educación superior - Innovación Educativa

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Uso de herramientas de IA para la publicación de artículos en Scopus

Innovación Educativa
diciembre 20, 2024
Actualidad, Experiencia de Aprendizaje Digital
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La experiencia que obtuvo el segundo puesto en el concurso EAD 2024 destacó la implementación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el curso Sistemas Integrados de la carrera de Contabilidad y Administración. La iniciativa fue liderada por los profesores Omar Larios Soldevilla y Verónica Mendoza Ibarra tuvo como objetivo mejorar la calidad y el desarrollo de investigaciones mediante la utilización de tecnologías como Mendeley, ChatGPT y Scopus IA. Los estudiantes trabajaron en grupos para elaborar artículos con enfoque en temáticas tecnológicas aplicadas a negocios, logrando la aceptación de dos papers en la conferencia LEIRD 2024, que serán indexados en Scopus, así como otras publicaciones en Google Scholar.

La metodología incluyó un riguroso proceso de investigación y evaluación. Los grupos, conformados por entre 3 y 6 estudiantes, desarrollaron artículos bajo estándares académicos internacionales, abordando temas como inteligencia artificial, Python, SQL y su aplicación en auditoría y gestión empresarial. Los trabajos fueron evaluados con base en su estructura formal y relevancia temática, mientras los docentes brindaron soporte técnico y académico para garantizar la calidad de las publicaciones. Esta experiencia no solo promovió la investigación, sino que también fortaleció habilidades de colaboración, análisis y redacción científica entre los estudiantes.

Como resultado, 10 estudiantes y 2 docentes lograron publicar en Scopus, un hito significativo para la formación académica y profesional de los participantes. Además, 27 estudiantes obtuvieron reconocimiento a través de Google Scholar, ampliando la visibilidad de sus trabajos. La experiencia evidencia el impacto positivo de las herramientas de IA en la enseñanza superior, permitiendo a los estudiantes enfrentar desafíos del entorno académico actual y prepararse para contribuir a la investigación científica y tecnológica en el campo de los negocios.

Pueden ver la experiencia completa aquí y revisar el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital que alberga diversas experiencias académicas.

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El Festival de Innovación Educativa (FIE) obtiene reconocimiento en «Equipos con Propósitos»

El Festival de Innovación Educativa (FIE) ha sido reconocido con el segundo puesto en la categoría institución en el prestigioso programa de reconocimiento «Equipos con Propósitos» de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) . Este logro destaca nuestro compromiso constante por la innovación educativa y la mejora continua en la experiencia de aprendizaje y enseñanza.

Desde su inicio en 2021, el FIE ha crecido de manera impresionante. En sus cuatro ediciones, hemos reunido a más de 6800 participantes de 15 países, llevando a cabo más de 100 actividades entre charlas, talleres y webinars. Además, hemos consolidado un espacio que fomenta el intercambio de conocimiento y la colaboración entre docentes, estudiantes y expertos.

Este reconocimiento es posible gracias al esfuerzo conjunto de cada miembro del equipo, así como al respaldo de los docentes y especialistas en educación que siempre están dispuestos a compartir sus conocimientos con la comunidad académica.

Queremos felicitar especialmente a los integrantes del equipo, cuyas dedicación y pasión han sido fundamentales para alcanzar este reconocimiento:

Daniel Flores Bueno
Gabriela Álvarez Cisneros
Graciela Doria La Chira
Giancarlo Becerra Bravo
Isabel Arana Glave
Jorge Ramírez Aguilar
Kelly Villanueva Rebaza
Magna Guerrero Celis
Silvana Balarezo Perea

¡Gracias a todos por su continuo apoyo y por hacer del FIE un referente en la innovación educativa!

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Innovación en la enseñanza de bioimágenes

Innovación Educativa
diciembre 17, 2024
Actualidad, Experiencia de Aprendizaje Digital
49 Visitas

La implementación de microscopios ZEISS Axiolab 5 junto con la plataforma Labscope en dispositivos iPad permite a los estudiantes visualizar simultáneamente muestras microscópicas en tiempo real sin necesidad de acercarse físicamente al equipo. Esta innovación facilita un aprendizaje más uniforme y colaborativo, optimiza el tiempo en las sesiones prácticas y mejora la seguridad en el laboratorio al reducir desplazamientos innecesarios. Además, promueve la captura, análisis y discusión activa de bioimágenes, enriqueciendo así la experiencia educativa en el curso Células, Tejidos y Bioimágenes que la docente Valeria Paz Aparicio de la carrera de Biología presentó al Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital este año.

