Uso de herramientas de IA para la publicación de artículos en Scopus
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Uso de herramientas de IA para la publicación de artículos en Scopus

La experiencia que obtuvo el segundo puesto en el concurso EAD 2024 destacó la implementación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el curso Sistemas Integrados de la carrera de Contabilidad y Administración. La iniciativa fue liderada por los profesores Omar Larios Soldevilla y Verónica Mendoza Ibarra tuvo como objetivo mejorar la calidad y el desarrollo de investigaciones mediante la utilización de tecnologías como Mendeley, ChatGPT y Scopus IA. Los estudiantes trabajaron en grupos para elaborar artículos con enfoque en temáticas tecnológicas aplicadas a negocios, logrando la aceptación de dos papers en la conferencia LEIRD 2024, que serán indexados en Scopus, así como otras publicaciones en Google Scholar.

La metodología incluyó un riguroso proceso de investigación y evaluación. Los grupos, conformados por entre 3 y 6 estudiantes, desarrollaron artículos bajo estándares académicos internacionales, abordando temas como inteligencia artificial, Python, SQL y su aplicación en auditoría y gestión empresarial. Los trabajos fueron evaluados con base en su estructura formal y relevancia temática, mientras los docentes brindaron soporte técnico y académico para garantizar la calidad de las publicaciones. Esta experiencia no solo promovió la investigación, sino que también fortaleció habilidades de colaboración, análisis y redacción científica entre los estudiantes.

Como resultado, 10 estudiantes y 2 docentes lograron publicar en Scopus, un hito significativo para la formación académica y profesional de los participantes. Además, 27 estudiantes obtuvieron reconocimiento a través de Google Scholar, ampliando la visibilidad de sus trabajos. La experiencia evidencia el impacto positivo de las herramientas de IA en la enseñanza superior, permitiendo a los estudiantes enfrentar desafíos del entorno académico actual y prepararse para contribuir a la investigación científica y tecnológica en el campo de los negocios.

Pueden ver la experiencia completa aquí y revisar el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital que alberga diversas experiencias académicas.

Innovación en la enseñanza de bioimágenes
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Innovación en la enseñanza de bioimágenes

La implementación de microscopios ZEISS Axiolab 5 junto con la plataforma Labscope en dispositivos iPad permite a los estudiantes visualizar simultáneamente muestras microscópicas en tiempo real sin necesidad de acercarse físicamente al equipo. Esta innovación facilita un aprendizaje más uniforme y colaborativo, optimiza el tiempo en las sesiones prácticas y mejora la seguridad en el laboratorio al reducir desplazamientos innecesarios. Además, promueve la captura, análisis y discusión activa de bioimágenes, enriqueciendo así la experiencia educativa en el curso Células, Tejidos y Bioimágenes que la docente Valeria Paz Aparicio de la carrera de Biología presentó al Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital este año.

El funcionamiento de esta metodología se basa en la conexión inalámbrica de los microscopios a los dispositivos iPad mediante una red específica. Los estudiantes pueden acceder a las imágenes en alta resolución, ampliarlas, realizar mediciones, agregar anotaciones y compartirlas fácilmente para su inclusión en informes académicos y proyectos. Esta tecnología permite que los docentes transmitan imágenes en tiempo real y ofrezcan explicaciones claras y dinámicas, mejorando la interacción en el aula y fomentando un aprendizaje más profundo y activo.

Gracias a esta innovación, las clases prácticas se desarrollan de manera más eficiente y segura, beneficiando a cinco promociones de estudiantes hasta la fecha. La experiencia ha demostrado no solo mejoras en la comprensión de los conceptos y en la calidad de los trabajos académicos, sino también en la preparación de los alumnos para un entorno profesional tecnológico. Con ello, la UPC refuerza su compromiso con la excelencia académica y la integración de tecnologías avanzadas en la educación científica.

Esta experiencia académica y otras más se encuentran en el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital que les invitamos a visitar.

Gamificación con Minecraft para desarrollar el razonamiento cuantitativo
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Gamificación con Minecraft para desarrollar el razonamiento cuantitativo

La gamificación se ha consolidado como una herramienta innovadora en la educación superior, al transformar el aprendizaje tradicional en experiencias interactivas y motivadoras. Mediante dinámicas propias del juego, los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que desarrollan habilidades clave en un entorno participativo, donde el error se convierte en una oportunidad de aprendizaje. Esta estrategia es especialmente valiosa en asignaturas complejas, como la química, donde captar el interés y la comprensión profunda de los estudiantes representa un desafío constante.

La propuesta del docente Jorge Quiroz Bravo, ganadora del concurso EAD 2024 implementó Minecraft como herramienta educativa en el curso de Química, dirigido a estudiantes de primer ciclo de diversas ingenierías. Esta metodología busca fortalecer la competencia de razonamiento cuantitativo mediante un entorno lúdico e interactivo. A través de desafíos progresivos, los estudiantes aplicaron conceptos químicos complejos mientras interactuaban con personajes no jugables y capturaban evidencias de su avance en un portafolio digital. Esta dinámica permitió mejorar el aprendizaje y la motivación, abordando uno de los principales desafíos del rendimiento académico en asignaturas de alta complejidad.

La experiencia, que contó con la participación voluntaria de aproximadamente el 30% de los estudiantes matriculados, evidenció un aumento en la motivación y la confianza para resolver problemas cuantitativos. Los estudiantes calificaron positivamente la herramienta con un promedio de 3.92/5 y destacaron su carácter innovador y dinámico. La retroalimentación inmediata y la posibilidad de avanzar sin penalizaciones severas generaron un ambiente seguro para el aprendizaje, favoreciendo la comprensión profunda de conceptos y el desarrollo de habilidades cognitivas desde recordar hasta analizar y evaluar.

Si bien la implementación enfrentó retos como la familiarización con la plataforma y el tiempo limitado de actividad, los resultados reafirman la efectividad de la gamificación para fomentar un aprendizaje activo y significativo. Esta experiencia innovadora posiciona a la gamificación como una herramienta clave en la enseñanza digital y el desarrollo de competencias académicas en la educación superior.

Pueden revisar esta experiencia académica aquí. Asimismo, en el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital encuentra muchas otras experiencias que les invitamos a visitar.