El lunes 16 de marzo del 2020 lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea. El martes 17 continuamos a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de César Dávila, Coordinador Académico de la UIE – Unidad de Iniciativa Empresarial, Facultad de Negocios de la UPC.
¿Por qué retroalimentación? Porque, como vimos, no se trata solamente de motivar y contextualizar a los estudiantes a través de la enseñanza online, sino también de tener formas de recoger sus opiniones y respuestas, para que podamos evaluarlas. Justamente, César nos expondrán desde su experiencia como docente.
Ver todo el programa y las charlas grabadas (aquí)
Hoy lanzamos nuestra Serie internacional de Webinars sobre Aprendizaje en Línea a las 11:00 hora peruana (GMT-5). Contaremos con la presentación de Héctor Viale, Director de la Oficina de Prospección Académica de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Ver todo el programa y las charlas grabadas (aquí)
¿Es posible dictar clases online desde nuestras casas? La experiencia de universidades líderes en el mundo como Harvard, Arizona, UCLA y muchas otras demuestran que sí es posible hacerlo sin afectar la calidad de la educación impartida y de los aprendizajes.
Estamos convencidos que la oportunidad de encontrarnos presencialmente, de conversar cara a cara, de trabajar en grupo, la colaboración entre personas y la experimentación en laboratorios especializados genera experiencias de aprendizaje imprescindibles y por ello colaboraremos al máximo para que la situación que enfrentamos actualmente se resuelva y todos podamos volver a las aulas tan pronto como sea posible.
¿Cómo podemos prepararnos para dictar clases desde nuestras casas?
La capacidad tecnológica
Lo primero que se nos ocurre es pensar en la tecnología que tenemos en casa:
Una computadora con el software necesario para crear materiales
Una cámara web
Un micrófono
Una conexión a Internet que permita realizar videoconferencias o video llamadas (pruebe su conexión, 20Mb de bajada y 5Mb de subida es lo mínimo requerido)
Un espacio adecuado para dictar las clases, con energía, iluminación adecuada y … ¡cómodo! pues es posible que pasemos mucho tiempo allí
Recomendación: probemos hoy que todo funciona bien… no esperemos al último momento. Usemos la conexión con cable a nuestro router (siempre es mejor que el WiFi) y -esta parte es difícil- pidamos a las demás personas que están en la casa que no se conecten a Internet mientras estamos en clase, así evitaremos disputarnos el ancho de banda.
Los materiales de clase:
¿Tenemos todos los materiales en formato digital?
¿Las lecturas estarán disponibles para los estudiantes?
¿son materiales accesibles y fáciles de descargar? Hay que ponernos en la posición del estudiante, imaginemos las dificultades que podrían tener para ver nuestros materiales.
¿Qué tipo de material? Busquemos no tener un mismo tipo de material y combinemos texto, audivisual, podcast, video, etc.
Recomendación: Asegurarse de que los materiales de las próximas semanas (por lo menos) se encuentren disponibles y sean accesibles para los estudiantes. Que puedan ser leídos en variedad de dispositivos (muchos estudiantes usarán solo sus móviles) y que no sean muy pesados de manera que puedan descargarse con facilidad.
Envíe los materiales con anticipación por correo electrónico o en la plataforma del Aula Virtual y pida a los estudiantes que los descarguen con anticipación… así no se sobrecarga la red al momento de la clase.
Y, lo más importante: ¡las dinámicas de clase!
¿Estamos listos para motivar a los estudiantes durante sesiones online?
Las clases online no pueden ser de varias horas seguidas.
Recomendación: hacer sesiones de 30-45 minutos máximo e intercalarlas con actividades como: ver videos, documentales, resolver casos, realizar ejercicios y encargar a los estudiantes que preparen trabajos que puedan luego presentar al momento de retornar a clases.
¿Es posible dictar clases online desde nuestras casas? La experiencia de universidades líderes en el mundo como Harvard, Arizona, UCLA y muchas otras demuestran que sí es posible hacerlo sin afectar la calidad de la educación impartida y de los aprendizajes.
Estamos convencidos que la oportunidad de encontrarnos presencialmente, de conversar cara a cara, de trabajar en grupo, la colaboración entre personas y la experimentación en laboratorios especializados genera experiencias de aprendizaje imprescindibles y por ello colaboraremos al máximo para que la situación que enfrentamos actualmente se resuelva y todos podamos volver a las aulas tan pronto como sea posible.
