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Innova Edu: El Podcast que impulsa la innovación educativa

En un mundo en constante cambio, la educación debe adaptarse y transformarse para preparar a las futuras generaciones. Es por ello que Innova Edu, el podcast de la Dirección de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa de la UPC, se ha consolidado como un espacio de diálogo inspirador, donde expertos nacionales e internacionales comparten sus experiencias, reflexiones y mejores prácticas en educación e innovación.

A lo largo de sus 17 episodios, durante este 2024, Innova Edu ha contado con la participación de reconocidos invitados provenientes de distintos países como Perú, EE. UU., Brasil, México y Chile, quienes abordan temas relevantes para la transformación educativa, como la inteligencia artificial, las competencias digitales, la salud mental en la educación y el compromiso estudiantil. Entre los más destacados se encuentran:

Educación a distancia: puertas abiertas a oportunidades de aprendizaje con Emma Barrios.
Microcredenciales y competencias para la empleabilidad con Dorota Ford.
El poder del enfoque: Estrategias para aprender con efectividad con Barbara Oakley.
IA para la investigación científica con Omar Vite y Daniel Flores Bueno.
Salud mental en la educación con María Teresa Diaz.
Evaluaciones en la era de la tecnología con Nancy Olmos.
¿Deberían los robots sustituir al profesorado? con Daniel Flores Bueno.
¿La IA Generativa es una amenaza en las clases? con Ana Valéria Reis.
Retos para la IA generativa en la educación con Rubén Manrique.
Explorando la IA y su impacto en nuestras capacidades con Leticia Britos Cavagnaro.
¿Cómo crear evaluaciones resistentes a la IA? con Juan Tello.
El impacto de la IA en los modelos educativos con Roberto Sepúlveda.
Competencias digitales: preparando a la nueva generación con Sandro Marcone.
El futuro del aprendizaje: La clave de la adaptación tecnológica docente con Gisela Loya.
Fomentar el engagement de los estudiantes online y conectar con el mundo real con Cecilia Saint-Pierre.
Las brechas de competencias en la educación superior con Juan Pablo Delacroix.
El futuro de la IA en la educación superior con Jenay Robert.

Cada episodio invita a docentes, estudiantes y profesionales de la educación a descubrir herramientas, estrategias y tendencias que están revolucionando las aulas de hoy.

¿Por qué escuchar Innova Edu?

Porque es más que un podcast; es una comunidad de aprendizaje donde las fronteras se desvanecen y las ideas se multiplican. Ya sea que busques inspirarte, aprender o innovar en tu práctica educativa, Innova Edu es tu espacio.

¿Te gustaría ser parte de Innova Edu?

Si tienes una experiencia o tema innovador que compartir, ¡queremos escucharte! Escríbenos y sé parte de este espacio de diálogo y aprendizaje que impulsa la educación hacia el futuro.

¡Descúbrelo en Spotify y en y sé parte del cambio!

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Innovación en la enseñanza de bioimágenes

Innovación Educativa
diciembre 17, 2024
Actualidad, Experiencia de Aprendizaje Digital
192 Visitas

La implementación de microscopios ZEISS Axiolab 5 junto con la plataforma Labscope en dispositivos iPad permite a los estudiantes visualizar simultáneamente muestras microscópicas en tiempo real sin necesidad de acercarse físicamente al equipo. Esta innovación facilita un aprendizaje más uniforme y colaborativo, optimiza el tiempo en las sesiones prácticas y mejora la seguridad en el laboratorio al reducir desplazamientos innecesarios. Además, promueve la captura, análisis y discusión activa de bioimágenes, enriqueciendo así la experiencia educativa en el curso Células, Tejidos y Bioimágenes que la docente Valeria Paz Aparicio de la carrera de Biología presentó al Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital este año.

El funcionamiento de esta metodología se basa en la conexión inalámbrica de los microscopios a los dispositivos iPad mediante una red específica. Los estudiantes pueden acceder a las imágenes en alta resolución, ampliarlas, realizar mediciones, agregar anotaciones y compartirlas fácilmente para su inclusión en informes académicos y proyectos. Esta tecnología permite que los docentes transmitan imágenes en tiempo real y ofrezcan explicaciones claras y dinámicas, mejorando la interacción en el aula y fomentando un aprendizaje más profundo y activo.

