Esto es lo mejor que podemos hacer para una buena experiencia:
Este lunes 30 de marzo a las 4:00 pm hora peruana (GMT-5) tendremos a Julio César Mateus, él es docente e investigador de la Universidad de Lima, quien nos hablará sobre la educación transmedia, qué es exactamente y por qué es fundamental en estos tiempos de educación en línea y de aislamiento social obligatorio.
Accede aquí a la presentación del webinar: Educación Transmedia
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Este lunes 30 a las 11:00 am hora peruana (GMT-5) tendremos con nosotros a Solángel Corpeño, ella es Senior Manager, Laureate Center for Global Faculty Excellence, y desde Honduras nos hablará del tema del trabajo en casa, de cómo organizarnos cuando nuestro trabajo lo compartimos con otras personas en nuestro hogar.
Tengo siete años trabajando en remoto y había hecho una serie de recomendaciones para lograr que esto funcionara y en este momento mi modelito está como que a prueba porque esto funcionaba para cuando solo yo estaba conectándome, pero hoy tengo a mi hijo de 8 años recibiendo videoconferencias, a mi padre de 78 dando videoconferencia, mi esposo en reuniones de trabajo, mi hija de 17 también siguiendo clases por correo más mi madre que quiere una compra de leche.
¿Cómo podemos sobrevivir a esto?
Accede aquí a la presentación del webinar: Hijos, jefe, papás, clientes, a aquien priorizar en casa
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El día viernes 27 de marzo a las 11:00 am, hora peruana (GMT-5) tendremos a Eulalia Torres, ella es docente de la Universitat Oberta de Catalunya, y nos va a hablar sobre las estrategias metodológicas para la educación en línea. ¿Cuándo uno debe optar por clases síncronas y cuándo por unas clases asíncronas? ¿Para qué sirven cada una? ¿Qué es una clase invertida? ¿Podemos tener metodologías combinadas?
Este webinar estará libre para todos y, en caso de poder participar, podrá ver el video en este mismo espacio.
Accede aquí a la presentación del webinar: Estrategias metodológicas para la educación en línea
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Este jueves 26 de marzo a las 4:00 pm hora peruana (GMT-5) tendremos a Mario Guerrero, Director de Atypax, quien nos hablará de los Retos del proceso de virtualización y el rol de los miembros del equipo ¿Qué se necesita en un equipo de trabajo online? ¿Qué debemos tomar en cuenta? ¿Cuáles son los grandes retos de la virtualización?
¡No te pierdas la transmisión!
Accede aquí a la presentación del webinar: Retos del proceso de virtualización
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El miércoles 25 de marzo a las 11:00 am hora peruana (GMT-5) tendremos a Yolany Alcántara, ella es Senior Manager de Laureate Advantage Courseware, y nos hablará de los requerimientos esperados en un ambiente virtual y herramientas gratuitas que pueden potenciarlo. ¿Qué se necesita en un ambiente virtual? ¿Qué debemos tomar en cuenta? ¿Podemos mejorar nuestro ambiente virtual? ¿Qué más podemos hacer?
Accede aquí a la presentación del webinar: Requerimientos en un ambiente virtual y herramientas gratuitas
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Tenemos las preguntas más frecuentes que estamos recibiendo en estas últimas semanas. Seguiremos publicando más en estos días.
Los anuncios son una forma ideal para publicar información urgente y crucial para el éxito del curso. Puede agregar anuncios para alertar a sus estudiantes sobre estos tipos de actividades del curso:
Más información sobre anuncios
Los mensajes del curso son comunicaciones de texto privadas y seguras que se producen dentro del curso y entre sus estudiantes. Debe iniciar sesión en un curso para poder leer y enviar mensajes del curso. Los mensajes son una forma sencilla de enviar recordatorios, preguntas rápidas e interacciones sociales en el curso.
