Como parte de las actividades de lanzamiento del Centro Latam Digital, se organizó un panel internacional de expertos sobre los temas que se abordarán como parte de la agenda de investigación. Participaron de la mes Heber Cusma, Subsecretario de Gestión Pública de la Presidencia del Consejo de Ministros, Marushka Chocobar de la Secretaría de Gobierno Digital, Katherine Reilly, profesora de la Universidad Simon Fraser, Miguel Morachimo de Hiperderecho y Daniel Navarrete de Learning Analytics Perú.

Heber Cusma resaltó la necesidad de impulsar los principios de transparencia, rendición de cuentas e integridad que soportan la estrategia de gobierno abierto. El gobierno abierto, seńaló, tiene por objetivo generar confianza en las instituciones democráticas.

Marushka Chocobar presentó cifras sobre cómo las TIC ayuda a acercar a los ciudadanos con el las instituciones estatales resaltando no solo brechas de acceso y uso sino también de competencias digitales.

Posteriormente presentó los componentes centrales de la Ley de Gobierno Digital que pueden observarse en la siguiente imagen.

Katherine Reilly, presenta el tema de la auditoría ciudadana de datos en el Perú. La instigadora partió de la observación de un caso de una empresa de taxi de aplicación que no tuvo cuidado al compartir datos personales de sus clientes. El proyecto busca desarrollar técnicas de auditoría ciudadana de los datos que sn administrados por las empresas privadas dentro del contexto de la economía de las plataformas.

Como resultado han desarrollado una plataforma que ayude a los ciudadanos a solicitar sus datos a las empresas. La plataforma se puede acceder en la siguiente dirección: http://www.sonmisdatos.pe

Miguel Morachimo presentó los retos de la legislación sobre ciberseguridad para cautelar los derechos de los ciudadanos y llamó a los asistentes no solo a participar en el diseño de políticas públicas sino también a «contaminar» los procesos para incorporar procesos de debate y cuestionamiento de las políticas.

Finalmente, Daniel Navarrete de Learning Analytics, expresó la preocupación respecto al futuro que deben enfrentar las nuevas generaciones de estudiantes.

Presentó el proyecto La Universidad es la Red, en donde no hay un docente sino un proceso en el que se aprende a partir de la experiencia y el error.

Durante el debate posterior se resaltó la importancia del desarrollo de competencias digitales para impulsar el desarrollo por las personas y para las personas.

En la edición número 16 del World Business Forum, líderes de todo el mundo se reúnen en Londres para explorar el tema «Exponencial». A medida que el avance tecnológico acelera la transformación, nos encontramos en un punto de inflexión donde las formas tradicionales de hacer negocios se están volviendo cada vez más obsoletas.

Los principios de incrementalismo y pensamiento lineal, que antes eran los fundamentos de nuestro enfoque de estrategia y de negocios, están siendo reemplazados por nuevos principios de exponencialismo.

Hoy vivimos la época del movimiento, de la posibilidad, del empoderamiento, del impacto.

Aprende de los expertos cómo:
-Potenciar la innovación radical
-Liberar el verdadero potencial
-Innovar a gran velocidad y escala
-Ejecutar en visiones cada vez más ambiciosas

Únete a nosotros y aprende de expertos de renombre mundial en una variedad de
industrias. ¡Estimula tu pensamiento e inspírate!

RECUERDA:

Del 23 de setiembre al 2 de octubre, el World Business Forum Londres 2019 estará disponible para los estudiantes y docentes de la UPC a través del Aula Virtual ingresando al módulo de OneCampus. ¡No pierdas esta oportunidad!

Entre los expertos están: Michael Porter, es un reconocido economista y uno de los pensadores más legendarios del
mundo en materia de gestión y competitividad.

Gary Hamel, es uno de los pensadores de negocios más influyentes e iconoclastas del mundo que ha liderado esfuerzos de transformación en algunas de las compañías más importantes del mundo.

Marcus buckingham, es un investigador y líder mundial enfocado en desbloquear fortalezas, aumentar el rendimiento e incursionar en el futuro de cómo trabajan las personas.

Martin Lindstrom, es uno de los principales expertos en construcción de marcas del mundo, y asesora a las compañías Fortune 100 sobre cómo construir marcas a prueba de futuro.

Dambisa Moyo, es una economista global formada en Harvard-Oxford que analiza la macroeconomía y los asuntos internacionales.

Susan David, es una de los pensadores de gestión líderes del mundo y una psicóloga galardonada de la Escuela de Medicina de Harvard.

Stephen M.R. Covey, Es el exdirector ejecutivo del Covey Leadership Center, que, bajo su dirección, se convirtió en la mayor empresa de desarrollo de liderazgo del mundo.