Gracias a esta innovación, las clases prácticas se desarrollan de manera más eficiente y segura, beneficiando a cinco promociones de estudiantes hasta la fecha. La experiencia ha demostrado no solo mejoras en la comprensión de los conceptos y en la calidad de los trabajos académicos, sino también en la preparación de los alumnos para un entorno profesional tecnológico. Con ello, la UPC refuerza su compromiso con la excelencia académica y la integración de tecnologías avanzadas en la educación científica.

Esta experiencia académica y otras más se encuentran en el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital que les invitamos a visitar.

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Gamificación con Minecraft para desarrollar el razonamiento cuantitativo

Innovación Educativa
diciembre 17, 2024
Actualidad, Experiencia de Aprendizaje Digital
215 Visitas

La gamificación se ha consolidado como una herramienta innovadora en la educación superior, al transformar el aprendizaje tradicional en experiencias interactivas y motivadoras. Mediante dinámicas propias del juego, los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que desarrollan habilidades clave en un entorno participativo, donde el error se convierte en una oportunidad de aprendizaje. Esta estrategia es especialmente valiosa en asignaturas complejas, como la química, donde captar el interés y la comprensión profunda de los estudiantes representa un desafío constante.

La propuesta del docente Jorge Quiroz Bravo, ganadora del concurso EAD 2024 implementó Minecraft como herramienta educativa en el curso de Química, dirigido a estudiantes de primer ciclo de diversas ingenierías. Esta metodología busca fortalecer la competencia de razonamiento cuantitativo mediante un entorno lúdico e interactivo. A través de desafíos progresivos, los estudiantes aplicaron conceptos químicos complejos mientras interactuaban con personajes no jugables y capturaban evidencias de su avance en un portafolio digital. Esta dinámica permitió mejorar el aprendizaje y la motivación, abordando uno de los principales desafíos del rendimiento académico en asignaturas de alta complejidad.

La experiencia, que contó con la participación voluntaria de aproximadamente el 30% de los estudiantes matriculados, evidenció un aumento en la motivación y la confianza para resolver problemas cuantitativos. Los estudiantes calificaron positivamente la herramienta con un promedio de 3.92/5 y destacaron su carácter innovador y dinámico. La retroalimentación inmediata y la posibilidad de avanzar sin penalizaciones severas generaron un ambiente seguro para el aprendizaje, favoreciendo la comprensión profunda de conceptos y el desarrollo de habilidades cognitivas desde recordar hasta analizar y evaluar.

Si bien la implementación enfrentó retos como la familiarización con la plataforma y el tiempo limitado de actividad, los resultados reafirman la efectividad de la gamificación para fomentar un aprendizaje activo y significativo. Esta experiencia innovadora posiciona a la gamificación como una herramienta clave en la enseñanza digital y el desarrollo de competencias académicas en la educación superior.

Pueden revisar esta experiencia académica aquí. Asimismo, en el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital encuentra muchas otras experiencias que les invitamos a visitar.

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Impulsando la innovación educativa: Certificación en realidad virtual, aumentada y extendida

Por Bruno Chacón Jimeno

En estos tiempos, donde las tecnologías emergentes cobran importante, es esencial que las universidades capaciten a su personal. Esto no solo garantiza experiencias educativas innovadoras, sino que también permite adaptarse a un entorno digital en constante evolución, fortaleciendo la calidad del aprendizaje y respondiendo a las demandas de un futuro tecnológico.

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) impulsa la innovación educativa capacitando a los Asistentes de Aprendizaje a Distancia en el uso de tecnologías emergentes como la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA). Estas herramientas transforman la enseñanza y el aprendizaje, ofreciendo experiencias más inmersivas y personalizadas que mejoran la calidad educativa y abren nuevas oportunidades para los estudiantes. En un contexto donde las tecnologías emergentes toman protagonismo, esta iniciativa resalta la importancia de preparar al personal académico para enfrentar los retos del futuro digital. Al incorporar RV y RA, la UPC no solo potencia las habilidades de sus asistentes, sino que también establece un estándar en la educación a distancia, demostrando cómo la integración de estas tecnologías puede revolucionar el aprendizaje y contribuir al desarrollo de una comunidad educativa más conectada, innovadora y preparada para los desafíos del siglo XXI.