El funcionamiento de esta metodología se basa en la conexión inalámbrica de los microscopios a los dispositivos iPad mediante una red específica. Los estudiantes pueden acceder a las imágenes en alta resolución, ampliarlas, realizar mediciones, agregar anotaciones y compartirlas fácilmente para su inclusión en informes académicos y proyectos. Esta tecnología permite que los docentes transmitan imágenes en tiempo real y ofrezcan explicaciones claras y dinámicas, mejorando la interacción en el aula y fomentando un aprendizaje más profundo y activo.

Gracias a esta innovación, las clases prácticas se desarrollan de manera más eficiente y segura, beneficiando a cinco promociones de estudiantes hasta la fecha. La experiencia ha demostrado no solo mejoras en la comprensión de los conceptos y en la calidad de los trabajos académicos, sino también en la preparación de los alumnos para un entorno profesional tecnológico. Con ello, la UPC refuerza su compromiso con la excelencia académica y la integración de tecnologías avanzadas en la educación científica.

Esta experiencia académica y otras más se encuentran en el Catálogo de Experiencias de Aprendizaje Digital que les invitamos a visitar.

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La importancia de mantenerse comunicados, un caso de la educación blended

Por: Bruno Chacón Jimeno

En el modelo educativo blended (semipresencial) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), los Asistentes de Aprendizaje a Distancia (AAD) desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos profesionales acompañan a los estudiantes en el desarrollo de las actividades autónomas propuestas en los cursos, al tiempo que apoyan a los docentes en el seguimiento y monitoreo del avance académico.

La función principal de los AAD es asegurar que los estudiantes lleguen preparados a las sesiones presenciales o síncronas. Para lograrlo, desde el área de Aprendizaje a Distancia, se promueve una comunicación constante y efectiva entre docentes y asistentes. Esta sinergia garantiza una experiencia de aprendizaje más organizada, eficiente y enriquecedora para todos los involucrados.

Herramientas tecnológicas para una comunicación efectiva

Con el objetivo de optimizar la coordinación entre docentes y AAD, se elaboran reportes semanales automatizados que reflejan las actividades realizadas por los asistentes en las aulas virtuales. Estos informes permiten a los docentes mantenerse al tanto del avance de los estudiantes y del desempeño de los asistentes, lo que facilita la toma de decisiones en tiempo real.

Para la automatización de estos reportes se utilizan herramientas tecnológicas de Microsoft, como Power Automate, SharePoint, Access y Forms. Estas aplicaciones no solo agilizan la generación de informes, sino que también aseguran una comunicación transparente y directa entre los actores del proceso educativo.

La importancia de la alineación de roles

El éxito del modelo blended en la UPC depende en gran medida de una alineación clara de roles y responsabilidades entre docentes y asistentes de aprendizaje a distancia. Una comunicación fluida permite organizar las actividades de manera eficiente, distribuir tareas adecuadamente y optimizar el tiempo y los recursos disponibles. Esta relación colaborativa no solo contribuye a un proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo, sino que también fomenta un ambiente educativo armonioso y centrado en las necesidades del estudiante.

Conclusión

Los Asistentes de Aprendizaje a Distancia representan un apoyo indispensable para el desarrollo de la educación semipresencial en la UPC. Su trabajo, en conjunto con el de los docentes, fortalece la calidad académica, mejora la organización de las actividades y asegura una experiencia de aprendizaje óptima para los estudiantes. El uso de herramientas tecnológicas y la promoción de una comunicación constante son claves para el éxito de este modelo educativo.

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Transformando la educación con IA: Resumen del año de la Comunidad de IA en la educación 2024

Un año de aprendizaje

El 2024 fue un año crucial para la Comunidad de Inteligencia Artificial en la Educación, consolidándose como un espacio clave para explorar las oportunidades que la tecnología puede brindar al ámbito educativo. En la sesión de cierre del año, se celebraron los logros alcanzados, se reflexionó sobre los aprendizajes obtenidos y se delinearon las perspectivas para el futuro.

