A través de OneCampus los estudiantes de la UPC pueden acceder a las series de aprendizaje. Las series son como temporadas de cursos, sobre distintos temas. Actualmente tenemos dos series: la primera sobre habilidades profesionales, y la segunda sobre los trabajos del futuro. Cada serie cuenta con cinco cursos y llevar cada curso puede ser llevado en una hora.

No hay horario, ni fechas para llevar estas series de aprendizaje. Si quieres las terminas en un día, en dos o tres.

Para ingresar, debes entrar primero al Aula Virtual, hacer click en el banner de OneCampus y luego buscar en el menú de la izquierda las series de aprendizaje.

Una vez que termines las dos series, puedes convalidarlo por un crédito extra-académico. Cada fin de ciclo académico, una vez que validemos que las dos series han sido terminadas, se otorgará el crédito extra académico.

Puedes comenzar ya explorando y llevando las series de aprendizaje de OneCampus.

 

La primera semana de abril tuvimos los Circuit Training en los Clubes de Cátedra de cada campus de la UPC. Los Circuit Training son jornadas de experiencias académicas en las que se utiliza la tecnología como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. ¡Te invitamos a participar y vivir estas experiencias de enseñanza!

Este mes tuvimos diferentes demostraciones relacionadas al potencial educativo que tienen diversas tecnologías como el iPad, Apple TV, recursos visuales 360°, el Aula Virtual con el centro de calificaciones y retenciones, y además: conocer un poco más de propuesta blended que tiene UPC (por qué, para qué y cómo).

Les dejamos un video con los testimonios de docentes que comparten su experiencia en el diseño de cursos blended.

 

Agradecemos la colaboración de:

– Humberto Gálvez: Docente de Contabilidad y Administración
– Luis Felipe Rodríguez: Docente de Fundamentos de Marketing
– María José Castro: Coordinadora del curso Taller de Creatividad
– Mariela Ortega: Docente de Comercio Exterior de la Moda
– Milagros Mier: Docente de Práctica Médica

 

Hace poco se llevó a cabo en la UPC el programa “Academy Teaching Excellence” impartido por Mark Searle, EMI Trainer and Course Writer, este es un programa ha sido diseñado por el British Counsil y la carrera de Educación de la Universidad de Oxford para desarrollar la metodología “English as a Medium of Instruction of EMI” que se caracteriza por capacitar a los docentes de la universidad para brindar sus cátedras en inglés.

El objetivo de este programa es capacitar a los docentes para que impartan sus clases en otro idioma. Consiste en generar aprendizaje a través del uso del inglés, desarrollando capacidades en las diferentes áreas académicas.

A través de estos programas, la UPC reafirma su compromiso con brindar una educación de excelencia y con visión global, de la mano de expertos que destacan a nivel nacional e internacional, cuyos conocimientos y aportes impactarán significativamente en la formación profesional de los estudiantes.

En el marco del inicio del ciclo de pregrado 2019-1, la Dirección de Aprendizaje Digital y Online (DADO), a través del área de Diseño de Entornos de Aprendizaje (DEA), realizó con gran éxito el Taller de Facilitadores 2019-1.

Este encuentro se llevó a cabo la segunda semana de marzo y contó con la participación de 62 docentes de las facultades de Administración en Hotelería y Turismo, Ciencias de la Salud, Comunicaciones, Derecho, Diseño, Ingeniería y Negocios.texttob

La capacitación se desarrolló en temas relacionados al blended learningflipped classroom, cambio del rol docente, presentación de cada curso en el aula virtual, así como presentar técnicas y estrategias para trabajar en esta nueva modalidad.

Durante el desarrollo del evento se evidenció el gran interés y capacidad de análisis de nuestros docentes, quienes demostraron su compromiso en asumir el reto que implica dictar los cursos en modalidad blended, situación que representa un cambio no solo a nivel institucional y organizativo, sino también en el rol del docente upecino, quien adopta la labor de facilitador de aprendizaje e impulsos de estrategias didácticas innovadoras.foto1b

El fin de este taller fue que los docentes reconozcan al blended así como a las tecnologías de información y comunicación (TIC) como recursos valiosos y enriquecedores en las dinámicas de las clases tanto para los estudiantes como para ellos mismos.

El trabajo realizado en estas jornadas de capacitación, se orientó principalmente a que se conozca la propuesta diseñada para los 39 nuevos cursos blenderizados. Este esfuerzo también contó con el apoyo de los docentes-diseñadores de las diferentes facultades, quienes estuvieron a cargo de presentar la propuesta planificada para cada semana de clase.

Finalmente, queremos resaltar y felicitar la labor que vienen realizando de manera conjunta docentes, coordinadores y directores de las distintas carreras de nuestra Universidad, quienes junto a la Dirección de Aprendizaje Digital y Online (DADO) están forjando una educación de calidad, reduciendo la brecha digital en nuestros estudiantes, atendiendo a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje, ampliando el acceso a la educación superior y flexibilizando el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

 

En la UPC, la apuesta es por el uso de dispositivos móviles en el aula. Esto genera una serie de oportunidades, tanto para el docente como para los estudiantes, en tanto permite ampliar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula. Un docente podría movilizarse dentro del salón, podría interactuar de modo distinto con los estudiantes, podría proyectar una aplicación o un video directamente al ecran, sin necesidad de estar inmovilizado a través del cable de conexión.

Así, comenzamos el semestre académico 2019-1. Para todos los docentes, les alcanzamos unas recomendaciones:

• Las aulas teóricas están habilitadas para proyectar desde un:
o iPad
o iPhone
o MacBook
o Laptops con cable VGA
o tabletas y smartphones Android

En los casos del sistema operativo Android, deben instalar la aplicación “Air Server Connect”.

• Si van a utilizar una laptop que tiene entrada HDMI, es necesario que lleven su adaptador de HDMI a VGA para poder proyectar.

Buen inicio de ciclo 2019-1 para cada uno de ustedes.

Este 2 de marzo, en el local del Consejo Nacional del Colegio de Ingenieros del Perú, se realizará el Simposio II Jornada Día Internacional del Futuro, en la que se realizará la presentación de Tendencias que impactan la Educación Superior – El Futuro de las universidades, por Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital y Online de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

A su vez, estarán Víctor Fernández Guzmán y Guillermo Pacheco, gerente de innovación y desarrollo de Novatronic.

Lugar: Consejo Nacional del Colegio de Ingenieros del Perú, Av. Arequipa 4947 – Miraflores
Día y Hora: 2 de marzo del 2019, 9:00 a.m. – 13:00 p.m.

Más información y programa completo. Se pueden registrar aquí.

¿Quieres saber como añadir los videos de OneCampus a tus cursos? En OneCampus existen una serie de recursos disponibles para los estudiantes y docentes de la Red Laureate. Todos estos pueden accederse desde el Aula Virtual. Aquí te enseñamos cómo y te presentamos la lista de recursos.

Mira el siguiente tutorial y descubre como hacerlo.

Y aquí te presentamos la lista de recursos disponibles.

Una clara tendencia en la educación superior está marcada por el uso de plataformas de aprendizaje en línea. Uno de los principales retos de estas modalidades de formación ha sido contar con herramientas que faciliten las evaluaciones. Es por esta razón que gran parte de la oferta de educación en línea de las universidades en América Latina requiere que los estudiantes rindan exámenes de manera presencial(1), lo que genera una limitación en términos de tiempo y dinero que los estudiantes deben invertir para dicha actividad, reduciéndose las oportunidades de acceso a educación de calidad a un sector de la población.

Buscando atender esta problemática, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas se apoyó en el equipo de Laureate Corporate IT  para implementar un sistema de identificación seguro que, a través de  un proceso de reconocimiento facial, compara el rostro del estudiante con las fotografías del registro inicial, de forma tal que exista seguridad respecto a la identidad del estudiante mientras rinde el examen.

Una de las principales virtudes de esta herramienta es que se mantiene activa durante todo el examen, observando el comportamiento del estudiante al momento de rendir la evaluación. El sistema genera alertas cuando detecta actividades que podrían no estar permitidas, como por ejemplo: la presencia de una persona ajena al examen, el abandono del espacio, la consulta de páginas de Internet, entre otros.

El registro de estos comportamientos alimenta un sistema de inteligencia artificial que permitirá a la herramienta evolucionar a partir de la información recibida a través de la interacción de los estudiantes durante sus evaluaciones.

El sistema ha sido implementado con éxito durante el mes de noviembre en los exámenes de inglés y se tiene planeado ampliar el alcance a otras materias durante el año 2019.

Esta es una de las iniciativas que impulsa la UPC como parte de su compromiso de incorporar tecnologías en los procesos de aprendizaje que faciliten el acceso a la educación superior de calidad en el Perú.

(1) La educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. (ver)

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) acaba de publicar un libro, basado en un estudio realizado en varios países de dicha organización, en la cual plantean formas de medir la innovación en la educación.

El libro, escrito por Stéphan Vincent-Lancrin, Joaquin Urgel, Soumyajit Kar y Gwénaël Jacotin, si bien es cierto se enfoca en la educación básica (primaria y secundaria), pone sobre la mesa indicadores y pistas para medir la innovación en las escuelas, con los docentes y los alumnos.

Midiendo la innovación en la educación 2019 OECD

¿Cuáles son los motores de la innovación, según los autores?:

  • Los docentes, como primera dimensión clave para cualquier ecosistema de innovación.
  • Redes de aprendizaje. Son importantes para que los actores que participan puedan absorber nuevas ideas y experiencias.
  • Tecnología, reconociendo el uso de sistemas de información longitudinal (y “big data”).
  • La regulación y la organización del sistema, donde sistemas muy cerrados no generan o abren espacio para la creatividad y la innovación.
  • La investigación educativa se reconoce como otro elemento clave.
  • El desarrollo de la educación.

Todo esto puede ser monitoreado y medido, según el libro y de hecho es algo que los autores evalúan en los países del estudio.

El libro es de acceso libre en su versión PDF y puede descargarse desde la página de la OECD.