Esta semana se lanzó la plataforma THE Campus una iniciativa de Times Higher Education que cuenta con el apoyo de la Universidad Estatal de Arizona, Microsoft y Cintana Education. El objetivo de esta plataforma es crear una comunidad docente en la que se pueda compartir experiencias y retos. Durante el evento de lanzamiento Michael Crow, rector de la Universidad Estatal de Arizona (ASU) resaltó el trabajo realizado por las universidades en el mundo para encontrar oportunidades en la crisis que tuvo que afrontar la educación superior, resaltó la capacidad de adaptación de los estudiantes y docentes y cómo se ha aprovechado las tecnologías digitales para explorar y explotar nuevas opciones.

Posteriormente se generó un diálogo muy interesante entre representantes de cuatro universidades: Erie Lim de la Universidad Nacional de Singapur, Gary Grant de Griffith University, Kylie Readman de Murdoch University, y Moira Fischbacher-Smith de la Universidad de Glasgow.

Especial atención generó la intervención de Erie Lim quien señaló que los docentes de su universidad, a pesar de haber sido muy resistentes a la implementación de cursos blended y online, observaron en la pandemia una suerte de «evento de extinción» que les obligaba a evolucionar. Contó la experiencia de involucrar a los estudiantes en este proceso de adaptación mediante un programa llamado Diseña tu propio curso (DYOM por sus siglas en inglés) un espacio en el que los estudiantes tienen la opción de crear su propia ruta de aprendizaje incluyendo cursos online (MOOC) a su elección.

Así como esta experiencia, el portal incorpora experiencias de distintas instituciones educativas e invita a las instituciones a participar.

El contenido está organizado en 4 series: THE Clinic, un espacio con contenido que guía a los docentes hacia la implementación de estrategias; Live Content, videos de charlas, podcasts y webinars; Investigaciones, espacio con reseñas y enlaces a investigaciones sobre temas centrales vinculados con la educación superior; y Estudios de casos de universidades de todo el mundo contando cómo han atendido los retos del Covid-19.

Invitamos a la comunidad universitaria a visitar este espacio.

Entramos al segundo año de la pandemia y para nadie es una novedad señalar los cambios que se han producido en la educación a partir de la respuesta y adaptación a la crisis. Pero más allá de la respuesta inmediata, es importante pensar en los cambios hacia el futuro, en las transformaciones necesarias para el largo plazo y en el papel de la digitalización a ese proceso.

Esta semana se realizó el sexto webinar sobre Transformación Digital en la Educación superior organizado por la Corporación Financiera Internacional (IFC)  en el que se presentaron los alcances y primeras observaciones de la iniciativa D4TEP liderada por Alejandro Caballero de IFC  y que cuenta con el apoyo de  Deloitte Higher Education.

Dentro de los beneficios que tiene la transformación digital en las universidades se encuentran, de acuerdo con Madeline Pongor de Deloitte Higher Education:

  • Mejorar ingresos ampliando y diversificando el alcance de los procesos de admisión.
  • Aumentar la eficiencia reduciendo costos en procesos administrativos mediante la automatización.
  • Elevar la calidad académica mediante el desarrollo de capacidades y aliviando carga administrativa a los y las docentes.
  • Diseño de programas académicos apropiados y relevantes para los estudiantes y la industria gracias a la gestión estratégica de la información y los datos.

Las tecnologías digitales pueden apoyar en distinto momentos de la experiencia de aprendizaje del estudiante, desde el momento en que toma la decisión de postural hasta la graduación o incluso después cuando participa en redes profesionales o de egresados de la universidad, e incluso en programas de aprendizaje para toda la vida. Es importante observar el proceso completo – señala Pongor – y no verlo como silos o espacios aislados.

La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas ha sido parte de la implementación piloto del programa D4TEP junto con la Universidad de los Andes de Colombia y Maharishi Institute de Sudáfrica.

Durante el webinar las autoridades de las universidades participantes resaltaron la importancia del proceso de trasformación digital las oportunidades que ofrece para ofrecer educación de calidad accesible para la población, mejorando la calidad de la oferta y la propuesta de valor para los estudiantes, pero también creando universidades resilientes, capaces de afrontar las futuras crisis.