Un espacio para la innovación educativa

La comunidad, que busca fomentar el uso colaborativo y ético de la inteligencia artificial (IA) en la educación, ha logrado consolidarse como un entorno inclusivo para educadores, estudiantes y personas interesadas. Este año, las principales metas incluyeron:

Promover un aprendizaje más personalizado y equitativo a través de la IA.
Compartir experiencias, conocimientos y mejores prácticas en el uso de herramientas tecnológicas.
Discutir sobre desafíos educativos.

Resultados destacados en 2024

El crecimiento de la comunidad fue notable, tanto en participación como en impacto. Estos son algunos de los hitos alcanzados:

Tendencias analizadas: Para el 2024 se inició con la creación de un documento de la Comunidad que incluyó el objetivo de la misma, la formación de grupos de trabajo y las reglas de participación. A lo largo del año, se discutieron temas clave como la revisión del libro «Artificial Intelligence in Education» para establecer bases teóricas, el potencial de los GPTs en el aprendizaje, y reflexiones sobre los sesgos en la IA. Además, se realizaron demostraciones de chatbots como herramientas de apoyo educativo, se elaboró un pronunciamiento sobre el uso de la IA en el Perú, y se presentó un manifiesto comunitario sobre el impacto de la IA. Finalmente, se expusieron casos prácticos de aplicación de la IA en diversas áreas como investigación, diseño e ingenierías.

Comunidad en números: Se realizaron 42 sesiones virtuales, en las que participaron un total de 1,307 personas y cada encuentro tuvo una duración de 60 minutos. La comunidad inició actividades el 12 de enero y culminó el 6 de diciembre, consolidándose como un espacio activo y constante de aprendizaje.

Materiales disponibles: Las grabaciones de las sesiones fueron publicadas en una lista de reproducción de YouTube (Accede aquí) en el canal de Innovación Educativa.

Interacción continua: A través de un grupo de WhatsApp, los miembros intercambiaron ideas, compartieron recursos y resolvieron dudas en tiempo real.

Un cierre con visión al futuro

El cierre del año estuvo marcado por la presentación de Angel Feijoo, quien ofreció una charla titulada “12 hitos del crecimiento exponencial de la IA en los últimos 12 meses”. La exposición permitió a los asistentes comprender cómo la IA está redefiniendo múltiples sectores, incluido el educativo.

Reconocimiento a los colaboradores

El éxito de la comunidad no habría sido posible sin el compromiso de más de 30 profesionales que aportaron su experiencia y dedicación. Entre ellos, destacan nombres como Rubén Manrique, Mar Camacho, entre otros.

El futuro: 2025 y más allá

Con el 2024 como base, la comunidad ya planea nuevas iniciativas para el próximo año. La próxima reunión está programada para el 17 de enero de 2025, y promete ser un nuevo capítulo en el impulso de la inteligencia artificial como herramienta transformadora en la educación.

Mira la sesión de cierre 2024:

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Innovación en el bienestar en la educación digital

En el marco de nuestras iniciativas de innovación educativa, nos complace compartir la experiencia vivida durante el reciente taller Club APPTITUD, un espacio creado para explorar soluciones innovadoras a problemas reales, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo.

Este ciclo 2024-02, centrado en el bienestar en la educación digital, brindó a los estudiantes la oportunidad de desarrollar soluciones para abordar un tema crucial en la actualidad: el impacto de la tecnología en nuestra salud física, mental, social y emocional.

Objetivo del Taller

El taller tuvo como objetivo principal utilizar Minecraft Education para diseñar soluciones innovadoras que aborden enfoques como Experiencias de Aprendizaje Inclusivas, Salud Mental y Autocuidado, y Ciudadanía Digital, todo ello en el contexto de la educación digital. Los estudiantes, organizados en grupos, debían crear mundos temáticos en Minecraft, desarrollar una narrativa asociada y elaborar un video explicativo para presentar su idea.