Usted puede determinar que los estudiantes no puedan crear ni responder mensajes en los cursos. Cuando este ajuste esté activado, los estudiantes solo podrán leer los mensajes que envían los otros roles, como el de profesor y profesor asistente.
Más información sobre los mensajes
Los debates en línea ofrecen ventajas únicas. Dado que los estudiantes pueden tomarse un tiempo para pensar antes de publicar las ideas, encontrará conversaciones más reflexivas. Puede observar si los estudiantes demuestran que han comprendido el material y corregir los malentendidos.
Puede extender sus horas de consulta y ponerse en contacto con los estudiantes con mayor frecuencia durante la semana para que el aprendizaje sea constante. También puede incluir un tema de «preguntas y respuestas» en el que los estudiantes puedan presentar sus problemas. A los estudiantes también puede interesarles un tema sobre «presentaciones», donde puedan conocer mejor a sus compañeros y a usted.
Más información sobre los debates
Más información sobre cómo crear preguntas de debate efectivas
Las actividades le permiten crear trabajos del curso y administrar las calificaciones y los comentarios para cada estudiante por separado. Según la vista del curso, puede crear actividades dentro de las áreas de contenido, los módulos de aprendizaje, los planes de lecciones y las carpetas. Al crear una actividad, se genera automáticamente una columna de calificaciones.
Más información sobre las actividades
En sus cursos de Blackboard, puede agregar una variedad de contenido además de los exámenes y las actividades. Puede agregar clases magistrales en línea, contenido multimedia y enlaces a sitios web y redes sociales.
Más información sobre los tipos de contenido que puede agregar
Más información sobre cómo agregar archivos, imágenes, video y audio
Puede optar por ocultar o mostrar el contenido en función de ciertas condiciones, como a partir de una fecha exacta, hasta una fecha determinada o durante un período definido. Si oculta el contenido, podrá crearlo, editarlo, cambiarlo y ponerlo visible cuando esté listo. Luego, los estudiantes podrán interactuar con los materiales del curso.
¿Cuándo se pueden utilizar las condiciones de publicación?
Ejemplo: Decide mostrar solo la primera semana de contenido y ocultar el resto mientras trabaja en él. Este proceso le permite lograr que los estudiantes participen mientras usted perfecciona el material de la próxima semana.
Ejemplo: Desea que los estudiantes avancen al elemento siguiente solo después de obtener una puntuación de B o superior.
Más información sobre la publicación de contenido
Es posible que ya haya visto cómo proporcionar comentarios en exámenes y actividades, pero ¿sabía que puede grabar comentarios de audio y video para los estudiantes? Los cursos en línea pueden ser muy prácticos, pero los profesores muchas veces deben buscar formas nuevas de captar el interés de los estudiantes sin entablar conversaciones personales. Si no puede reunirse personalmente con los estudiantes de los cursos, use las grabaciones de audio y video para generar interacciones más personales con ellos.
Más información sobre los comentarios
Varias consultas tienen respuesta en este otro post especial para blackboard Collaborate.
Algunas Aulas están presentando un error de des-conexión entre el eSilabo y la Bibliografía… aquí un consejo para evitar que el error complique la navegación en el aula (esto no soluciona la desconexión… por favor comuníquese con el bibliotecólogo de su carrera).
En la lista de sesiones pasadas el menú a la derecha de la sesión encontrará esa información. (ver video)
Hay varias opciones, los docentes podemos crear grupos para que los estudiantes se conecten y conversen en workplace. Aquí uno de nuestros docentes nos cuenta cómo se hace dicha operación (ver video)
También recomendamos:
Solo si se marca la opción “Enviar una copia de este anuncio inmediatamente”. Si no se marca, el anuncio se publicará pare no se enviará a los estudiantes por correo electrónico.
Se está permitiendo a los docentes marcar y tomar asistencia de manera remota como si estuvieran dentro del campus. Por favor dirigirse a la Intranet de UPC
Lo mejor es no insistir y buscar un camino alternativo. Puede compartir el archivo por correo electrónico con los estudiantes o compartir la pantalla en la que está trabajando el archivo (si se trata de un excel, por ejemplo).