Justyna Dymersa, de Best Merchant Partners, entidad que invierte en iniciativas de tecnologías en la educación superior, señaló que un de las principales lecciones de la crisis para las universidades es reconocer que deben enfocarse en aquello que hacen mejor que nadie: educar, formar profesionales y que la transformación digital debe orientarse a ello. Describe el modelo de OPM (Online Program Management) que permite desempaquetar los servicios de las universidades, tercerizando los procesos administrativos a una entidad especializada.

Las autoridades en el diálogo fueron invitadas a reflexionar sobre el futuro cercano (5 años), Raquel Bernal, Vicerrectora Académica de la Universidad de los Andes, señaló que espera que la universidad tenga mayor alcance y pueda servir a poblaciones distantes; Edward Roekaert, Rector  de la UPC, señaló que la digitalización es como una «fuente de juventud» para las universidades, seremos mejores instituciones, renovadas y en capacidad de proveer mejores servicios para los estudiantes y mejores profesionales para la sociedad; Taddy Blencher, CEO del Maharishi Institute resaltó la importancia de expandir la universidad a otras regiones y países de manera sostenible y accesible para los estudiantes.

Aquí el video completo del webinar.

La serie completa de webinars de IFC sobre Educación en Tiempos de Disrupción puede verse aquí.

Este año estará marcado por la incertidumbre y en un entorno tan complejo es muy difícil tratar de estimar hacia dónde se mueve un sector como la educación. Sin embargo hay varios esfuerzos para tratar de identificar señales que nos orienten hacia lo que será el futuro de la educación luego de la pandemia. A continuación algunos impactos -positivos y negativos- que vale la pena observar para la educación superior universitaria.

Buscando estudiantes fuera de las fronteras

La fuerte caída de las matrículas de estudiantes extranjeros en  las universidades de Inglaterra y Estados Unidos,  ha generado un impacto económico importante señala Simon Baker en un reporte de Times Higher Education, ello ha llevado a plantear nuevas estrategias para incorporar estudiantes extranjeros sin que tengan que viajar. Las fronteras para la educación transnacional se han vuelto borrosas – señala- con lo que las diferencias entre los estudiantes remotos y los estudiantes que se encuentran en los campus tiende a desaparecer. Estudiar lejos de casa es costoso para las familias y esta situación abrirá nuevas oportunidades para estudiantes de economías en desarrollo para que se inscriban en universidades en economías desarrolladas. En ejemplo reciente en Perú ha sido la implementación de un microcampus de la Universidad de Arizona, aunque las universidades globales existen desde hace varios años, la pandemia estaría generando un importante impulso a esta estrategia.

Esta tendencia tendrá impacto en las matrículas de las universidades locales y la subutilización de los campus, pero al mismo tiempo también oportunidades para estudiantes del interior del país.

Diseminar antes de publicar

Un aspecto positivo de la pandemia ha sido el impulso que se ha dado al conocimiento científico y la investigación. Dada la emergencia y la necesidad de comunicar resultados de las investigaciones, se ha observado en el 2020 un auge de los preprints o manuscritos de las investigaciones presentando una tasa de crecimiento de 47% respecto del año 2019. Se espera que esta tendencia se consolide este año generando importantes impactos en la industria editorial y en las bibliotecas académicas.

La salud mental de los estudiantes

El confinamiento prolongado, la falta de contacto social y la tensión por la pérdida de familiares está afectando severamente la salud mental de los estudiantes universitarios, especialmente en lo primeros años. Las instituciones educativas han implementado servicios de apoyo y acompañamiento psicológico en línea para estudiantes y docentes y han visto desbordada su capacidad de atención durante el 2020 llegando a límites jamás alcanzados, según un estudio de Insidetrack.

El año 2021, con la segunda ola de contagios, no se presentará distinto en este aspecto, mayor aún será la preocupación cuando inicie el retorno a la presencialidad en los campus, ya que muchos se verán por primera vez casa a cara y tendrán que construir – reconstruir vínculos sociales venciendo la tendencia marcada hacia el «anidamiento», a la búsqueda de refugio en el seno familiar en una etapa de la vida en la que, por lo general, se observaba una tendencia contraria.