Entre los principales beneficios de la capacitación en estas tecnologías destacan:

Fomentar el aprendizaje activo e interactivo: Los estudiantes participan de manera dinámica, explorando y experimentando conceptos de forma inmersiva.
Mejorar la inclusividad y accesibilidad: Adaptación de contenidos educativos a las necesidades específicas de cada estudiante, incluyendo aquellos con discapacidades.
Desarrollar competencias digitales y tecnológicas: Los asistentes adquieren habilidades clave para operar en un entorno digital donde la tecnología lidera los procesos educativos.
Simulaciones de situaciones reales: Los estudiantes practican habilidades en entornos realistas pero seguros, mejorando su preparación práctica.
Estímulo de la colaboración y el trabajo en equipo: Las herramientas virtuales promueven proyectos grupales en entornos compartidos que fomentan la interacción y el intercambio de ideas.
Acceso a recursos educativos innovadores: Integración de simulaciones, modelos tridimensionales y entornos virtuales en el aprendizaje.
Preparación para el futuro profesional: Los estudiantes desarrollan habilidades aplicables a su vida laboral en un mundo cada vez más tecnológico.
Motivación y compromiso: Las experiencias inmersivas aumentan el interés de los estudiantes, mejorando su participación y conexión con el aprendizaje.

Este año, 41 Asistentes de Aprendizaje a Distancia se certificaron en el uso de la herramienta EON. Felicitamos su disposición para aprender y dominar nuevas tecnologías, mostrando su compromiso por mejorar continuamente las experiencias de los estudiantes y transformar la educación con innovación y calidad.

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La importancia de mantenerse comunicados, un caso de la educación blended

Por: Bruno Chacón Jimeno

En el modelo educativo blended (semipresencial) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), los Asistentes de Aprendizaje a Distancia (AAD) desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos profesionales acompañan a los estudiantes en el desarrollo de las actividades autónomas propuestas en los cursos, al tiempo que apoyan a los docentes en el seguimiento y monitoreo del avance académico.

La función principal de los AAD es asegurar que los estudiantes lleguen preparados a las sesiones presenciales o síncronas. Para lograrlo, desde el área de Aprendizaje a Distancia, se promueve una comunicación constante y efectiva entre docentes y asistentes. Esta sinergia garantiza una experiencia de aprendizaje más organizada, eficiente y enriquecedora para todos los involucrados.

Herramientas tecnológicas para una comunicación efectiva

Con el objetivo de optimizar la coordinación entre docentes y AAD, se elaboran reportes semanales automatizados que reflejan las actividades realizadas por los asistentes en las aulas virtuales. Estos informes permiten a los docentes mantenerse al tanto del avance de los estudiantes y del desempeño de los asistentes, lo que facilita la toma de decisiones en tiempo real.

Para la automatización de estos reportes se utilizan herramientas tecnológicas de Microsoft, como Power Automate, SharePoint, Access y Forms. Estas aplicaciones no solo agilizan la generación de informes, sino que también aseguran una comunicación transparente y directa entre los actores del proceso educativo.

La importancia de la alineación de roles

El éxito del modelo blended en la UPC depende en gran medida de una alineación clara de roles y responsabilidades entre docentes y asistentes de aprendizaje a distancia. Una comunicación fluida permite organizar las actividades de manera eficiente, distribuir tareas adecuadamente y optimizar el tiempo y los recursos disponibles. Esta relación colaborativa no solo contribuye a un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo, sino que también fomenta un ambiente educativo armonioso y centrado en las necesidades del estudiante.

Conclusión

Los Asistentes de Aprendizaje a Distancia representan un apoyo indispensable para el desarrollo de la educación semipresencial en la UPC. Su trabajo, en conjunto con el de los docentes, fortalece la calidad académica, mejora la organización de las actividades y asegura una experiencia de aprendizaje óptima para los estudiantes. El uso de herramientas tecnológicas y la promoción de una comunicación constante son claves para el éxito de este modelo educativo.

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Desafíos y estrategias para una integración responsable de la IA en la educación

Autor: Jorge Guzman

La Inteligencia Artificial (IA) está transformando la educación al introducir herramientas innovadoras que amplían las posibilidades de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, su integración también plantea retos éticos que deben ser gestionados con atención para garantizar su uso adecuado dentro del entorno educativo. A continuación, se analizarán los principales desafíos asociados con la IA y se presentarán algunas estrategias para que los docentes promuevan un uso responsable y eficaz de estas herramientas en el aula.

1. Sesgos algorítmicos

Las herramientas de IA, como ChatGPT, son entrenadas utilizando grandes volúmenes de datos que reflejan tanto realidades como prejuicios establecidos en la sociedad. Estos datos también pueden perpetuar estereotipos y desigualdades, lo que en algunas ocasiones se pueden ver reflejados en las respuestas generadas.