Graciela Doria La Chira -

Leer artículo

UPCinos en acción: transformando la educación desde el Meetup de UIF

Docentes y estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) participaron en el Global Meetup 2025 de la University Innovation Fellows, realizado en la Universidad de Twente, en los Países Bajos. Esta experiencia fue profundamente enriquecedora, llena de aprendizajes, conexiones internacionales y oportunidades para seguir impulsando la innovación educativa desde nuestra comunidad universitaria. Representando con orgullo a la UPC, participaron:

Fabiola Espinoza Inoñan – Ingeniería de Software
Diana León Quispe – Administración y Marketing
Irvin Soto Orbezo – Ingeniería Electrónica
Milagros Chumbimuni Mayo – Ingeniería de Gestión Empresarial
Silvana Balarezo Perea – docente de Negocios
Shirley Villanes – docente de Ingeniería de Sistemas
Adriana Aleman – docente de Arquitectura
Erika Bedoya Chirinos – Directora académica de campus Monterrico y Villa
Jessica Vlasica Malpartida – docente de Traducción e Interpretación

El Global Meetup 2025 reunió a más de 250 estudiantes, educadores y miembros del ecosistema universitario de más de 60 instituciones de todo el mundo. Durante el encuentro, los participantes exploraron herramientas de innovación como el enfoque de Responsible Futuring, compartieron experiencias, y se conectaron con la vibrante comunidad innovadora de la región.

DesignLab anima al grupo internacional de entusiastas de la innovación con diferentes trayectorias a aprender mutuamente, lo que permite trabajar de forma transdisciplinaria. Nos ayuda, como sociedad, a nuestras futuras generaciones y a nuestro medio ambiente, a trabajar en soluciones para los desafíos sociales. utwente.nl

La participación en el Meetup impulsa a los estudiantes a liderar el cambio en sus universidades, promoviendo una cultura de aprendizaje activo, colaborativo y centrado en el ser humano. Estas experiencias fortalecen su rol como agentes de transformación, capaces de desarrollar soluciones creativas para los desafíos educativos de sus comunidades.

Los faculty, quienes son docentes o miembros del equipo académico, cumplen un papel fundamental como mentores y guías en este proceso. Su acompañamiento permite conectar las iniciativas estudiantiles con la visión institucional, promoviendo que las ideas innovadoras se traduzcan en acciones concretas y sostenibles dentro de la universidad.

Este Meetup reafirmó algo en lo que he creído durante mucho tiempo: cuando nos unimos con un propósito, independientemente de dónde vengamos, podemos construir puentes de innovación, empatía y acción transformadora. Jessica Vlasica

Desde la UPC, nos sentimos profundamente orgullosos de la participación y el compromiso de nuestros representantes. Confiamos en que esta experiencia inspiradora se reflejará en proyectos e iniciativas que impulsen el cambio positivo en nuestra universidad. ¡Esperamos con entusiasmo ver cómo siguen transformando la educación desde su rol como agentes de cambio!

Leer artículo

Líderes del cambio: Estudiantes peruanos reciben reconocimiento internacional como University Innovation Fellows

El 26 de marzo, en el campus Monterrico de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), se llevó a cabo la Pinning Ceremony, un evento en el que cuatro estudiantes fueron reconocidos oficialmente como University Innovation Fellows. La ceremonia fue dirigida por la vicerrectora académica, Milagros Morgan y Jorge Bossio, director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa. El evento contó con la presencia de autoridades académicas, familiares y los estudiantes Fabiola Espinoza Inoñan (Ingeniería de Software), Diana León Quispe (Administración y Marketing) , Irvin Soto Orbezo (Ingeniería Electrónica) y Milagros Chumbimuni Mayo (Ingenieria de Gestión Empresarial), quienes recibieron sus pines en presencia de la Decana de la Facultad de Ingeniería, Rosario Villalta, así como Carlos Torres Sifuentes director de la carrera de Ingeniería de Gestión Empresarial y Willy Ugarte director de la carrera de Ingeniería de Software, como símbolo de su compromiso con la transformación educativa y el liderazgo en innovación.

University Innovation Fellows (UIF) es una comunidad global impulsada por la d.school de la Universidad de Stanford, que empodera a estudiantes para liderar la innovación y transformación educativa en sus universidades.

Ser un fellow significa asumir el reto de ser agente de cambio, liderando iniciativas innovadoras, proponiendo soluciones a desafíos reales y promoviendo una cultura de aprendizaje activo. A través de esta experiencia, desarrollan habilidades clave como liderazgo, creatividad y pensamiento crítico, generando un impacto positivo y sostenible en su entorno.