Del lado de los docentes, la situación no se presenta más sencilla. Según un estudio de CourseHero más de la mitad de los docentes han presentado señales de burnout (nivel extremo de estrés) y 40% ha considerado abandonar la docencia.

El retorno a la presencialidad será un reto que las áreas de apoyo psicológico tendrán que enfrentar.

Tutores y coach virtuales

Los estudiantes que han iniciado estudios en 2020 y los que inician en 2021 se sienten aislados, solitarios y adolecen de vínculos fuertes con sus compañeros y compañeras de estudio. Con lo que se convierten fácilmente en un reto para las áreas de retención y las tasas de abandono podrían dispararse si no se cuenta con una estrategia de acompañamiento adecuada. Los tutores virtuales -muchas veces jóvenes estudiantes de la propia universidad- apoyan a los nuevos estudiantes en ese proceso de sentirse parte de la universidad tanto en lo académico como en lo social y apoyan también a los docentes a mejorar la «percepción de presencia» en las clases remotas. La construcción de ese vínculo entre el estudiante y la universidad era algo que ocurría generalmente en los campus, los patios, cafeterías, espacios deportivos y festivales. Ninguno de estos espacios se encuentra disponible y por ello las universidades deben implementar soluciones de acompañamiento a los nuevos estudiantes.

Acostumbrarse a la educación remota

La educación remota de emergencia ha sido una respuesta acertada para asegurar la continuidad de la educación durante el 2020, sin embargo existen peligrosas consecuencias en caso nos acostumbremos a ellas. La primera tiene que ver con el aprendizaje activo que, por la crisis y el distanciamiento, es reemplazado por largas charlas de videoconferencia generando un retraso en años de avance en el desarrollo de metodologías activas de aprendizaje en el aula y desarrollo de competencias. La incorporación abrupta de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el 2020 no ha generado un avance en el proceso de transformación de la educación, como muchos señalan, sino que, por el contrario, ha significado un retroceso hacia metodologías tradicionales de enseñanza. Esta situación se agrava por la sobrecarga de trabajo que la educación remota supone para los docentes y, especialmente, las docentes que tienen una carga de trabajo adicional en el hogar, señala un informe de la CEPAL.

Acostumbrarse a la Educación Remota también implica que los estudiantes en el futuro prefieran no asistir a las clases al no encontrar valor diferencial en lo que reciben en el aula presencial frente a lo que reciben en las videoconferencias y ello, en un escenario post-pandemia, impactaría negativamente tanto en el grupo de estudiantes presenciales como en aquellos que deciden no asistir y ver las grabaciones de clase. Las instituciones educativas deberán implementar estrategias claras para revalorizar las actividades de aprendizaje en el campus, pues, luego de lo vivido estos meses, pocos estudiantes considerarán asumir el costo en tiempo y dinero de ir al campus universitario solo para escuchar cara a cara a sus docentes.

Es una oportunidad para el Nano Learning, señala Charlotte Stace en un informe elaborado para Pearson, lo que obligará a los docentes a rediseñar las experiencias de aprendizaje, incluyendo también experiencias inmersivas de Realidad Virtual y Realidad Aumentada que permitan llevar los ambientes de simulación y demostración al jugar en que se encuentre el estudiante.

Será también una oportunidad para el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en retos, que plantee a los estudiantes aprender mientras generan cambios en su entorno directo (hogar, vecindario, distrito, etc.) vinculado con la propuesta de Marc Prensky de enfocar el esfuerzo de los estudiantes hacia la mejora del mundo.

Claramente, como señala Mike Palmer en el podcast Trending in education, este será el año del diseño instruccional, el año de la transformación de la educación más allá de la emergencia, generando experiencias de aprendizaje personalizado y adaptativo, pues, como señala el profesor Robert Zemsky de la Universidad de Pensilvania: ha llegado el momento de transformar el currículo.