Dada la coyuntura de emergencia de salud mundial por el Coronavirus, hemos publicado información que ayude a los docentes a realizar una clase en línea exitosa. En este post compartimos los enlaces de cada uno de ellos para facilitarles la búsqueda de información.
Las sesiones de videoconferencia son una herramienta indispensable para tu trabajo docente. Compartimos guías y videos para acceder a Collaborate Ultra desde tu curso, debes ingresar a la herramienta «Blackboard Collaborate Ultra» de la forma que se indica en esta guía: Descárgala aquí.
Beneficios:
Mejora en la gestión de las salas de videconferencia de tu curso.
Crear varias salas, inclusive en simultáneo.
Búsqueda y descarga de grabaciones.
Requerimientos mínimos:
Para tener una experiencia óptima en el curso es importante que tengas en cuenta los siguientes requerimientos técnicos mínimos:
CPU (Procesador): 2.4 GHz o superior
Memoria RAM: de 2 GB o más
Sistema Operativo: Windows (7, 8 y 10), Mac OS X, iOS y Android).
Internet: DSL o mejor (Conexión cableada, no usar Wi-Fi poco confiable o plan de datos)
Ancho de banda: 5MB
Navegador o Explorador de Internet: Google Chrome (Windows y Mac) a su última versión.
Equipamiento: Mouse, teclado, headset (audífonos con micrófono), tarjeta de sonido, cámara.
Compartimos los tips y recomendaciones que el equipo del Aula Virtual ha preparado. Incluimos una guía con recomendaciones técnicas para un correcto uso del Aula Virtual y de las video conferencias con Collaborate Ultra. Además incluimos un manual con el uso de Collaborate Ultra y video tutoriales.
Les compartimos una infografía y un video tutorial con las instrucciones para que sepa como iniciar una clase online para sus estudiantes utilizando la herramienta Collaborate Ultra del Aula Virtual y un iPad.
Este es un hilo escrito por la socióloga y docente Jess Perriam (@jessyp en Twitter), con tips para el paso de materiales presenciales y online, muy relevante en este contexto de pandemia del #COVID19 o #Coronavirus. El original está en inglés, así que lo hemos traducido tomándonos algunas libertades, como con los énfasis:
1. La diversidad en la enseñanza online es un tema oculto. El acceso a las tecnologías se vuelve un gran problema cuando distribuyes materiales online. El acceso al hardware, software y la tecnología no es igual para todos. Hay que diseñar los materiales pensando en el estudiante que tiene una laptop de segunda mano, no una top de la línea las MacBook o incluso solo un móvil.
2. Planifica tus sesiones con más espacio y tiempo. Esto, principalmente, para acomodarse a los temas de conexión y a la gente que se olvida ponerle silencio a sus micrófonos. Necesitarás algún tiempo para poner orden antes de iniciar.
3. Hablando de micrófonos, siempre siempre siempre probar tus equipos antes de grabar o unirte a una reunión online. Este es un consejo de por vida.
4. Allí donde la tecnología lo permita, crear grupos de estudiantes. Algunas herramientas lo permiten, pero muchos otros docentes usan unas que no. Apóyate en tu equipo de soporte para saber qué cosa es posible (y luego invítales un café, ¡porque también deben estar muy estresados!).
5. No tengas miedo en romper tu sesión en pequeñas sesiones. Si hay algún video en línea que refleje tu enfoque de enseñanza, haz que tus estudiantes lo vean y entonces discútelo.
6. Prepara tu lectura con notas de exposición. ¿Por qué? Si tu lectura está grabada, esto puede funcionar como una transcripción parcial (imperfecta, lo sé), para aquellos que no puedan participar en vivo. También, usando notas de exposición te permitirá evitar la sensación de que sea una videollamada informa de Skype.
7. Más que nunca, no envíes a tus estudiantes en una búsqueda de tesoro para encontrar textos o lecturas. Asume que ellos no tendrán acceso a los mismos repositorios institucionales. Esto debe servir también de llamado a todos para hacer que las versiones pre-impresas de sus textos se encuentren disponibles.
8. Haz espacio para preguntas y échale un ojo al chat por las preguntas que puedan haber. No todos desearán participar con voz.
9. Si estás enseñando de modo asíncrono (al estilo de la Open University), mezcla tus materiales de enseñanza e incorpora actividades reflexivas entre las lecturas, videos y audios que les asignes. Esto requiere más narración escrita de los conceptos. Pero es mi escritura académica favorita.
10. Reconoce que es un modo diferente de enseñanza y permite también “horas de oficina”, seguimiento y retroalimentación.