Las Sesiones de Clase

El taller se estructuró en varias sesiones interactivas, que incluyeron la introducción al Design Thinking y la integración de inteligencia artificial, pasando por la exploración de Minecraft Education, hasta llegar a la fase de construcción, prototipado y la creación de narrativas digitales.

A lo largo del ciclo, los estudiantes fueron guiados por un equipo de facilitadores compuesto por Jorge Ramírez, Sergio Soto, Michael Zhou, Valeria Párraga, Gabriela Álvarez y Manuel Bazalar, quienes los acompañaron en todo el proceso creativo y técnico.

El Reto Final

El reto final consistió en diseñar una solución utilizando Minecraft Education que aborde uno de los enfoques presentados durante el taller. Los equipos tuvieron que construir su mundo, presentar su solución a través de un video y explicar cómo su propuesta abordaba los problemas relacionados con el bienestar en la educación digital.

El Jurado Externo

Un jurado externo compuesto por tres expertos fue responsable de evaluar los videos presentados por los estudiantes:

Sophya Paz, asesora pedagógica en Educación Superior
Jorge Quiroz, docente de Ciencias con experiencia en Minecraft Education
Jesús Castillo, analista de Calidad Educativa y psicólogo

Mientras tanto, los facilitadores del taller evaluaron los mundos de Minecraft. La combinación de estas dos evaluaciones resultó en la selección de tres proyectos ganadores.

Los Proyectos Ganadores

Los tres grupos ganadores fueron:

1er lugar: Grupo 3 – Integrado por Carolina Arana, José Calderón, Kevin Chanco, Cecilia Enciso y Naomy Parrilla.
2do lugar: Grupo 20 – Integrado por Valeria Bermúdez, Kevin Grados y Caleb Santos.
3er lugar: Grupo 11 – Integrado por Andy García y Edeer Yauricasa.

Estos grupos demostraron un gran nivel de creatividad y dedicación al diseñar soluciones innovadoras que no solo reflejaban su comprensión del bienestar en la educación digital, sino que también ofrecían propuestas prácticas y accesibles para mejorar el entorno de aprendizaje en línea.

Reflexiones Finales

El taller Club APPTITUD ha sido una experiencia enriquecedora, tanto para los estudiantes como para los facilitadores, al ser testigos de la capacidad de los jóvenes para abordar problemas complejos de manera creativa y colaborativa. A través del uso de Minecraft Education y el enfoque en la innovación tecnológica, los estudiantes no solo aprendieron sobre bienestar digital, sino también sobre la importancia de trabajar en equipo, gestionar el tiempo de manera efectiva y ser conscientes de su bienestar mientras navegan en el entorno digital.

Agradecemos a todos los estudiantes por su esfuerzo, creatividad y dedicación, y extendemos una felicitación especial a los grupos ganadores. ¡Estamos emocionados de seguir viendo cómo nuestros estudiantes continúan innovando y aprendiendo en el futuro!

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IA en las aulas universitarias: experiencias de docentes

Innovación Educativa
noviembre 28, 2024
Actualidad, Comunidades de docentes, Inteligencia artificial
144 Visitas

En la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), docentes y estudiantes han liderado iniciativas que demuestran cómo la tecnología puede enriquecer la enseñanza, mejorar la comprensión y promover habilidades críticas.

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Maratón 28h: Innovación, Colaboración y Ciudadanía Digital

Este año, en su 8va edición y por primera vez en modalidad híbrida, la Maratón de Innovación 28h reunió en un inicio a 222 participantes y 55 mentores de 19 universidades en 5 países, todos comprometidos con el reto de ciudadanía digital. Esta maratón es parte de DigiEduHack, una iniciativa de la Unión Europea que impulsa la educación digital a nivel global.
El reto de 28h que enfrentaron los participantes este año fue «Habilidades y Conocimientos para el bien común» enmarcado en la categoría de Bienestar en la educación digital

Finalmente, la participación a lo largo de las semanas fue:

51 equipos se formaron.
30 equipos presentaron sus ideas de solución al reto.
26 equipos llegaron al fin de semana de la maratón de innovación.
19 jurados evaluaron los proyectos.