Nuevas ofertas para la educación de adultos

Durante la pandemia de ha observado el auge de la la oferta educativa no tradicional; plataformas como Udemy y  Coursera crecieron enormemente en 2020 y se espera que mantengan un ritmo acelerado de crecimiento. Otras plataformas de educación continua online como Platzi, Crehana, Domestika también han observado crecimientos importantes en la demanda. En el 2021 se espera que estas plataformas sigan creciendo y le disputen a las universidades el mercado de la educación de adultos y las especializaciones.

Las mujeres en la investigación académica

Un aspecto preocupante de los confinamientos estrictos que se han implementado como consecuencia de la emergencia sanitaria ha sido la caída significativa de producción académica de las mujeres. Esto se debe, de acuerdo a los estudios realizados por Megan Frederickson de la universidad de Toronto,  por las obligaciones de cuidado y apoyo a los estudios de los hijos en casa que impactan de manera desproporcionada a las mujeres. Si esta tendencia se consolida en el 2021, la brecha de género existente se hará más amplia y profunda generando un retraso importante en lo avanzado respecto de la participación de las mujeres en la ciencia.

Ajuste económico

Claramente la crisis impactará la economía familiar de la clase media , tanto por la pérdida de empleo como por la pérdida de las personas que eran sustento económico de las familias, el número de estudiantes que quedan en condiciones de orfandad y que, como consecuencia, tendrán que abandonar los estudios es ya muy grande. Las instituciones de educación superior tendrán que ampliar la oferta de becas, descuentos y créditos educativos a un número creciente de estudiantes para evitar que abandonen los estudios debido a la crisis económica. Para poder sostener esta caída en los ingresos será necesario también realizar ajustes en costos operativos e inversiones en los próximos años. La gerencia deberá ser muy realista, señala Zemsky.

Referencias

En 2020 la UPC innovó implementando actividades en Minecraft Education generando interés de los estudiantes en estas actividades por ser un entorno que promueve la creatividad y el trabajo en equipo. En el 2021 queremos ampliar el alcance de esta iniciativa y por ello se realizará un taller para docentes que se realizará entre el 18 y el 29 de enero.

Quienes tengan interés en participar en este taller por favor regístrense antes del 8 de enero en este enlace:

https://bit.ly/MinecraftEduUPC

 

 

3 de noviembre   10:00 – 11:30

Presentación de la Publicación sobre “La controversia entre Venezuela y Guyana ante la Corte Internacional de Justicia: Fase Preliminar»

Presentación de la publicación, elaborada por UPC, que recoge la ponencias de 5 prestigiosos juristas iberoamericanos quienes opinan sobre la demanda interpuesta por Guyana contra Venezuela ante la Corte Internacional de Justicia.
Expone: Victor Rodríguez Cedeño
Dirigido a: estudiantes, docentes UPC
Organiza: Carrera de Relaciones Internacionales  (ingresa aquí)

4 de noviembre   15:30 – 18:00

Misión Académica a las Asociación Latinoamericana de Integración-ALADI_Uruguay

Estudiantes del curso Actores de las Relaciones Internacionales sostendrás charlas con diversas áreas del organismo de integración regional
Expone: Diversos funcionarios del Organismo
Dirigido a: estudiantes UPC
Organiza: Carrera de Relaciones Internacionales  (ingresa aquí)

10 de noviembre   19:30 – 21:00

Anestesia y analgesia en pacientes braquicéfalos

Serie de Conferencias en Medicina Veterinaria 2020
Expone: Dr. Alexander Sánchez (Perú)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos UPC y Público en general
Organiza: Carrera de Medicina Veterinaria (ingresa aquí)

11 de noviembre   14:00 – 15:00

Webinar ClinicalKey Student: plataforma interactiva de libros digitales para Medicina

Plataforma educativa interactiva que apoya a estudiantes y profesores a mejorar la experiencia de aprendizaje con herramientas diseñadas para desarrollar y evaluar el conocimiento médico de los aspirantes a profesionales. Contiene 157 libros de texto en español, sobre todas las áreas temáticas de la medicina, así como una gran cantidad de imágenes y videos.
Expone: Alfonso Macias Torres (México)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos y egresados UPC
Organiza: Dirección de Gestión del Conocimiento – Biblioteca  (ingresa aquí)

