rodríguez, asesores de experiencias de aprendizaje digital. 

Este ciclo tuvimos juegos nuevos que causaron gran sensación entre los participantes, como: el juego de las Cañas, en donde dos equipos debían sortear las cañas de pescar para no caer al vacío. 

Y el renovado juego de las Carreras 2.0, en el cual los equipos eligen a un representante para que participe y pase una serie de obstáculos. El que llegaba primero acumulaba más puntos. 

El último día de la Fiesta de fin de ciclo, cerró con broche de oro, pues junto con la coordinación del equipo de Comunicaciones de la UPC, nos acompañó Tito Silva y su música que hicieron bailar a todos los participantes de la Fiesta y los que nos siguieron desde la transmisión en vivo. Además, como parte de este cierre se sortearon 3 audífonos gamer entre los estudiantes que participaron en alguna de las cuatro fechas de la Fiesta.  

Los ganadores de los audífonos fueron: 

  • Fiorella Sofia Garcia Alva 
  • Wily Flores Puclla 
  • Rodrigo Andree Trinidad Calixto 

De esta manera, se vivió la Fiesta de Fin de ciclo en Minecraft Education, que a pesar de que aún no nos podemos juntar debido a la pandemia, no hay excusas para divertirse y pasar un momento divertido en un mundo virtual. 

Revive cada uno de los días de la Fiesta: 

Día 1 – Lunes 6 de diciembre 

Día 2 – Martes 7 de diciembre 

Día 3 – Jueves 9 de diciembre 

Día 4 – Viernes 10 de diciembre 

Cierre con la música de Tito Silva 

 

Hace 20 años un amigo me contó una idea: crear un periódico llamado La Verdad en el que todo sea mentira, salvo el horóscopo. En ese momento era una idea graciosa e incluso interesante, hoy sería parte del caos informativo que nos inunda, nos agobia, nos ahoga.

Ya no sabemos en qué creer, y ese es precisamente el tema de la película  «No mires arriba» estrenada hace unos días en Netflix.

Como siempre, advertimos al lector que, si bien esta nota no es sobre la película, comentaremos algunos fragmentos o diálogos para usarlos como referencias en algunas  reflexiones. Si usted no ha visto la película y no le molesta enterarse de algunas cosas antes de verla, puede seguir adelante con la lectura.

La historia en «No mires arriba» muestra el conflicto entre el conocimiento científico, que es compartido por los astrónomos Kate Dibiasky (Jennifer Lawrence) y Randall Mindy (Leonardo Di Caprio), y el conocimiento no-científico dominado por la subjetividad, creencias, emociones y percepciones.

Vale decir que este conflicto no es reciente ni podría identificarse como un fenómeno contemporáneo pues ya ha sido descrito por Platón mediante la Alegoría de la Caverna en La República (370 a.c.).

Platón describe una situación en la que a un grupo de personas encerradas en una caverna se les muestra imágenes intencionalmente y que, al ser todo lo que pueden ver y conocer, las identifican como verdad absoluta. Así, muestra Platón, un esquema de dominación a través de la información que se comunica a dicho grupo, que se no solo se encuentra impedido de conocer la verdad del mundo exterior (fuera de la caverna) sino que ha sido convencido de que esa es la única verdad a tal punto que, cuando uno de ellos se libera y logra ver el mundo exterior (el mundo de la razón) y regresa -emocionado- a contarle a sus compañeros, éstos no le creen, y le tratan como loco.

Es exactamente lo que que sucede a Dibiasky y Mindy los científicos en la historia que nos sirve de referencia.

La presidenta dice "¿Sabes en cuántas reuniones sobre el fin del mundo he estado en estos años?
¿Sabes en cuántas reuniones sobre el fin del mundo he estado en estos años? – President Orlean (Meryl Streep)

La verdad que descubren los protagonistas era que, según la observación del comportamiento de un cometa recientemente  descubierto, el planeta tierra experimentaría un evento de extinción similar al ocurrido hace millones de años y deciden comunicarlo al gobierno de los Estados Unidos para buscar que allí se tome alguna decisión que ayude a evitar la inminente destrucción del planeta, en caso fuera posible.

Obviamente: no les creyeron.

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Kate Dibiasky pierde los papeles por preguntas y comentarios ligeros de los entrevistadores

Ante ello los científicos deciden hacerlo público, pero, al no tener experiencia en el campo de la comunicación caen en en el discurso panfletario de «el mundo se va a acabar» o «todos vamos a morir» y con ello en el ridículo de la Cultura del Meme y el shitposting luego de perder los papeles ante los entrevistadores de un programa magazine matutino, tan ligero y superficial como cualquier otro.

Finalmente, cualquier otra noticia de la farándula logra opacar una noticia tan importante como la que los científicos buscaban difundir: el impacto directo de un cometa en el planeta. Luego de ello son perseguidos, arrestados por el FBI y obligados a dejar de hablar sobre su descubrimiento.

Esto tampoco es nuevo, recordemos lo que le sucedió a Galileo Galilei obligado a renunciar a sus ideas y descubrimientos ante el Tribunal de la Santa Inquisición (1633 d.c.)

Los protagonistas intentan informar directamente a la población sobre el peligro inminente y solo logran generar caos, desconcierto y enfrentamiento entre quienes confiaban en ellos y quienes no. Hasta que finalmente, el cometa aparece en el cielo y se puede observar a simple vista.

La evidencia podía ser verificada por cualquier persona solo mirando hacia arriba.