Además, nos complace anunciar que nuestros Fellows están próximos a viajar a la Universidad de Twente para participar en el Meet Up 2025, un espacio donde compartirán experiencias con estudiantes de diferentes instituciones a nivel global. Confiamos en que vivirán una experiencia enriquecedora y que aplicarán todo lo aprendido en sus proyectos, cuyo objetivo es generar un impacto positivo en su comunidad académica.

Descubre los testimonios de miembros de la comunidad UPC que vivieron la experiencia del Meet Up en ediciones anteriores.

Texto trabajado con el apoyo de ChatGPT

Leer artículo

Día Internacional de la Mujer: Avances, desafíos y el rol clave de la educación

Cada 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer para reconocer su importante rol en la sociedad y su lucha por la igualdad de oportunidades. Este año, el lema «Acelerar la Acción» busca alzar la voz y reforzar la necesidad de seguir avanzando en los cambios que aún son necesarios, así como consolidar los logros alcanzados.

Acelerar la Acción es un llamado mundial para reconocer las estrategias, los recursos y las actividades que impactan positivamente en el avance de las mujeres, y para apoyar y elevar su implementación.
internationalwomensday.com

Si bien en las últimas décadas se han logrado avances, aún persisten numerosos obstáculos. Como sociedad, debemos ver en la educación una oportunidad clave para brindar a las niñas las herramientas que necesitarán para afrontar los desafíos del futuro.

El Día Internacional de la Mujer está estrechamente relacionado con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de la ONU, ya que busca la igualdad de género, la justicia social y el empoderamiento de las mujeres. Algunos de los ODS más relevantes son:

ODS 5: Igualdad de género – Promueve la eliminación de la discriminación y la violencia, así como la participación equitativa de las mujeres.
ODS 4: Educación de calidad – Garantizar educación inclusiva es clave para el empoderamiento femenino.
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico – Busca reducir la brecha salarial y mejorar las condiciones laborales de las mujeres.
ODS 3: Salud y bienestar – Asegurar el acceso a servicios de salud de calidad, incluyendo salud sexual y reproductiva.
ODS 10: Reducción de desigualdades – Promueve la equidad de género en derechos y oportunidades.
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas – Enfatiza la lucha contra la violencia de género y el acceso a la justicia.

Datos sobre la situación de las mujeres en América Latina
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

En 2022, 3 de cada 10 mujeres de América Latina estaban en situación de pobreza y 1 de cada 10 en pobreza extrema.
Hay 118 mujeres en pobreza y 120 en pobreza extrema por cada 100 hombres en similar situación.
El 41,8% de las mujeres sufrió algún grado de inseguridad alimentaria, en comparación con el 32,7% de los hombres.

En Perú, según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2024)

El número promedio de hijos por mujer ha disminuido a 1,9, pero con desigualdades:
- 2,8 hijos en el área rural vs. 1,7 en el área urbana.
- 4,6 hijos en mujeres sin educación vs. 1,5 en mujeres con educación superior.
El promedio de años de estudio de las mujeres aumentó de 9,9 a 10,2, pero sigue existiendo una brecha entre zonas urbanas (10,7 años) y rurales (7,8 años).
Más mujeres acceden a la educación superior (30,8%), aunque su participación en carreras técnicas y científicas sigue siendo baja.
La asistencia escolar ha mejorado, pero persisten deserciones por embarazo adolescente o carga doméstica.
El 63,3% de las mujeres participa en la actividad económica, pero aún hay una brecha de 16,3 puntos respecto a los hombres.
Más del 67,5% de las mujeres trabajan en Servicios y Comercio, sectores con menor estabilidad y salarios bajos.
El 71,1% de las mujeres accede a internet, un gran avance desde el 34,6% en 2012.
Sin embargo, solo el 30,4% de mujeres mayores de 60 años accede a internet, reflejando una brecha digital.

Estos datos muestran avances, pero también desigualdades que aún limitan a las mujeres. La educación, el empleo digno y la reducción de la brecha digital son clave para una sociedad equitativa. Es momento de convertir estas cifras en acciones.

Marina Subirats, experta en educación en igualdad y feminismo, propone una sociedad sin androcentrismo, donde se valore por igual lo atribuido a hombres y mujeres. Destaca que el feminismo es un movimiento de liberación tanto para mujeres como para hombres. En este video de Aprendiendo Juntos 2030, profundiza en su visión y propuestas

El Día Internacional de la Mujer no solo es una fecha para reconocer avances, sino también un llamado a la acción. La educación, el acceso a oportunidades y la eliminación de barreras son esenciales para garantizar un futuro más equitativo. No basta con reflexionar, es momento de actuar. Desde cada uno de nuestros espacios, podemos impulsar cambios que permitan construir una sociedad más justa para todas y todos.

Leer artículo

Motivando el futuro: La importancia de las niñas y mujeres en la ciencia

Celebrar el Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia el 11 de febrero es una oportunidad para reflexionar sobre la importancia de la equidad en el acceso al conocimiento y la innovación. A lo largo de la historia, las mujeres han realizado contribuciones esenciales en diversas áreas científicas, aunque muchas veces su trabajo ha sido invisibilizado. Garantizar que más niñas y mujeres accedan a la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) no solo es una cuestión de justicia social, sino también una necesidad para el desarrollo sostenible y el avance tecnológico. Inspirar a las nuevas generaciones a participar activamente en la ciencia es clave para construir un futuro más diverso, creativo y equitativo para todos. El lema de 2025, «Nuestras científicas, fuente de motivación para las nuevas generaciones», refleja la importancia de reconocer y valorar los logros de las mujeres en la ciencia como inspiración para el futuro.

Cifras globales sobre la participación de las mujeres en la ciencia:

Investigadoras: Las mujeres representan solo el 33,3% de los investigadores a nivel mundial. (UNESCO)
Estudiantes en STEM: Las mujeres constituyen el 35% de los estudiantes en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. (UNESCO)
Premios Nobel: Solo 22 mujeres han recibido el Premio Nobel en ciencias desde su creación. (National Geographic)

Estas cifras reflejan las desigualdades persistentes en el acceso a la educación y las oportunidades en los campos científicos, destacando la necesidad de seguir impulsando la inclusión de las mujeres en la ciencia.

Situación en Perú: La participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología en Perú ha sido un tema de creciente atención en los últimos años. Aquí algunas cifras clave:

Investigadoras en Perú: Las mujeres representan el 31,86% de los investigadores en el país, según el RENACYT, aunque la brecha de género sigue siendo significativa, especialmente en áreas como ingeniería y matemáticas. (Infobae)
Estudiantes en STEM: Las mujeres constituyen el 29,2% de los estudiantes en carreras STEM en Perú, según CONCYTEC, reflejando una importante brecha en su inclusión en estos campos. (CONCYTEC)

Iniciativas como el Programa «Somos Mujeres y Hacemos Ciencia en Perú»: Este programa, lanzado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y Cultura (OEI), el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC), la Universidad de San Martín de Porres (USMP) y el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), es fundamental para promover la igualdad de género en el ámbito científico y tecnológico. Iniciativas como esta, que visibilizan a mujeres en diversas disciplinas STEM, no solo inspiran a las jóvenes a considerar carreras científicas, sino que también ayudan a romper estereotipos y barreras de género. Al dar voz a científicas consolidadas y en formación, se crean referentes positivos que motivan a otras a seguir sus pasos. Además, estos programas sensibilizan a la sociedad sobre la importancia de la equidad de género en la ciencia, generando un cambio significativo en la percepción social y fomentando un entorno más inclusivo y diverso.

Hasta hace algunos años, las posiciones laborales para mujeres ingenieras estaban referenciadas solo a algunos sectores como retail, banca, seguros y servicios; por ejemplo y no a sectores extractivos como minería y petróleo, ello debido a factores de vulnerabilidad, familiares, de equidad, entre otros.
Sin embargo, en la última década las tendencias han ido cambiando, cada vez, más mujeres estudian carreras relacionadas a STEM con éxito y tiempo después las vemos liderando y gestionando proyectos nacionales o internacionales, enfrentando desafíos en un mundo donde las posiciones relevantes del sector están a cargo de hombres.
Con esfuerzo y dedicación cumplimos diversos roles y podemos lograr todas las metas que nos trazamos, liderando y contribuyendo en investigación, tecnología y sostenibilidad.

Mercedes Gómez, Directora de la carrera de Ingeniería Ambiental en la UPC

Cada uno de nosotros puede contribuir a cerrar las brechas de género en la ciencia. Desde inspirar a las niñas desde temprana edad hasta promover espacios inclusivos en las aulas y dar visibilidad a las mujeres científicas. Juntos, podemos crear un futuro en el que todos, sin importar su género, alcancen su máximo potencial.