Este año nos acompañó un jurado internacional, con expertos en el sector educación. Ellos son:

Conoce a los ganadores de esta edición:

Primer puesto: Los Resolvers, Equipo 29

Integrantes:

– Henry Lazarte Reátegui (mentor), Arquitectura (UPC)
– Alexander León Torres, Ingeniería Mecatrónica (UPC)
– Damaris Pizán García, Administración y Marketing (UCV)
– Milagros Peceros Chambi, Ingeniería de Sistemas (UPC)
– Thais Meza Ccoyllo, Administración y Marketing (UPC)

Segundo puesto: Equipo 45

Integrantes:

– Christian Samamé Rivera (mentor), Ingeniería Industrial (UPC)
– Alexis Revilla Ayambo, Ciencias Políticas (UPC)
– Britney Rabanal Soto, Administración y Negocios Internacionales (UPC)

Tercer puesto: Mentorea2, Equipo 21

Integrantes:

– Paola Torres Slimming (mentora), Medicina (UPC)
– Briceyda Diaz Quispe, Administración y Ciencia de Datos (UPC)
– Edison Córdova Guerrero, Administración de Empresas (UPC)
– José Benites Ccasa, Administración y Marketing (UPC)
– Liliana Carbajal Altamirano, Maestría en Educación (UPC)

Felicitamos a los equipos ganadores, el primer puesto tendrá el honor de representarnos en DigiEduHack y competir con equipos de universidades alrededor del mundo. Agradecemos a todos los participantes por su dedicación y sus propuestas innovadoras para construir una ciudadanía digital más fuerte y consciente.

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Premiación del Concurso de Experiencias de Aprendizaje 2024

Autora: Gabriela Alvarez

El Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital (EAD) 2024 celebró su octava edición, consolidándose como uno de los eventos más destacados para la comunidad educativa de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Este certamen tuvo como objetivo reconocer las prácticas más innovadoras y reflexivas en el ámbito de la educación, contribuyendo así a la transformación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El concurso cuenta con dos categorías:

Experimentador: Esta categoría estuvo dirigida exclusivamente a docentes de la UPC que aplicaron una estrategia de aprendizaje digital novedosa desde julio de 2023 hasta el cierre del concurso. Los participantes presentaron un informe detallado que documentó su experiencia, destacando el problema abordado, la metodología implementada, los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas. Este reporte siguió un formato específico y no excedió las cinco páginas, con sumilla, introducción, descripción de la experiencia, resultados, conclusiones y referencias en formato APA.

Ensayo: Abierto tanto a docentes como a estudiantes de la UPC, esta categoría buscó reflexiones profundas sobre cómo la inteligencia artificial está transformando el diseño y la ejecución de las evaluaciones en la educación superior. Los ensayos se presentaron en formato escrito o como video-ensayos de hasta cinco minutos de duración. Los participantes exploraron las formas en que la IA ha revolucionado las evaluaciones tradicionales, ofreciendo métodos más precisos y adaptativos de medir el aprendizaje, y reflexionaron sobre las implicaciones futuras de estos avances.

En esta edición participaron:

Jurado internacional

El proceso de evaluación estuvo a cargo de un jurado internacional conformado por expertos de Perú, España, Portugal, México y Chile, quienes aplicaron una rigurosa rúbrica para cada categoría, valorando criterios como la originalidad, el impacto en los estudiantes, la consistencia del análisis y la calidad de las conclusiones. La puntuación se distribuyó en una escala del 1 al 20, garantizando una evaluación objetiva y detallada.

Ganadores

Después de la evaluación y revisión de los trabajos, los ganadores de la 8° edición son:

En categoría Experimentador:

En categoría Ensayo:

El Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital 2024 no solo celebró la creatividad y el esfuerzo de la comunidad académica de la UPC, sino que también impulsó una visión compartida sobre cómo las herramientas digitales y la inteligencia artificial pueden ser aliadas poderosas en la mejora de la educación superior. Esta octava edición destacó trabajos que inspiran a docentes y estudiantes a seguir explorando nuevos horizontes en la enseñanza y el aprendizaje.

Felicitamos a todos los participantes de esta edición por su compromiso y disposición para seguir innovando e invitamos a más docentes a documentar sus experiencias para difundirlas y dar visibilidad a su trabajo.

Revive la ceremonia de premiación del Concurso: