En la sesión virtual de la Comunidad IA, el docente Pedro Ivan Córdova Piscoya (Universidad San Ignacio de Loyola) presentó un enfoque metodológico para incorporar IA generativa en cursos teóricos. Más que exhibir herramientas, propuso workflows reproducibles que inician con ideación guiada y contraste de respuestas entre modelos (ChatGPT, Gemini, Perplexity), avanzan a la curaduría del guión y culminan en producción multimodal (imagen, audio, video) ajustada a objetivos de aprendizaje y restricciones de acceso del estudiantado.
El ponente mostró evidencias de aula orientadas a traducir marcos teóricos en recursos didácticos originales: un video sobre la espiral del silencio basado en artículos recientes con referencias APA; un cómic animado para introducir 1984; cápsulas históricas breves sobre Pachacútec y Túpac Yupanqui; y un debate simulado entre Emily Bender y Sam Altman para discutir comprensión lingüística. En todos los casos, la ruta fue: fuentes verificables guion con estilo definido producción audiovisual con herramientas combinadas (p. ej., Midjourney, Sora, Runway/VEO-3, Ideogram, ElevenLabs/Hedra, Suno, edición con Canva).
Un segundo bloque abordó inclusión y comunicación. A partir del videopodcast Papá Autista, Córdova articuló narrativa personal con literatura científica reciente para comunicar hallazgos sobre motivación social y sobrecarga sensorial en el espectro autista. Asimismo, presentó avatares hiperrealistas e interactivos para anuncios, retroalimentación en tiempo real y acompañamiento, reconociendo límites técnicos de soluciones en beta y la necesidad de transparencia al declarar el uso de IA.
La experiencia “Museos interactivos en el metaverso” (FrameVR) evidencia un desplazamiento de la exposición tradicional hacia entornos inmersivos diseñados por el estudiantado. La iniciativa fue reconocida con el segundo lugar en el Concurso de Innovación USIL 2024 y el tercer lugar en los Premios Ecuador 2025. Una encuesta aplicada al cierre de ciclo reportó mejora percibida en la comprensión de contenidos, junto con oportunidades de ajuste para nuevas iteraciones.
Para el semestre en curso, el proyecto se orienta a impacto social y validación externa mediante tres productos transversales: un kit ciudadano contra la manipulación política (Comunicación Política), un kit de alfabetización mediática y transparencia informativa (Teoría de la Comunicación) y un kit sobre representación mediática de grupos vulnerables (Psicología de la Comunicación). Los equipos presentarán sus resultados en metaverso y los testearán con grupos vulnerables, en el marco de un COIL con la Universidad del Desarrollo (Chile). El cierre enfatizó método y ética: diseño con propósito, citación rigurosa, declaración del uso de IA y evaluación continua.
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