Uno de los principales retos que asumen los docentes en los cursos blended es acompañar, orientar y dar soporte a los estudiantes durante las actividades autónomas propuestas en los cursos.
Tomando en cuenta ello, la UPC ha incorporado Asistentes de Aprendizaje a Distancia, para que, en coordinación y trabajo en equipo con el docente, brinden acompañamiento, resuelvan consultas, orienten el desarrollo de las actividades semanales y monitoreen el avance homogéneo del grupo de estudiantes.
Por tanto, para el desempeño eficaz y eficiente del AAD se hace necesario que este trabajo en equipo entre el docente y el AAD se caracterice por tener los siguientes principios, según Borrel (2004):
- Tener claro el logro de aprendizaje del curso.
- Que tanto docente como AAD tenga claridad de sus responsabilidades y el trabajo que le ha sido asignado.
- Como equipo de trabajo, ambos roles están comprometidos con lo que se está haciendo en el curso.
- Una buena comunicación interna.
- Información compartida, tanto docente como AAD deben conocer las actividades que desarrollan cada uno de ellos.
- Brindarse estímulos, lo que permitirá potenciar las fortalezas de cada rol.
Todo esto beneficiará el proceso de aprendizaje de los estudiantes y permitirá alcanzar los resultados esperados en los cursos.
A continuación, compartimos un video que destaca la importancia de este trabajo en equipo entre el docente y el AAD en los cursos blended de nuestra universidad.
Bibliografía:
Borrell, F (2004). Cómo Trabajar en Equipo y creas relaciones de calidad con jefes y compañeros. España: Ediciones Gestión 2000
Gamboa, Y. (2013). La tutoría virtual. Quehaceres para el buen desempeño. En: Martinez, F. (Presidencia) XVI Congreso Internacional EDUTEC 2013. Congreso llevado a cabo en San José, Costa Rica. Recuperado de: https://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/yaha_80.pdf