Simon Sinek, enseña a líderes y organizaciones cómo inspirar a las personas. Su objetivo principal es ayudar a construir un mundo en el que la gran mayoría de las personas se despierten todos los días sintiéndose inspiradas, seguras en el trabajo y satisfechas al final del día.

Ingresa el siguiente enlace para saber más del evento La guía del World Business Forum – Londres 2019

El proceso acelerado de integración de las tecnologías de la información en las universidades ha generado importantes impactos positivos en la gestión y operación de las instituciones produciendo eficiencias que a la vez les ayudan a concentrar esfuerzos en su función principal: el aprendizaje. Sin embargo, conforme este proceso de integración avanza, los riesgos asociados a la proyección de la información de los estudiantes se hacen también más complejos de atender.

Según el Education Cybersecurity Report 2018, un tercio de los ataques cibernéticos que se realizan actualmente tienen como objetivo a instituciones de educación superior, como ha sido el ataque a inicios del presente año a más de 20 universidades norteamericanas.

Según Donald Welch, Chief Information Security Officer de la Universidad de Pennsylvania, los líderes de seguridad cibernética en educación superior dedican solo un pequeño porcentaje de su tiempo a desarrollar una estrategia. En general, señala, pocas personas se dan cuenta que las universidades son esencialmente ciudades pequeñas con casi todo tipo de datos críticos y confidenciales. La mezcla en los valores fundamentales de autonomía, privacidad y experimentación de la educación superior presenta desafíos significativos en materia de ciberseguridad.

¿Cuáles son los principales retos que afrontan las universidades?

De acuerdo con el Center for Digital Education, los retos son los siguientes:

  1. Phishing: Un tercio de los usuarios que reciben correor electrónicos diseñados para obtener datos los abren según un informe de Verizon 2016, que analizó 2,260 violaciones y cubrió más de 100,000 incidentes.
  2. Educación del usuario: Los estudiantes, docentes y personal administrativo de las universidades están muy ocupados con actividades académicas y tienen muy poco tiempo para preocuparse por la ciberseguridad.
  3. Seguridad en la nube: La computación en la nube funciona bien para el lado de TI de la universidad, pero también presenta desafíos para la seguridad dado que la institución no tiene completamente el control de todo el proceso.
  4. Compromiso de las autoridades con la Estrategias de Seguridad: La seguridad no siempre encabeza la lista de prioridades de los líderes universitarios. Pero a medida que aumentan los riesgos y las consecuencias, es importante poner la seguridad en el radar a nivel ejecutivo.
  5. Inversión en tecnologías de seguridad de última generación. Como si se tratara de una carrera armamentista, los altos costos de tecnologías de última generación plantean retos importantes en la priorización de presupuestos de las universidades.
  6. Gestión de la identidad y acceso. El desafío de las universidades está en implementar sistemas que controlen quién puede acceder a diferentes aplicaciones y qué nivel de acceso necesitan.
  7. Gobernanza de la seguridad de datos. Muchas  universidades no cuentan con gestión centralizada, en esos casos es más difícil gobernar la seguridad de los datos.
  8. Dispositivos personales. Con docentes y estudiantes que traen tantos dispositivos al campus, los miembros del personal de seguridad no tienen la oportunidad de asegurarse de que esos dispositivos estén seguros y estos equipos contribuyen a ampliar las brechas de seguridad.

Juan Carlos Guel, experto en ciberseguridad y fundador del CERT de la UNAM, presentó en un webinar organizado por Metared un conjunto de acciones que deben realizar las universidades para responder a estos retos y resalta la importancia de abordar la ciberseguridad desde múltiples ópticas, como una disciplina transversal, y no solo desde la tecnología.

Metared está organizando un primer encuentr del expertos de ciberseguridad de universidades iberoamericanas en el mes de octubre, las personas interesadas pueden acceder al sitio del evento aquí.

En 2018 la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC, con el apoyo del equipo de  Online Learning Solutions – Latin America de Laureate International Universities, decidió implementar una política de desarrollo de experiencias lúdicas para el aprendizaje utilizando la plataforma de juegos WildGoose. En ese proceso de creación de experiencias de aprendizaje participaron tanto docentes como estudiantes y como resultado, luego de un año de actividades, la UPC cuenta con cerca de 20 juegos educativos que viene aplicando en distintos cursos.

¡Fiesta de Fin de Ciclo!