Las mujeres demostramos día a día que somos capaces de resolver desafíos complejos y liderar cambios significativos, la ingeniería nos otorga la posibilidad de enfrentar retos, diseñar soluciones, innovar, y trascender en la sociedad, convirtiéndose en una profesión con muchas oportunidades para todas las mujeres y en todos los sectores.
¡Atrevámonos a imaginar, a construir y a liderar el cambio hacia un mundo brillante y prometedor!

Rosario Villalta, Decana de la Facultad de Ingeniería de la UPC

Texto trabajado con el apoyo de ChatGPT y la colaboración de Mercedes Gómez y Rosario Villalta.

Leer artículo

Claves para potenciar la inclusión financiera desde la educación

La inclusión y educación financiera son fundamentales para garantizar que todas las personas, sin importar su situación económica o social, puedan participar activamente en la economía y tomar decisiones informadas sobre su dinero. Esta educación permite comprender conceptos clave como el ahorro, el crédito, la inversión y la planificación financiera, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida y reducir las desigualdades económicas. Hoy en día, la digitalización juega un papel crucial al facilitar el acceso a herramientas y recursos financieros, permitiendo que más personas gestionen sus finanzas de manera autónoma y responsable, adaptándose a un entorno económico digitalizado.

A nivel global, alrededor de 2,500 millones de personas no utilizan servicios financieros formales y el 75% de las personas en situación de pobreza no tienen cuenta bancaria, según el Banco Mundial. Por ello, la inclusión financiera se convierte en una herramienta clave para reducir la pobreza y promover la prosperidad.

En este contexto, los docentes tienen un papel fundamental en potenciar la educación financiera. La innovación en la enseñanza de estos temas a través de tecnologías digitales puede transformar la manera en que los estudiantes comprenden y gestionan sus finanzas. A continuación, destacamos algunos factores clave de innovación para impulsar la inclusión y educación financiera desde las aulas:

Integración de tecnologías digitales: El uso de herramientas digitales permite a los estudiantes acceder a recursos interactivos y personalizados, facilitando la comprensión de conceptos clave como el ahorro y la inversión. Con plataformas en línea y aplicaciones, los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y prepararse para un entorno económico cada vez más digitalizado.

Aprendizaje personalizado: Utilizando tecnologías digitales, el aprendizaje en educación financiera puede adaptarse a las necesidades y ritmo de cada estudiante. Esto favorece una comprensión más profunda y eficaz de los conceptos financieros, permitiendo que los estudiantes avancen según su propio nivel de conocimiento y objetivos personales.

Metodologías activas y participativas: La implementación de metodologías activas fomenta la interacción y resolución de problemas prácticos. A través de simulaciones, juegos y debates en línea, los estudiantes participan de manera activa en su aprendizaje, mejorando su comprensión de la gestión financiera en situaciones reales.

Uso de simuladores financieros: Los simuladores brindan a los estudiantes la oportunidad de practicar la toma de decisiones económicas sin riesgo. Estas herramientas recrean situaciones como la gestión de presupuestos o la inversión, permitiendo aplicar lo aprendido en un entorno controlado.

Capacitación y formación docente: Para que los docentes puedan implementar estas innovaciones de manera efectiva, es fundamental que reciban capacitación en el uso de herramientas digitales y enfoques educativos innovadores. Esto les permitirá adaptar los contenidos y métodos de enseñanza, garantizando que los estudiantes desarrollen habilidades financieras esenciales para la vida cotidiana.

Este enfoque innovador no solo ayuda a los estudiantes a entender conceptos financieros, sino que también promueve una sociedad más inclusiva y económicamente empoderada.

Este texto fue elaborado con el apoyo de inteligencia artificial proporcionada por ChatGPT de OpenAI.

Leer artículo

El Festival de Innovación Educativa (FIE) obtiene reconocimiento en «Equipos con Propósitos»

El Festival de Innovación Educativa (FIE) ha sido reconocido con el segundo puesto en la categoría institución en el prestigioso programa de reconocimiento «Equipos con Propósitos» de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) . Este logro destaca nuestro compromiso constante por la innovación educativa y la mejora continua en la experiencia de aprendizaje y enseñanza.

Desde su inicio en 2021, el FIE ha crecido de manera impresionante. En sus cuatro ediciones, hemos reunido a más de 6800 participantes de 15 países, llevando a cabo más de 100 actividades entre charlas, talleres y webinars. Además, hemos consolidado un espacio que fomenta el intercambio de conocimiento y la colaboración entre docentes, estudiantes y expertos.