11 de noviembre   17:30 – 19:00

Estrategias de publicidad para el 2021

Conversatorio con Mariano Escobal, CEO Norte Consultora Creativa
Expone: Mariano Escobal (Perú)
Dirigido a: estudiantes, docentes y egresados UPC
Organiza: Carrera de Diseño Profesional Gráfico (ingresa aquí)

13 de noviembre  10:00 – 12:00

La situación de Venezuela en la Corte Penal Internacional

Reflexiones sobre las posibles razones fundadas para que la Fiscalía de la Corte Penal Internacional concluya el Examen Preliminar e inicie la investigación formal para establecer la responsabilidad penal individual internacional a Venezuela.
Expone: Luis Alfonso García-Corrochano (Perú), Víctor Rodríguez Cedeño (Venezuela), Antonio Pastor Palomar (España), Juan Carlos Gutiérrez (españa), Claudio José Sandoval Velásquez (EEUU), Rafael Casado (Perú-Moderador)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados UPC y Público en general
Organiza: Carrera de Relaciones Internacionales (ingresa aquí)

13 de noviembre 15:00 – 16:00

Recorrido Virtual de Capital IQ: plataforma de inteligencia financiera

Plataforma con información financiera de empresas, tanto privadas como públicas, abarca más del 99% de la capitalización bursátil mundial, así como información de las cotizaciones de más de 170 bolsas de valores alrededor del mundo.
Expone: Pablo Alfredo Niscovolos (Argentina)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos y egresados UPC
Organiza: Dirección de Gestión del Conocimiento – Biblioteca  (ingresa aquí)

18 de noviembre 15:00 – 16:00

Webinar Emerald Emerging Markets: aplicación de casos de estudio como recurso de enseñanza 

Colección de más de 700 Estudios de Casos en texto completo de situaciones empresariales reales que ayudan a los estudiantes a enfrentarse a retos comerciales. Cubre un amplio abanico de temas empresariales y de gestión con escenarios empresariales auténticos en una amplia gama de compañías de mercados emergentes de todo el mundo.
Expone: Renata Garcia (México)
Dirigido a: docentes y administrativos UPC
Organiza: Dirección de Gestión del Conocimiento – Biblioteca   (ingresa aquí)

18 de noviembre 15:00 – 16:00

Japan and China: Past, Present and Future 

Análisis retrospectivo de las relaciones bilaterales entre Japón y China y una mirada a futuro.
Expone: Embajador Kazuyuki Katayama
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y Público en general
Organiza: Carrera de Relaciones Internacionales  (ingresa aquí)

18 de noviembre 19:00 – 20:00

Cocina Saludable UPC  

El Centro Universitario de Salud UPC, La Carrera de gastronomía y gestión culinaria en conjunto con el área de Bienestar de Recursos Humanos los invitan a participar del primer espacio Gastronómico y de Nutrición: Cocina Saludable UPC.
Expone: Este espacio estará a cargo de la Lic. Mariana Hermoza, Nutricionista del Centro Universitario de Salud, y Margaret Rodz, docente de la carrera de gastronomía y gestión culinaria.
Dirigido a: administrativos UPC
Organiza: Dirección Académica de Campus – Villa (ingresa aquí)

20 de noviembre 10:00 – 12:00

ASPECTOS MATERIALES DE LA INVESTIGACIÓN FORMAL DEL CASO VENEZUELA EN LA CORTE PENAL INTERNACIONAL

Reflexionar sobre si hubiere o no razones materiales para que la Fiscalía inicie la investigación formal para establecer la responsabilidad penal individual internacional. Fundamentación jurídica, relacionada con los hechos referidos en distintos Informes, el ultimo el de la Misión de Determinación de Hechos (FFM) del 16 de setiembre de 2020.
Expone: Profesora Milagros Betancourt Catalá (Venezuela), profesor Juan Carlos Sainz-Borgo (Costa Rica), profesor Blas Imbroda Ortiz, (España), profesora Soranib Hernández de Deffendini (España), doctora Carmen Alguindigue (Andorra)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y Público en general
Organiza: Carrera de Relaciones Internacionales  (ingresa aquí)

21 de noviembre 10:00 – 19:00

Bootcamp Brainhackers Gen 2

Es un taller de co-creación con los postulantes al programa de Brainhackers, donde recibirán charlas, mentoría y por sobre todo trabajo en grupos online para preparar sus propuestas.
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, evento exclusivo (por invitación)
Organiza: DIT  (ingresa aquí)

23 de noviembre 19:00 – 20:30

Relevancia de los operadores logísticos en la última milla

Los operadores logísticos están jugando un papel importante en la entrega de los productos a domicilio lo cual requiere de profesionales expertos en logística y cadena de suministros. En este webinar, dos representantes de la logística de México y Perú expondrán sus puntos de vista.
Expone: Arturo Frias (México) – Expositor; Ricardo Tello (Perú) – Expositor; Víctor Núñez (Peru) – Moderador; Miguel Shinno (Perú) – Panelista
Dirigido a: estudiantes, docentes, egresados y Público en general
Organiza: Carrera de Ingeniería Industrial  (ingresa aquí)

24 de noviembre 19:30 – 21:00

“Mi paciente se fracturó, ahora… que hago?” Toma de decisiones en manejo de fracturas 

Serie de Conferencias en Medicina Veterinaria 2020.
El Dr. Luis Pareja es Director médico Clínica veterinaria Vetmedical. Médico responsable del área de traumatología y ortopedia de la Clínica Veterinaria San Diego. Médico veterinario consultor de cirugía en práctica privada de traumatología – ortopedia y tejidos blandos. Médico referente en patologías de rodilla en animales menores. Miembro AOVET.
Expone: Dr. Luis Pareja (Perú), Dr. Rodrigo Rondón (Perú- Moderador)
Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos y Público en general
Organiza: Carrera de Medicina Veterinaria  (ingresa aquí)

25 de noviembre 16:00 – 18:00

Formación Didáctica-Matemática de Docentes: Retos y Experiencias

Colaboración con todos los investigadores, docentes y estudiantes que regularmente asisten a la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa RELME y público general. Compartiendo puntos de vista y experiencias de la virtualidad en Matemática Educativa desde el escenario actual COVID-19.
Exponen: Carlos Amilcar Fuentes Fuentes, Manuel De La Cruz y Nancy Montes de Oca Recio.
Modera: Carmen Evarista Matías Pérez
Dirigido a: docentes, administrativos UPC y Público en general
Organiza: Área de Ciencias  (ingresa aquí)

25 de noviembre 19:00 – 20:00

Cocina Saludable

A cargo de la Dra. Mariana Hermoza, nutricionista del Centro Universitario de Salud y Margaret Rodz, docente de la carrera de gastronomía UPC.
Expone: Dra. Mariana Hermoza
Dirigido a: docentes y administrativos UPC
Organiza: Dirección Académica de Campus – Villa  (ingresa aquí)

26 de noviembre 10:00 – 12:00

Competencias digitales de los docentes en América Latina

Evento que se organiza en paralelo en diversos países de América Latina.
Exponen: Sergio Tobón (México) – Bryan Clancy (Irlanda) – Ma. Isabel Cifuentes (Perú)
Dirigido a: docentes y administrativos UPC
Organiza: DADO y Metared (inscríbete aquí)

Si quieres que tu evento se incluya en esta lista, regístralo aquí.

Ver agendas anteriores:

Sí, de acuerdo…

¡Estamos hartos de las videoconferencias!

La primera respuesta de la Enseñanza Remota de emergencia fueron las videoconferencias, ya sea Zoom, Collaborate, Meet, Webex, Teams, GoToMeeting o Bluejeans. Todas son buenas herramientas de comunicación, con pizarra o sin pizarra, con  galería o sin galería, chat, reportes, grabación, etc. Todo bien, pero pasar horas frente a una pantalla es lo que nos molesta y agota.

¿Extrañas esas actividades participativas, juegos, concursos, trabajo grupal que teníamos en el aula presencial? Aquí algunas herramientas que nos ayudarán a motivar la participación y la colaboración entre nuestros estudiantes, y que les permitirán tener un papel más activo en el desarrollo de las clases.

Y, lo mejor, son gratis (o tienen versiones gratuitas).

Para trabajar en grupo y compartir:

Las pizarras digitales son una buena opción para la lluvia de ideas y el trabajo colaborativo. Miro, Jamboard, Openboard, Mural, ExplainEverything y Whiteboard son buenas herramientas para facilitar este tipo de trabajo en línea.

Para agregarle «magia» a tu contenido

Sabemos que nuestros contenidos deben ser entretenidos para que los estudiantes no nos «abandonen» … entonces debemos agregarles un poco de magia y generar el efecto sorpresa en cada sesión. Para ello las animaciones son buenas y herramientas como Vyond, Powtoon, Prezi, Wordwall y Genially nos serán de mucha utilidad.

¿Evaluaciones divertidas? ¿es en serio?

Las evaluaciones continuas no tienen porqué ser ese momento tenso que surge luego de que los docentes decimos «guarden todo y, saquen lápiz y papel» … en el entorno en línea podemos hacer encuestas, sondeos, cuestionarios rápidos a manera de concursos y juegos sin necesidad de asustar a nadie. Usemos Slido, Kahoot, Quizizz, Quizlet, Socrative, Polleverywhere, y Mentimeter.

¿Alguien levanta la mano?

Las herramientas señaladas en el punto anterior como Mentimeter, Polleverywhere y Slido también nos ayudarán a pedir opinión, comentarios e incluso facilitar la discusión abierta sobre temas candentes dentro de nuestras clases. Su uso es 100% recomendable, créanme, los niveles de participación son extraordinarios y no extrañarán ese incómodo momento en el que preguntábamos a los estudiantes en la clase presencial y nadie se atrevía a responder.

El video es clave

Es cierto que empezamos hablando mal de las videoconferencias, pero lo cierto es que les tenemos mucho aprecio. Sin embargo nos gusta más lo asíncrono (porque nos brinda libertad) y por ello podemos recomendar Loom, vidyard y flipgrid para que los estudiantes envíen sus trabajos en video. Se van a divertir mucho pues es un formato que les es muy cercano, sino fíjense por qué TikTok e Instagram son tan populares en esta generación.

Gestión de equipos

Una de las preocupaciones de los estudiantes (y de todos, en realidad) en estas épocas de aislamiento es cómo organizarse para los trabajos grupales. Hay varias aplicaciones que nos ayudan a gestionar tareas y proyectos: Trello es la más conocida, pero también están ClickUp, Asana, e Infolio entre las recomendables.

Historias que atrapan

La técnica de storytelling está cada vez más presente en nuestras actividades cotidianas y la educación no tiene por qué ser ajena a este movimiento. Aplicaciones como Storyboard, Twinery nos ayudarán a preparar nuestras historias y a atrapar a nuestros estudiantes en esa hermosa aventura del conocimiento.

¿Hay más? Claro que hay más y cada vez que encontremos algo interesante lo compartiremos en este panel de padlet (por cierto, otra herramienta interesante)

¿Nos recomiendas un app?

 

Hecho con Padlet

Los rectores de más de 10 universidades de América Latina miembros de Metared, entre los que se encuentra nuestro rector Edward Roekaert, se reunieron, convocados por el Banco Interamericano de Desarrollo y Universia Banco Santander para evaluar la respuesta de las instituciones de educación superior ante los retos generados por la pandemia COVID-19.

Durante la reunión se evaluaron los principales problemas encontrados, como son: la inequidad en el acceso a las tecnologías, la falta de instrumentos para medir logros de aprendizaje en la modalidad online, ls pocos docentes con competencias digitales avanzadas, el impacto psicológico de la pandemia en la comunidad universitaria, el impacto en la investigación y el riesgo de la salud económica de las universidades.

Ver nota completa de Metared Perú

La Educación Superior en Tiempos de COVID-19 by Jorge Bossio on Scribd