En ese momento la «verdad científica» coincide con la «verdad de los sentidos» y se hace creíble. Aunque no para todos, y es aquí cuando otro fenómeno aparece en escena: el negacionismo y la posverdad.

La posverdad es un fenómeno que va mucho más allá de la mentira pues no solo busca engañar con un discurso falso sino convencer y crear militancia a partir de dicho discurso, una militancia tal que ayude a negar cualquier evidencia y desconfiar de cualquier fuente. Así surge el movimiento «no mires arriba» que etiqueta a los miembros del bando contrario como enemigos, sediciosos, comunistas, entre otros. De esta manera, el debate deja de ser sobre razones o evidencias y se convierte en una confrontación de posiciones, en el que lo importante es vencer o ser vencido.

Las universidades son instituciones promotoras del pensamiento científico, y enfrentan nuevamente la amenaza de grupos que desconocen y rechazan la evidencia científica (ej. antivacunas,  terraplanistas y movimientos que difunden teorías de conspiración como Qanon, entre otros) y que atacan y desprestigian a científicos, pensadores o a cualquier individuo o institución que promueva una idea contraria a la que ellos defienden.

¿Es posible hacer algo desde las instituciones educativas?

No solo es posible sino necesario y urgente que las instituciones educativas implementen estrategias orientadas a desterrar y el negacionismo y las teorías conspirativas de sus campus. Pero, lamentablemente, esto no será  suficiente.

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Ariana Grande como Riley Bina. «Solo mira arriba y apaga los noticieros de porquería»

No es suficiente formar a nuestros estudiantes con competencias digitales e informacionales, no es suficiente con asegurar que nuestros estudiantes estén en capacidad de distinguir entre una noticia verdadera y una falsa. Las universidades deben generar nuevos espacios de diálogo y debate abierto más allá de las aulas, más allá de los campus. Espacios de debate de ideas (no de posiciones) que conduzcan a formación de consensos, encuentros, respeto y confianza.

Es importante notar en la película que prácticamente todas las instituciones (el gobierno, los medios, la NASA, los empresarios) tienen muy poca credibilidad, pero que las universidades (todavía) son instituciones confiables.

Si actuamos a tiempo quizás, solo quizás, podríamos desviar ese cometa que amenaza nuestra existencia.

 

 

 

 

 

El miércoles 15 de diciembre en la noche se llevó a cabo la Pinning Ceremony, que es la ceremonia oficial de reconocimiento a cuatro UPCinos egresados que han sido admitidos en la University Innovation Fellows (UIF); este es un programa organizado por la d.school de Stanford University. En esta ceremonia se dió a conocer de qué trata el programa y cuáles son los proyectos con los que han sido admitidos a la UIF, Carla Rojas Arana, egresada de Diseño Profesional de Interiores, Nidia Quintana y Lucía Corilla, egresadas de Comunicación y Publicidad, y Sergio Farfán, egresado de Comunicación y Marketing. Además de autoridades académicas nos acompañó al inicio el rector de UPC quien les brindó palabras de felicitación.

El momento de mayor realce en la ceremonia fue cuando Milagros Morgan, Vicerrectora Académica y de Investigación, les leyó el Manifiesto de la UIF y ellos se pusieron el pin que los reconoce como Fellows de ahora en adelante.

Asimismo, participaron los cuatro docentes de UPC que han sido aceptados como candidatos en la UIF, cada uno compartió brevemente el proyecto con el que se está presentando. Ellos son Daniel Flores, docente de Humanidades, Silvana Balarezo, docente de Administración, Magna Guerrero, docente de Ciencias y Jorge Bossio, docente de Aprendizaje Online. Felicitaciones a ellos también por ser ahora  candidatos a la UIF y les deseamos éxitos en la ruta que están siguiendo para ser parte del programa.

El pasado 7 de diciembre se realizó la 5ta y última sesión de la comunidad de docentes Bb Educators. Este ciclo tuvieron sesiones en donde se recorrieron 5 hitos; cada uno de ellos enfocados en la construcción de un curso en Ultra. La  finalidad fue de contribuir al despliegue de la versión Ultra en los cursos de la Universidad. En la última sesión algunos docentes compartieron el trabajo que realizaron en el diseño de sus cursos en Ultra.


Imagen de la presentación de Nancy Olmos.

En los cinco hitos que se trabajó en esta generación se habló primero de la estructura general del curso, de cómo organizar el Aula Virtual. Luego se vió el despliegue de contenidos, qué tipo de contenidos y formatos ofrecer en el Aula Virtual. El tercero fue cómo apoyar el proceso de desarrollo de los estudiantes a partir del planteamiento de actividades en el curso y de las evaluaciones sumativas y formativas a realizar. El cuarto hito trató de cómo utilizar el libro de calificaciones para ir construyendo una fórmula que alerte a los estudiantes con respecto al desempeño que van logrando en el curso. En el quinto hito se trabajó sobre los elementos del diseño básico para que el Aula Virtual del curso esté lista para trabajar las secciones.


Imagen de la presentación de Nancy Olmos.

En la sesión también se comentó acerca del Programa de Cursos Ejemplares que ofrece Blackboard a los docentes, este curso ayuda a los docentes a «desplegar estrategias más poderosas para apoyar el camino de aprendizaje de los estudiantes» indicó Olmos.

El verano del 2022 ofreceremos un nuevo programa de BB Educators, están invitados a sumarse a esta comunidad docente. Estén atentos a las fechas de inscripción que lanzaremos en enero.