Este reconocimiento es posible gracias al esfuerzo conjunto de cada miembro del equipo, así como al respaldo de los docentes y especialistas en educación que siempre están dispuestos a compartir sus conocimientos con la comunidad académica.

Queremos felicitar especialmente a los integrantes del equipo, cuyas dedicación y pasión han sido fundamentales para alcanzar este reconocimiento:

Daniel Flores Bueno
Gabriela Álvarez Cisneros
Graciela Doria La Chira
Giancarlo Becerra Bravo
Isabel Arana Glave
Jorge Ramírez Aguilar
Kelly Villanueva Rebaza
Magna Guerrero Celis
Silvana Balarezo Perea

¡Gracias a todos por su continuo apoyo y por hacer del FIE un referente en la innovación educativa!

Leer artículo

Agua y sostenibilidad para todos: Un desafío urgente en Perú

Este año, la Semana Mundial del Agua se celebra del 25 al 29 de agosto de 2024, destacando la importancia del agua como recurso esencial para la vida y el desarrollo sostenible. Bajo el lema «Agua y Sostenibilidad para Todos», este evento busca fomentar la cooperación internacional para garantizar un acceso equitativo al agua, abordando desafíos críticos como el cambio climático y la contaminación.

El agua es indispensable para la vida, y su conservación depende tanto de acciones individuales como colectivas. Adoptar prácticas responsables, como evitar el desperdicio y proteger las fuentes hídricas, es fundamental para asegurar la disponibilidad futura del recurso.

El artículo de opinión «Reflexiones sobre el agua» publicado en el diario El Peruano subraya que la situación del agua en Perú es preocupante. A pesar de contar con abundantes reservas de agua dulce, la distribución es desigual y está afectada por la falta de infraestructura y una gestión ineficiente, especialmente en la Amazonía. En la costa y la sierra, el cambio climático y la sobreexplotación agravan la escasez hídrica, afectando tanto la calidad de vida de la población como el desarrollo económico del país. Es urgente mejorar la gestión del agua para evitar consecuencias graves en términos socioeconómicos y ambientales.

Según la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS):

Acceso al agua potable: 3.3 millones de peruanos no tienen acceso a una red pública de agua potable.
Falta de saneamiento: 6.4 millones de personas carecen de conexiones de alcantarillado.
Impacto en la salud: La carencia de agua potable y saneamiento adecuado incrementa los casos de enfermedades, como la diarrea, y agrava la desnutrición crónica infantil en zonas rurales.
Cambio climático: Se proyecta una reducción del 25% en la disponibilidad de agua en las cuencas que abastecen a las ciudades debido al cambio climático entre 2036 y 2065.
Desigualdad de género: El 62% de quienes acarrean agua en el hogar son mujeres y niños, lo que limita su tiempo para otras actividades.
Infraestructura deficiente en áreas rurales: Solo el 25% de los locales públicos rurales están conectados a una red de agua potable, con las regiones de Huánuco (25%), Ucayali (15%) y Loreto (10%) siendo las más afectadas.

El rol de los docentes es fundamental en la educación sobre el uso sostenible del agua, ya que a través de la enseñanza pueden inculcar buenos hábitos en las nuevas generaciones y fomentar la participación comunitaria en la conservación del recurso. Cuidar el agua es responsabilidad de todos, y con pequeñas acciones diarias, juntos podemos asegurar su disponibilidad para las futuras generaciones. ¡Cada gota cuenta!

Enlaces de interés
El Peruano – Reflexiones sobre el agua
SUNASS – El 10 % la población peruana no tiene agua potable y 23 % no accede al alcantarillado
MIDAGRI – El agua en cifras

Leer artículo

FIE 2024: Impulsando el Futuro de la Educación

Graciela Doria La Chira
agosto 13, 2024
Actualidad, Eventos, Inteligencia artificial, Realidad Extendida
1573 Visitas

La innovación educativa es esencial para mejorar la enseñanza y preparar a los estudiantes para los desafíos futuros. No obstante, esto representa un reto para los docentes, quienes deben adaptarse constantemente a nuevas metodologías y tecnologías emergentes. Por ello, es crucial contar con espacios donde puedan compartir experiencias, dialogar y aprender sobre estas innovaciones. Reconociendo esta necesidad, la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) organizó el Festival de Innovación Educativa (FIE), cuya cuarta edición se realizó recientemente con la colaboración de MetaRed Perú y University Innovation Fellows. Este evento proporcionó a los educadores un entorno colaborativo para fortalecer sus habilidades, intercambiar ideas y contribuir a una cultura educativa más dinámica y efectiva.