Este fue el primer juego publicado completamente en la plataforma y diseñado para el curso de Fundamentos de Matemática para Negocios y Economía por las profesoras Magna Guerrero y Yuliana Villarreal. El objetivo del juego es brindar la oportunidad al estudiante de verse en una situación real en la que buscará -junto a sus compañeros de clase- organizar una fiesta de fin de semestre, para lo cual deberán calcular los costos mediante retos y pistas que se brindan durante el juego para que al final, puedan completar una factura con los gastos que tuvieron que realizar para el evento y sobre todo decir finalmente cuál será la cuota que debe pagar cada estudiante para lograr cubrir los gastos. Este juego posteriormente también se ha utilizado en el curso de Costos y Presupuestos de la carrera de Comunicación y Marketing.

fiesta de fin de semestre

Si bien el juego está diseñado para desarrollar la competencia de razonamiento cuantitativo, las preguntas y retos incluidos requieren conocimientos geográficos, históricos y artísticos que complementan el proceso de aprendizaje.

¡Practicando en una empresa!

Este juego fue diseñado también por las profesoras Guerrero y Villarreal para un curso de matemáticas: Fundamentos para el Cálculo de los programas académicos de Administración y Economía. En este juego los estudiantes asumen el papel de un Gerente de Planeamiento que requiere evaluar la rentabilidad de 5 productos e identificar el producto que brindaría mayores ganancias, para ello deben calcular los costos mediante retos y pistas que se brindan durante el juego.

Con este juego los estudiantes desarrollan niveles básicos de la competencia de razonamiento cuantitativo.

practicando en la empresa

 

¡Viaje de Promoción!

El éxito del primer juego en el curso Costos y Presupuestos, animó a las docentes a diseñar un juego más retador para los estudiantes del mismo curso. Mediante esta dinámica los estudiantes deberán organizar el viaje de promoción, para ello se les pide, rendir las cuentas de todos los costos que demande organización del viaje.

Para saber qué servicios contratar, cuánto y a qué precio, deberán pasar por una serie de retos para adquirir pistas que poco a poco les permita obtener los datos necesarios para completar el presupuesto y obtener el estado de resultados. Lideró el diseño de este juego la profesora Lisseth Watanabe.

viaje prom

Todos estos juegos han sido diseñados sobre la plataforma Adventures WildGoose que está dirigida hacia la formación de equipos y dinámicas integradoras.

Hace algunas semanas se llevó a cabo la conferencia web de Metared sobre el impacto de la inteligencia artificial en las universidades, en dicha conferencia  Andrés Pedreño, Catedrático de Economía A. Cofundador de IT&IS e impulsor de AlicanTEC, expuso sobre algunos de lo resultados de su reciente investigación sobre el uso de chatbots en las univeridades, Pedreño destaca las siguientes 5 áreas de impacto:

  1. Investigación científica. La inteligencia artificial puede sistematizar las búsquedas bibliográficas y facilitar la detección de plagios y de uso inadecuado de estadísticas. 
  2. Manejo masivos de datos. La Inteligencia Artificial tiene el potencial de generar hipótesis, descubrir conexiones e incluso hacer predicciones de manera autónoma.
  3. Educación personalizada. Probablemente uno de las promesas de la tecnología que más se ha hecho esperar. Con el uso de asistentes virtuales y robots  -chatbots-se puede asesorar a los estudiantes de manera personalizada y masiva, y usando modelos predictivos, anticiparse al fracaso estudiantil
  4. Campus Inteligentes. La Inteligencia Artificial puede utilizar infomación que proviene de dispositivos conectados gracias a Internet de las Cosas, y gracias a esta información puede gestionar eficintement los recurss de la universidad, desde aulas y horarios hasta el préstamo de libros, iluminación y servicios de seguridad integrada.
  5. Gestión universitaria. El uso apropiado de la Inteligencia Artificial, por ejemplo, en las áreas de atención al estudiante, permite a la universidad ampliar horario y cobertura de servicio sin aumentar los costos de gestión del servicio.

Más sobre inteligencia artificial y universidades:

 

Blockchain es la tecnología que está detrás de criptomonedas como la popular bitcoin ¿cómo puede impactar esta tecnología en la educación?

Algunos expertos consideran que esta tecnología transformará toda institución y estructura que se sustenta sobre la lógica de la confianza.

Pensemos por ejemplo en las universidades y los grados que otorgan ¿por qué son validos? simplemente porque confiamos en la institución que los otorga: la firma en el documento, el logotipo de la institución, la agencia reguladora estatal que licencia a dicha universidad, las agencias acreditadoras y certificadoras y, por supuesto, la historia y comportamiento de la institución educativa y de sus egresados son elementos que generan esa confianza.

