En la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), docentes y estudiantes han liderado iniciativas que demuestran cómo la tecnología puede enriquecer la enseñanza, mejorar la comprensión y promover habilidades críticas.
A raíz que estamos en la semana previa a los exámenes parciales en la UPC, les compartimos que el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey publicó un artículo acerca de la tendencia que hay entre los jóvenes de ver a otros estudiar como una estrategia de acompañamiento o motivación para estudiar y evitar la soledad y procastinación en el estudio.
Esta tendencia es llamada Gongbang y se originó en Corea del Sur incluso antes del inicio de la pandemia, es en el último año que ha adquirido mayor cantidad de seguidores a nivel mundial. Promueven principalmente el método de estudio Pomodoro que consiste en estudiar unos minutos y descansar otros, la más utilizada es 25 minutos de concentración y 5 de descanso.
Imagen extraída de video de YouTube de joven estudiando
¿De qué trata el Gongbang? Son estudiantes vloggers que suben sus videos a YouTube, son grabaciones de ellos mismos estudiando, no tienen casi edición, algunos incluyen música ambiental, otros el sonido propio del lugar o música clásica, Hay una comunidad en YouTube de estos videos de acompañamiento con miles de seguidores y muy buenos comentarios de cómo les ha servido sentirse acompañados mientras estudian. Pueden leer el artículo completo y ver algunos videos aquí.
Tres experiencias de docentes fueron presentadas durante un panel moderado por María Isabel Cifuentes, directora de Calidad Educativa de la UPC como parte del VI Congreso Anual de Talento Docente.
Sussy Muñoz, docente del curso Taller de Creatividad presentó las estrategias para promover la autonomía en los estudiantes de primer ciclo.
Señaló que como parte de las actividades se programaron sesiones especiales para el desarrollo de la autonomía, los talleres se realizaron en los horarios de viernes cultural.
Como resultado el rendimiento de los estudiantes mejoró de 11 a 17 en promedio.
Posteriormente la docente Magna Guerrero presentó la experiencia del uso de juegos en los cursos de matemáticas para que pierdan el miedo a las matemáticas.
Señaló que se han creado 3 juegos dentro de los cuales deben resolver algunos retos utilizando para ello los contenidos del curso. Como resultado los estudiantes se ven motivados a participar y aprender mientras juega.
Finalmente María Luisa Pineda, docente de arquitectura, presentó la experiencia de introducir el Yoga para entender principios vinculados con las estructuras de las edificaciones.
De esta forma logra motivar a los estudiantes a entender los conceptos y romper la monotonía.