El acceso a la información y al conocimiento es esencial para el desarrollo educativo en el Perú. Este festival no solo proporciona un espacio para compartir ideas innovadoras y aprender de expertos destacados, sino que también refuerza la importancia de democratizar el acceso a recursos educativos.
Edward Roekaert
Rector y CEO de la UPC

Este año, el FIE, celebrado del 7 al 9 de agosto, ofreció una experiencia educativa fascinante y estimulante. El primer día, los docentes participaron en charlas y talleres presenciales y exploraron un showroom interactivo que incluyó experiencias de realidad virtual y aumentada, mundos creados en Minecraft Education para los cursos en la UPC y proyectos innovadores realizados por docentes. También tuvieron la oportunidad de trabajar con herramientas de inteligencia artificial. Los temas centrales del evento fueron la gamificación, la realidad virtual y aumentada, y la inteligencia artificial, todos bajo la orientación del equipo de Innovación Educativa. Los siguientes dos días, el evento continuó con webinars que profundizaron en estas tendencias y herramientas educativas, inspirando a los educadores a transformar sus prácticas de enseñanza.

La participación de expositores nacionales e internacionales, como Chile, México y Argentina, en el FIE resultó crucial, ya que aportaron diversas perspectivas y conocimientos que enriquecieron el evento. Estos expertos facilitaron el acceso a las últimas innovaciones educativas y promovieron un intercambio de ideas que impulsó el desarrollo académico tanto en Perú como a nivel global. Además, su presencia fortaleció las redes de colaboración, beneficiando a docentes y estudiantes por igual.

Agradecemos a todos los participantes, expositores y colaboradores por su entusiasmo y compromiso. Su dedicación es fundamental para construir el futuro de la educación.

Leer artículo

Virtualidad y Calidad en la Educación Superior

El pasado 2 de julio se llevó a cabo el evento «Virtualidad y Calidad en la Educación Superior: Mitos y Evidencias«, organizado por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) en colaboración con el Instituto para la Sociedad de la Información (IpSI) y MetaRedTic Perú. Este encuentro se realizó en el Campus San Isidro de la UPC y tuvo como objetivo principal discutir el contexto actual y los desafíos de la virtualidad en la educación superior.

«La presencialidad no asegura la calidad educativa»
«Presencialidad no es sinónimo de calidad.»
Emma Barrios

En el evento participaron destacados expertos que aportaron valiosos conocimientos para la comunidad académica docente. Jorge Mori, Presidente del Centro para el Análisis de Políticas Públicas de Educación Superior, abrió las ponencias con una presentación sobre la regulación de la educación a distancia. Lea Sulmont, docente de la UPC y miembro del Consejo Asesor Perú de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), continuó con una exposición sobre la competencia digital en los procesos educativos a distancia. Jorge Ruiz, del Programa de Mejoramiento de la Educación Superior del Ministerio de Educación, habló sobre los retos y desafíos en la adaptación de la educación superior pública a los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, Emma Barrios, del Grupo de Calidad de la Educación a Distancia de MetaRed, planteó una pregunta crucial: ¿Educación a distancia de calidad? o ¿Educación de calidad?, analizando el efecto de la problemática en el acceso a la educación superior y el ecosistema digital.

El panel de discusión que contó con la participación de destacados expertos: Julio César Mateus, Silvia Lavandera, Jorge Bossio y Sandro Marcone. Este panel dialogó sobre el presente y futuro de la educación superior virtual, compartiendo conocimientos, experiencias y perspectivas que contribuirán al desarrollo de prácticas educativas más efectivas.

«Confiar es parte del proceso educativo, uno no puede aprender sin confianza.»
Lea Sulmont

La realización de este tipo de eventos es crucial para la comunidad académica en un mundo cada vez más digitalizado. Estos encuentros permiten a expertos y profesionales compartir investigaciones, discutir tendencias y examinar regulaciones, fomentando un diálogo constructivo que mejora la calidad de la educación virtual. Además, promueven la colaboración entre instituciones y profesionales, enriqueciendo la creación de redes de conocimiento y el intercambio de buenas prácticas. Así, se desarrollan estrategias más inclusivas y efectivas, asegurando una educación de calidad para todos los estudiantes, sin importar su ubicación geográfica.