¿Puede un tecnología como Blockchain reemplazar toda esta estructura de confianza que ha tomado varios cientos de años construir?

Esta y otros preguntas serán parte del webinar organizado por  Metared que se llevará a cabo el 20 de junio de 2019 a las 10:00 am (-5GMT)

Las inscripciones están abiertas en el siguiente enlace 

botón de registro

Ponentes

José Manuel de la Chica (CTO de Santander Universidades y de Universia Holding)

Startups Founder, Product Manager, Speaker. Apasionado de usar las tecnologías exponenciales en la transformación digital de las empresas para desarrollar nuevos modelos de negocio y del desarrollo de producto digital y de la economía de las plataformas. Fintech, Digital Banking, Innovación Aplicada: APIs, Blockchain, IoT, Big Data, Mobile, IoT, Inteligencia Artificial y nuevas arquitecturas en Cloud.

Alex Preukschat (Alianza Blockchain)

Es el autor de la primera novela gráfica de Bitcoin del mundo (BitcoinComic.org), el best seller de Blockchain LibroBlockchain.com, coordinador de Blockchain España (BlockchainEspana.com), Alianza Blockchain Iberoamerica (AlianzaBlockchain.org) e Identidad Autónoma Comunidad para la identidad digital descentralizada SSIMeetup.org, creador de juegos móviles de criptomoneda con MoneyFunGames.com.

Almudena de la Mata (Appointed Expert on Blockchain Technology. Fundación Cotec)

La Dra. Almudena de la Mata es cofundadora de Innovación para el cambio, «Blockckchain Intelligence Blockchain Law Institute» y «Blockchain España». Profesor universitario. Speaker. Socio fundador de Impact Hub Madrid. Coach certificado por RCS, Londres.

 

Miguel Caballero (CEO Tutellus)

Miguel es uno de los emprendedores españoles con más experiencia práctica en Blockchain y tokenización de activos, y es co-autor del Master en Blockchain que imparten desde Tutellus y del CryptoBlog. Miguel ha participado durante estos años en numerosos libros y publicaciones tanto académicas como sectoriales.

 

 

Lluís Alfons Ariño (Director TI – CIO de la Universitat Rovira i Virgili)

Miembro del grupo de trabajo de Directores TI de la Sectorial TIC de CRUE Universidades (CRUE-TIC)

Miembro del grupo de trabajo de BlockChain de CRUE Universidades Españolas

 

Si te interesa desarrollar soluciones basadas en esta tecnología puedes participar en el innnovation challenge organizado por la UPC.

A través de OneCampus los estudiantes de la UPC pueden acceder a las series de aprendizaje. Las series son como temporadas de cursos, sobre distintos temas. Actualmente tenemos dos series: la primera sobre habilidades profesionales, y la segunda sobre los trabajos del futuro. Cada serie cuenta con cinco cursos y llevar cada curso puede ser llevado en una hora.

No hay horario, ni fechas para llevar estas series de aprendizaje. Si quieres las terminas en un día, en dos o tres.

Para ingresar, debes entrar primero al Aula Virtual, hacer click en el banner de OneCampus y luego buscar en el menú de la izquierda las series de aprendizaje.

Una vez que termines las dos series, puedes convalidarlo por un crédito extra-académico. Cada fin de ciclo académico, una vez que validemos que las dos series han sido terminadas, se otorgará el crédito extra académico.

Puedes comenzar ya explorando y llevando las series de aprendizaje de OneCampus.

*Hasta el 23 de junio del 2019*

Esta semana apareció en redes y algunos medios de comunicación una imagen de una prueba de física. En la prueba se mostraba el famoso penal que el seleccionado nacional de fútbol masculino, Christian Cueva, falló ante el equipo de Dinamarca en el último Mundial.

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Penal Cueva Examen Fisica UPC

Fue al docente a tiempo completo Luis Reyes de ciencias,  del Campus San Isidro, al que se le ocurrió usar como ejemplo el penal. “La física está en todos lados”, nos dijo. Y ya lleva buen tiempo usando ejemplos de la vida cotidiana para sus exámenes.

Nosotros fuimos a su encuentro y le hicimos una entrevista para saber por qué usar ejemplos de casos conocidos, como el penal fallado de Cueva (o el gol de Paolo Guerrero que nos llevó al Mundial, entre otros), nos puede ayudar no solo a entender más de física, sino a comprender mejor la noción de magnitudes, competencia fundamental en el desarrollo académico y profesional de los ingenieros.

 

También: El docente C. Morales de la UPC escribió hace poco un artículo sobre la ingeniería de los penales de fútbol, en International Journal of Computer Science in Sport.

Otros medios que difundieron la noticia: