Este jueves 26 de marzo a las 4:00 pm hora peruana (GMT-5) tendremos a Mario Guerrero, Director de Atypax, quien nos hablará de los Retos del proceso de virtualización y el rol de los miembros del equipo ¿Qué se necesita en un equipo de trabajo online? ¿Qué debemos tomar en cuenta? ¿Cuáles son los grandes retos de la virtualización?
¡No te pierdas la transmisión!
Accede aquí a la presentación del webinar: Retos del proceso de virtualización
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El miércoles 25 de marzo a las 11:00 am hora peruana (GMT-5) tendremos a Yolany Alcántara, ella es Senior Manager de Laureate Advantage Courseware, y nos hablará de los requerimientos esperados en un ambiente virtual y herramientas gratuitas que pueden potenciarlo. ¿Qué se necesita en un ambiente virtual? ¿Qué debemos tomar en cuenta? ¿Podemos mejorar nuestro ambiente virtual? ¿Qué más podemos hacer?
Accede aquí a la presentación del webinar: Requerimientos en un ambiente virtual y herramientas gratuitas
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Tenemos las preguntas más frecuentes que estamos recibiendo en estas últimas semanas. Seguiremos publicando más en estos días.
Los anuncios son una forma ideal para publicar información urgente y crucial para el éxito del curso. Puede agregar anuncios para alertar a sus estudiantes sobre estos tipos de actividades del curso:
Más información sobre anuncios
Los mensajes del curso son comunicaciones de texto privadas y seguras que se producen dentro del curso y entre sus estudiantes. Debe iniciar sesión en un curso para poder leer y enviar mensajes del curso. Los mensajes son una forma sencilla de enviar recordatorios, preguntas rápidas e interacciones sociales en el curso.
Usted puede determinar que los estudiantes no puedan crear ni responder mensajes en los cursos. Cuando este ajuste esté activado, los estudiantes solo podrán leer los mensajes que envían los otros roles, como el de profesor y profesor asistente.
Más información sobre los mensajes
Los debates en línea ofrecen ventajas únicas. Dado que los estudiantes pueden tomarse un tiempo para pensar antes de publicar las ideas, encontrará conversaciones más reflexivas. Puede observar si los estudiantes demuestran que han comprendido el material y corregir los malentendidos.
Puede extender sus horas de consulta y ponerse en contacto con los estudiantes con mayor frecuencia durante la semana para que el aprendizaje sea constante. También puede incluir un tema de «preguntas y respuestas» en el que los estudiantes puedan presentar sus problemas. A los estudiantes también puede interesarles un tema sobre «presentaciones», donde puedan conocer mejor a sus compañeros y a usted.
Más información sobre los debates
Más información sobre cómo crear preguntas de debate efectivas
Las actividades le permiten crear trabajos del curso y administrar las calificaciones y los comentarios para cada estudiante por separado. Según la vista del curso, puede crear actividades dentro de las áreas de contenido, los módulos de aprendizaje, los planes de lecciones y las carpetas. Al crear una actividad, se genera automáticamente una columna de calificaciones.
Más información sobre las actividades
En sus cursos de Blackboard, puede agregar una variedad de contenido además de los exámenes y las actividades. Puede agregar clases magistrales en línea, contenido multimedia y enlaces a sitios web y redes sociales.
Más información sobre los tipos de contenido que puede agregar
Más información sobre cómo agregar archivos, imágenes, video y audio
Puede optar por ocultar o mostrar el contenido en función de ciertas condiciones, como a partir de una fecha exacta, hasta una fecha determinada o durante un período definido. Si oculta el contenido, podrá crearlo, editarlo, cambiarlo y ponerlo visible cuando esté listo. Luego, los estudiantes podrán interactuar con los materiales del curso.
¿Cuándo se pueden utilizar las condiciones de publicación?
Ejemplo: Decide mostrar solo la primera semana de contenido y ocultar el resto mientras trabaja en él. Este proceso le permite lograr que los estudiantes participen mientras usted perfecciona el material de la próxima semana.
Ejemplo: Desea que los estudiantes avancen al elemento siguiente solo después de obtener una puntuación de B o superior.
Más información sobre la publicación de contenido
Es posible que ya haya visto cómo proporcionar comentarios en exámenes y actividades, pero ¿sabía que puede grabar comentarios de audio y video para los estudiantes? Los cursos en línea pueden ser muy prácticos, pero los profesores muchas veces deben buscar formas nuevas de captar el interés de los estudiantes sin entablar conversaciones personales. Si no puede reunirse personalmente con los estudiantes de los cursos, use las grabaciones de audio y video para generar interacciones más personales con ellos.
Más información sobre los comentarios
Varias consultas tienen respuesta en este otro post especial para blackboard Collaborate.
Algunas Aulas están presentando un error de des-conexión entre el eSilabo y la Bibliografía… aquí un consejo para evitar que el error complique la navegación en el aula (esto no soluciona la desconexión… por favor comuníquese con el bibliotecólogo de su carrera).
En la lista de sesiones pasadas el menú a la derecha de la sesión encontrará esa información. (ver video)
Hay varias opciones, los docentes podemos crear grupos para que los estudiantes se conecten y conversen en workplace. Aquí uno de nuestros docentes nos cuenta cómo se hace dicha operación (ver video)
También recomendamos:
Solo si se marca la opción “Enviar una copia de este anuncio inmediatamente”. Si no se marca, el anuncio se publicará pare no se enviará a los estudiantes por correo electrónico.
Se está permitiendo a los docentes marcar y tomar asistencia de manera remota como si estuvieran dentro del campus. Por favor dirigirse a la Intranet de UPC
Lo mejor es no insistir y buscar un camino alternativo. Puede compartir el archivo por correo electrónico con los estudiantes o compartir la pantalla en la que está trabajando el archivo (si se trata de un excel, por ejemplo).
También puede subir el archivo a One Drive y compartir el enlace con los estudiantes y trabajarlo en OneDrive mientras habla en Collaborate, así los estudiantes verán el trabajo que usted realiza en el archivo mientras solo le escuchan por collaborate.
Por lo general el peso de los ppt depende de los archivos audiovisuales que contiene. Trate de no incrustar videos en la presentación y ponga solo el enlace. También reduzca el tamaño de las imágenes con la opción que se describe en este video.
A veces nuestro navegador se satura con cookies y en el historial, es bueno darle mantenimiento borrando cookies de terceros. Aquí encontramos una guía paso a paso.
Coordinar horario es muy complicado en grupos grandes, especialmente cuando estamos a distancia. La herramienta Doodle es gratuita y simplifica significativamente esta tarea. Aquí un tutorial de esta sencilla herramienta de coordinación:
Si necesita más ayuda, siempre puede consultar en línea con un experto:
También hemos preparado tutoriales para que pueda verlos
https://www.youtube.com/playlist?list=PLontYaReEU1tzu1T5gfiX-JQA5nBc3isN
Finalmente, si tiene una incidencia técnica, puede reportarlo en IT Service.
https://blogs.upc.edu.pe/upc-al-dia/upc/reportar-un-incidente-del-aula-virtual-it-service
¿Tiene alguna pregunta adicional?
Ingrese a este grupo de Workplace y comparta su consulta
Es importante que nos enfoquemos en la experiencia que vive un estudiante en línea, especialmente en un contexto de aislamiento social obligatorio a nivel global. A continuación vamos a compartir algunas ideas, sugerencias y recomendaciones para el aprendizaje y abrimos los comentarios para sus aportes.
Mensaje a los estudiantes de UPC Pregrado y EPE
Es grato saludarlos e indicarles los pasos para ingresar al Aula Virtual de su curso:
- Accedan al Aula Virtual de la UPC en: https://aulavirtual.upc.edu.pe
- De acuerdo a su horario de clase, ingresen al curso que les toque cinco minutos antes del inicio de su clase.
- Vean los anuncios que el docente haya publicado para la sesión de hoy
- Dentro del curso, hagan click en el enlace a la sesión de videoconferencia* y habrán ingresado a su clase, conectándose con su docente, sus compañeros y compañeras.
* Es importante que cuiden su vestimenta, ruidos y entorno a la hora de las sesiones para no molestar a los compañeros. Tengan especial cuidado si usan cámaras de video y micrófonos, es mejor tenerlos apagados a menos que el docente les pida una intervención. Recuerden que también pueden usar el chat.
Se brindará acceso a las Aulas Virtuales de los cursos desde las primeras horas del día 23 de marzo.
Si tienen preguntas sobre la modalidad online temporal en la UPC consulta:
El horario de tus clases están en MiUPC y deberás conectarte al Aula Virtual y seguir las instrucciones que te de el docente.
Luego de la clase que compartes con tus docentes y compañeros tendrás sesiones asíncronas (son clases que no tienen un horario, y que puedes acceder en cualquier momento), es importante tener rutinas, horarios. Horarios para entrar al aula virtual, horarios para hacer las asignaturas, horarios para leer así como horarios para estiramientos, y todo lo que tenga que ver con la salud personal. Aquí consejos para manejar el tiempo.
Llevar clases online implica muchas veces tener tareas, asignaturas, entregables y eso conlleva a tener fechas de vencimiento que se juntan. Se pueden usar varias herramientas. Una, muy eficaz, es to-do de Microsoft, donde uno puede poner las tareas y las fechas para cumplir. Así se podría evitar dejar todo para el último momento.
A veces uno deja todo en el escritorio de la computadora y al final no se encuentra nada. Hay que tener todos los documentos en respectivas carpetas, asociadas a cada curso. De igual modo, herramientas como Mendeley o Zotero permiten organizar los PDF y ponerle etiquetas de información. Usa OneDrive de Office para almacenar y compartir documentos, estarán disponibles para que los uses en todo momento.
Frente a la duda, escribirles a los docentes o a los asistentes de curso. Usen el Foro de Dudas y Consultas del Aula Virtual. En muchos casos, las orientaciones van a parecer obvias, pero es importante no quedarse con la duda. A veces los docentes y asistentes presumen que no hay consultas. Y también la respuesta para un estudiante puede servir para otro. Vale la pena entrar regularmente al Aula Virtual para ver qué se está comentando en los foros. Recuerden que el acceso al Aula Virtual inicia cuando inicia el semestre, es decir desde el 23 de marzo de 2020.
Ya sea que vayan a participar en una videoconferencia con todos los alumnos y el docente del curso, o en una videoconferencia con el equipo, es importante revisar que la cámara, la salida de audio y el micrófono estén funcionando.
Puedes usar tu móvil o tablet para conectarte a las videoconferencias, pero ten en cuenta que a veces la pantalla será muy pequeña para ver cierto tipo de contenido que comparte el docente.
Si van a trabajar en equipo a nivel online, existen varios recursos gratuitos que pueden aprovecharse para compartir archivos, como Dropbox, OneDrive de Microsoft o Google Drive. No olvidar usar las recomendaciones del punto 3 y tener carpetas y subcarpetas para organizar la información. Trabajar en equipo implica ser muy ordenados con los documentos y las distintas versiones que se crean de los mismos.
Todos los estudiantes de UPC cuentan con acceso a Office365, entra con tu usuario y clave de UPC y aprovecha toda la suite de aplicaciones gratis.
El tiempo en las videoconferencias debe ser aprovechado al máximo y por ello es importante que revises los materiales que los docentes y asistentes suben a las Aulas Virtuales. Para tu primera clase es importante que entres a la SALA DEL CURSO en la sección videoconferencia de tu Aula Virtual, esta sala está siempre abierta y puedes usarla para practicar o para reunirte con tus compañeros de grupo de estudios. El docente también puede crear salas especiales para las sesiones, si el docente abre una sala especial, aparecerá listada debajo de la Sala del Curso.
¿Reuniones grupales a distancia?
Puedes usar la Sala del Curso para tener reuniones con tu grupo de trabajo fuera del horario de clases. Usa la sala para tus trabajos grupales y para estudiar en grupo.
Uno de los temas a los que se enfrentan (o enfrentamos) los docentes es el de preparar nuestras clases online. ¿Qué previsiones debo tomar en cuenta? ¿Qué tanto debo planificarla? Nancy Olmos de Blackboard (quien estuvo con nosotros esta semana con su Webinar Educación online, un salón que está siempre disponible) nos comparte estos recursos para docentes. Son pautas que funcionan para cualquier videoconferencia.
Para los docentes que usan Blackboard, dicha plataforma ha puesto algunos recursos para planificar la transición de las clases presenciales a las clases en línea. Los docentes que usan otras plataformas pueden también tomarlas como referencia. Esto se puede ver haciendo click aquí.
¿Y cómo hacemos si tenemos una alta demanda de clases online? Blackboard también nos comparte esta guía, que si bien está orientada a dicha herramienta puede ser tomada como referencia a otras plataformas. Se puede ver haciendo click aquí.
El lunes 16 de marzo del 2020 lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea. El martes 17 continuamos a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de César Dávila, Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial, Facultad de Negocios de la UPC.
¿Por qué retroalimentación? Porque, como vimos, no se trata solamente de motivar y contextualizar a los estudiantes a través de la enseñanza online, sino también de tener formas de recoger sus opiniones y respuestas, para que podamos evaluarlas. Justamente, César nos expondrán desde su experiencia como docente.
Ver todo el programa y las charlas grabadas (aquí)
Hoy lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de Héctor Viale, Director de la Oficina de Prospección Académica de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
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Este es un hilo escrito por la socióloga y docente Jess Perriam (@jessyp en Twitter), con tips para el paso de materiales presenciales y online, muy relevante en este contexto de pandemia del #COVID19 o #Coronavirus. El original está en inglés, así que lo hemos traducido tomándonos algunas libertades, como con los énfasis:
1. La diversidad en la enseñanza online es un tema oculto. El acceso a las tecnologías se vuelve un gran problema cuando distribuyes materiales online. El acceso al hardware, software y la tecnología no es igual para todos. Hay que diseñar los materiales pensando en el estudiante que tiene una laptop de segunda mano, no una top de la línea las MacBook o incluso solo un móvil.
2. Planifica tus sesiones con más espacio y tiempo. Esto, principalmente, para acomodarse a los temas de conexión y a la gente que se olvida ponerle silencio a sus micrófonos. Necesitarás algún tiempo para poner orden antes de iniciar.
3. Hablando de micrófonos, siempre siempre siempre probar tus equipos antes de grabar o unirte a una reunión online. Este es un consejo de por vida.
4. Allí donde la tecnología lo permita, crear grupos de estudiantes. Algunas herramientas lo permiten, pero muchos otros docentes usan unas que no. Apóyate en tu equipo de soporte para saber qué cosa es posible (y luego invítales un café, ¡porque también deben estar muy estresados!).
5. No tengas miedo en romper tu sesión en pequeñas sesiones. Si hay algún video en línea que refleje tu enfoque de enseñanza, haz que tus estudiantes lo vean y entonces discútelo.
6. Prepara tu lectura con notas de exposición. ¿Por qué? Si tu lectura está grabada, esto puede funcionar como una transcripción parcial (imperfecta, lo sé), para aquellos que no puedan participar en vivo. También, usando notas de exposición te permitirá evitar la sensación de que sea una videollamada informa de Skype.
7. Más que nunca, no envíes a tus estudiantes en una búsqueda de tesoro para encontrar textos o lecturas. Asume que ellos no tendrán acceso a los mismos repositorios institucionales. Esto debe servir también de llamado a todos para hacer que las versiones pre-impresas de sus textos se encuentren disponibles.
8. Haz espacio para preguntas y échale un ojo al chat por las preguntas que puedan haber. No todos desearán participar con voz.
9. Si estás enseñando de modo asíncrono (al estilo de la Open University), mezcla tus materiales de enseñanza e incorpora actividades reflexivas entre las lecturas, videos y audios que les asignes. Esto requiere más narración escrita de los conceptos. Pero es mi escritura académica favorita.
10. Reconoce que es un modo diferente de enseñanza y permite también “horas de oficina”, seguimiento y retroalimentación.Fuente: Hilo de Twitter de Jess Perriam.
Ver también:
Iniciar una clase online con Collaborate: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/03/11/como-iniciar-una-clase-online-con-collaborate-ultra-y-un-ipad/
Sepa cómo realizar una clase online con el Aula Virtual: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/03/11/sepa-como-realizar-una-clase-online-con-aula-virtual-de-blackboard/
Guía para subir materiales de aprendizaje online al Aula Virtual: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/03/11/guia-para-subir-materiales-de-aprendizaje-online-al-aula-virtual/
Guías para el seguimiento estudiantil en el Aula Virtual: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/03/11/guias-para-el-seguimiento-de-la-actividad-estudiantil-en-el-aula-virtual/
Diez tips para una clase online efectiva: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/03/11/diez-tips-para-una-clase-online-efectiva/