También puede subir el archivo a One Drive y compartir el enlace con los estudiantes y trabajarlo en OneDrive mientras habla en Collaborate, así los estudiantes verán el trabajo que usted realiza en el archivo mientras solo le escuchan por collaborate.
Por lo general el peso de los ppt depende de los archivos audiovisuales que contiene. Trate de no incrustar videos en la presentación y ponga solo el enlace. También reduzca el tamaño de las imágenes con la opción que se describe en este video.
A veces nuestro navegador se satura con cookies y en el historial, es bueno darle mantenimiento borrando cookies de terceros. Aquí encontramos una guía paso a paso.
Coordinar horario es muy complicado en grupos grandes, especialmente cuando estamos a distancia. La herramienta Doodle es gratuita y simplifica significativamente esta tarea. Aquí un tutorial de esta sencilla herramienta de coordinación:
Si necesita más ayuda, siempre puede consultar en línea con un experto:
También hemos preparado tutoriales para que pueda verlos
https://www.youtube.com/playlist?list=PLontYaReEU1tzu1T5gfiX-JQA5nBc3isN
Finalmente, si tiene una incidencia técnica, puede reportarlo en IT Service.
https://blogs.upc.edu.pe/upc-al-dia/upc/reportar-un-incidente-del-aula-virtual-it-service
¿Tiene alguna pregunta adicional?
Ingrese a este grupo de Workplace y comparta su consulta
El lunes 16 de marzo del 2020 lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea. El martes 17 continuamos a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de César Dávila, Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial, Facultad de Negocios de la UPC.
¿Por qué retroalimentación? Porque, como vimos, no se trata solamente de motivar y contextualizar a los estudiantes a través de la enseñanza online, sino también de tener formas de recoger sus opiniones y respuestas, para que podamos evaluarlas. Justamente, César nos expondrán desde su experiencia como docente.
Ver todo el programa y las charlas grabadas (aquí)
¿Es posible dictar clases online desde nuestras casas? La experiencia de universidades líderes en el mundo como Harvard, Arizona, UCLA y muchas otras demuestran que sí es posible hacerlo sin afectar la calidad de la educación impartida y de los aprendizajes.
Estamos convencidos que la oportunidad de encontrarnos presencialmente, de conversar cara a cara, de trabajar en grupo, la colaboración entre personas y la experimentación en laboratorios especializados genera experiencias de aprendizaje imprescindibles y por ello colaboraremos al máximo para que la situación que enfrentamos actualmente se resuelva y todos podamos volver a las aulas tan pronto como sea posible.
Lo primero que se nos ocurre es pensar en la tecnología que tenemos en casa:
Recomendación: probemos hoy que todo funciona bien… no esperemos al último momento. Usemos la conexión con cable a nuestro router (siempre es mejor que el WiFi) y -esta parte es difícil- pidamos a las demás personas que están en la casa que no se conecten a Internet mientras estamos en clase, así evitaremos disputarnos el ancho de banda.
Recomendación: Asegurarse de que los materiales de las próximas semanas (por lo menos) se encuentren disponibles y sean accesibles para los estudiantes. Que puedan ser leídos en variedad de dispositivos (muchos estudiantes usarán solo sus móviles) y que no sean muy pesados de manera que puedan descargarse con facilidad.
Envíe los materiales con anticipación por correo electrónico o en la plataforma del Aula Virtual y pida a los estudiantes que los descarguen con anticipación… así no se sobrecarga la red al momento de la clase.
Recomendación: hacer sesiones de 30-45 minutos máximo e intercalarlas con actividades como: ver videos, documentales, resolver casos, realizar ejercicios y encargar a los estudiantes que preparen trabajos que puedan luego presentar al momento de retornar a clases.
Ver también: