Interactividad y Aprendizaje: Enriqueciendo la Enseñanza Virtual con H5P
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Interactividad y Aprendizaje: Enriqueciendo la Enseñanza Virtual con H5P

Por: Jorge Guzman Llerena

En la actualidad, la educación virtual ha cobrado una relevancia sin precedentes, impulsando a los educadores a buscar herramientas que mejoren la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes. Una de estas herramientas es H5P, una plataforma de código abierto que permite crear contenidos interactivos y atractivos.

¿Qué es H5P?

H5P, siglas de HTML5 Package, es una herramienta que permite a los usuarios diseñar y compartir contenido interactivo de manera sencilla. Ofrece una amplia variedad de recursos educativos, desde cuestionarios y presentaciones interactivas hasta videos enriquecidos con preguntas y juegos educativos. Su facilidad de integración con plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), la convierte en una elección ideal para los docentes que buscan innovar en sus métodos de enseñanza.

Beneficios de los materiales interactivos en la educación virtual

  • Mejora del compromiso estudiantil: Los contenidos interactivos mantienen a los estudiantes interesados y comprometidos, lo cual es crucial para el aprendizaje efectivo en un entorno virtual.
  • Personalización del aprendizaje: H5P permite a los docentes adaptar los materiales a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, ofreciendo recursos visuales, auditivos y kinestésicos.
  • Retroalimentación inmediata: Los estudiantes pueden recibir feedback instantáneo a través de actividades interactivas, lo que les ayuda a identificar sus fortalezas y áreas de mejora de manera oportuna.
  • Fomenta el aprendizaje activo: Al utilizar materiales interactivos, los estudiantes son incentivados a participar activamente en su proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

¿Cómo pueden los docentes implementar H5P en sus clases?

  1. Capacitación inicial: Los docentes pueden familiarizarse con H5P mediante tutoriales y cursos en línea que les enseñen a utilizar la plataforma de manera eficaz. Incluso, en la página oficial de esta herramienta, se puede encontrar una amplia variedad de guías y ejemplos: https://h5p.org/documentation/for-authors/tutorials
  • Diseño del contenido: Es crucial que los docentes planifiquen cuidadosamente el tipo de contenido interactivo que desean desarrollar, considerando las temáticas del curso, los objetivos de aprendizaje y las necesidades específicas de sus estudiantes.
  • Integración con LMS: H5P es un recurso que se puede integrar fácilmente con sistemas de gestión de aprendizaje como Moodle, Blackboard y Canvas. Esta integración facilita a los docentes la distribución eficiente de contenidos interactivos y el seguimiento del progreso de los estudiantes.
  • Evaluación continua: Los docentes deben evaluar regularmente el impacto de los materiales interactivos en el aprendizaje de los estudiantes y estar dispuestos a realizar ajustes basados en el feedback recibido.

La integración de H5P en entornos virtuales no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también permite a los docentes personalizar y optimizar sus métodos de enseñanza. Los contenidos desarrollados con H5P dinamizan las sesiones, aumentando su efectividad y preparan a los estudiantes para los desafíos del mundo moderno. Además, utilizar esta herramienta mejora significativamente la calidad y accesibilidad de la educación virtual.

Explorando el Modelo HyFlex en la Educación Superior Post-Pandemia
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Explorando el Modelo HyFlex en la Educación Superior Post-Pandemia

Introducción

El modelo HyFlex (Hybrid-Flexible) ha ganado popularidad en la educación superior, especialmente tras la pandemia de COVID-19. Este enfoque combina enseñanza presencial y en línea, permitiendo a los estudiantes elegir cómo asistir a clase según sus necesidades y circunstancias. Esta modalidad busca ofrecer una mayor flexibilidad y accesibilidad, adaptándose a los cambios y desafíos inesperados que los estudiantes puedan enfrentar.

Implementación del Modelo HyFlex

La implementación del modelo HyFlex requiere una infraestructura tecnológica robusta y estrategias pedagógicas adaptadas. Las aulas deben estar equipadas con cámaras de video, micrófonos y pantallas grandes para facilitar la interacción entre estudiantes presenciales y remotos. Además, los docentes necesitan capacitación continua para manejar eficazmente las herramientas y metodologías híbridas.

Casos de Uso en Universidades

1. Universidad Estatal de Missouri

La Universidad Estatal de Missouri ha modernizado sus aulas con tecnología avanzada para soportar el aprendizaje HyFlex. Los estudiantes pueden optar por asistir en persona, participar en tiempo real en línea, o ver las grabaciones de las clases posteriormente. Esta flexibilidad ha permitido a la universidad adaptarse a diversas situaciones, desde problemas de salud hasta desastres naturales.

2. Universidad de Texas en San Antonio

La Universidad de Texas en San Antonio ha adoptado el modelo HyFlex para varios de sus programas. Las aulas están equipadas con tecnología interactiva que permite a los estudiantes participar activamente, sin importar su ubicación. Esta implementación ha mejorado significativamente la accesibilidad y la participación estudiantil, ofreciendo un aprendizaje más inclusivo y equitativo?

3. Universidad de Minnesota

Una encuesta en la Universidad de Minnesota mostró que los estudiantes valoran la opción de asistencia remota por su accesibilidad y flexibilidad. La universidad ha implementado tecnología en sus aulas para apoyar este modelo, enfocándose en mejorar la calidad de la interacción entre estudiantes y docentes, independientemente de su ubicación?

4. Universidad de Nueva Gales del Sur

La Universidad de Nueva Gales del Sur en Australia ha adoptado el modelo HyFlex en varias disciplinas, incluyendo negocios, criminología y trabajo social. La universidad ha equipado sus aulas con tecnología avanzada para facilitar la enseñanza híbrida, permitiendo a los estudiantes participar en clases presenciales y en línea de manera flexible?

5. Tecnológico de Monterrey

El Tecnológico de Monterrey implementó el modelo HyFlex+Tec durante la pandemia, permitiendo a casi 90,000 estudiantes elegir entre el aprendizaje 100% remoto o un formato híbrido. Las aulas han sido reconfiguradas para cumplir con los protocolos de salud, asegurando un ambiente de aprendizaje seguro y flexible para todos los estudiantes?.

Comparación de Percepciones

AspectoPercepción de EstudiantesPercepción de Docentes
FlexibilidadAlta valoración por permitir gestionar horarios y ubicaciones de estudio.Desafío en adaptación y manejo de tecnología, pero reconocen sus beneficios.
Compromiso y ParticipaciónValoran la capacidad de elegir su modo de asistencia, aunque algunos sienten desconexión en la modalidad asincrónica.Preocupación por la menor interacción con estudiantes remotos, requiere nuevas estrategias pedagógicas.
Satisfacción GeneralGeneralmente positiva, especialmente en tiempos de crisis.Mixta, con reconocimiento de los beneficios pero también de la carga adicional de trabajo.

Retos de la Implementación

  1. Integración Tecnológica: La implementación efectiva del modelo HyFlex requiere una infraestructura tecnológica robusta y actualizada, lo cual puede ser costoso y complejo.
  2. Formación Docente: Es esencial proporcionar capacitación continua a los docentes para manejar las nuevas tecnologías y adaptar sus métodos de enseñanza a un entorno híbrido.
  3. Aislamiento Estudiantil: Los estudiantes que optan por la modalidad asincrónica pueden sentirse aislados, por lo que es crucial implementar estrategias que fomenten la interacción y el sentido de comunidad.
  4. Recursos y Apoyo: Se necesita una inversión significativa en recursos y apoyo técnico para asegurar que tanto estudiantes como docentes puedan participar efectivamente en este modelo.

Recomendaciones para una Implementación Exitosa

  1. Capacitación Continua: Proporcionar formación y recursos constantes para los docentes, ayudándoles a adaptarse a las nuevas tecnologías y metodologías.
  2. Inversión en Infraestructura: Asegurar que las aulas estén equipadas con la tecnología necesaria para soportar la enseñanza HyFlex.
  3. Estrategias de Compromiso: Desarrollar políticas y procedimientos claros para fomentar la participación y el compromiso de los estudiantes, tanto en modalidad presencial como remota.
  4. Flexibilidad y Accesibilidad: Adaptar la enseñanza para satisfacer diversas necesidades y preferencias de los estudiantes, asegurando que todos tengan acceso equitativo a los recursos educativos.

Bibliografía

  1. «Will Hybrid Teaching Stick Around as the Pandemic Fades?» EdSurge. Enlace al artículo
  2. «HyFlex and Remote Attendance Options for Graduate Instruction.» EDUCAUSE. Enlace al artículo
  3. «Students Value HyFlex.» HyFlex Learning Community. Enlace al artículo
  4. «Classroom Modernization Projects Support HyFlex Learning.» EdTech Magazine. Enlace al artículo
  5. «Rethinking Student Engagement for HyFlex Teaching and Learning in Post-Compulsory Settings.» Enlace al artículo.
  6. «HyFlex+Tec: El nuevo modelo educativo del Tec de Monterrey.» Tecnológico de Monterrey. Enlace al artículo
  7. «TEC de Monterrey inicia nuevo semestre con modo flexible ante pandemia.» Tecnológico de Monterrey. Enlace al artículo
  8. «Así experimentan en el Tec el regreso a clases con sesiones en línea.» Tecnológico de Monterrey. Enlace al artículo
  9. «Unveiling the Voices of Teachers in Hyflex Learning.» Enlace al artículo
Transformación académica: Jornada de expertos con Coursera y UPC
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Transformación académica: Jornada de expertos con Coursera y UPC

Gracias a la alianza académica entre la UPC y Coursera for Campus realizada el 2021, los estudiantes cuentan con una amplia malla de cursos de universidades extranjeras como Yale, University of London, TEC de Monterrey y muchas más. Estos cursos les permiten a los estudiantes inscribirse en temas de su interés que van más allá de su formación profesional.

El pasado 10 de julio recibimos la visita de parte del equipo de Coursera for campus, Dorota Zawistowska, Nicole Amaral y Paula Muñoz. Fue una jornada con sesiones diferenciadas para docentes y estudiantes.

Durante la tarde hubo una charla para docentes en donde se explicó el proceso para diseñar un curso con Coursera, en esta sesión participó el docente Daniel Flores Bueno quien compartió su experiencia de haber diseñado un curso en Coursera llamado «Crea tu proyecto de investigación con inteligencia artificial». Animando así a sus colegas a sumarse a esta experiencia global, fue un espacio de compartir ideas, conocimiento e interés por ser parte de este proyecto.

Se continuó con una charla «Cómo la IA Generativa puede transformar la educación superior» con el doctor Jules White, Director de la Iniciativa sobre el Futuro del Aprendizaje y la IA Generativa de Vanderbilt University en Tennessee, USA. Este curso ha impactado en miles de personas de diversas disciplinas a nivel global en donde enseña a crear prompts que permita a la IA brindar respuestas óptimas a las necesidades del usuario.

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Como parte del programa y junto a la Escuela de Postgrado de UPC, se realizó la conferencia «Revolucionando la Empleabilidad: Primera Sesión del Expert Academy Session entre UPC y Coursera» ofrecidas por las expertas de Coursera presentes. Se expuso la importancia de las nuevas habilidades con gran demanda en el mercado laboral para este 2024, además de la Revolución de la empleabilidad a través de las micro credenciales online.
Los asistentes participaron con entusiasmo y resolvieron sus dudas sobre el impacto significativo que tienen las micro credenciales hoy en día como respaldo de conocimiento para cualquier posición en el campo laboral, principalmente por la creciente influencia de la inteligencia artificial en este sector.
Dorota y su equipo presentaron un informe donde se aprecia cuáles son los cursos con mayor demanda de inscripción: Análisis de datos, mercado y operaciones de TI. También se indicó que hay un fuerte crecimiento en el rubro de la ciencia de datos tanto en el Perú como en el mundo.

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El próximo encuentro de será en noviembre. Los invitamos a estar atentos a las redes sociales de la UPC y la Escuela de Postgrado (EPG). Si tienen interés en conocer o cursar alguno de los más de 400 cursos disponibles, pueden revisar hoy mismo los cursos de Coursera en alianza con EPG UPC.

Impulsando la innovación educativa en el Perú
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Impulsando la innovación educativa en el Perú

Por: Paul Barr y Jessica Vlasica

Matt Ridley en su libro «How innovation works and why it flourishes in freedom» plantea ideas potentes aplicables a la educación. Una de ellas es que existe un momento en que una idea cuenta con la tecnología necesaria para que la innovación surja inexorablemente. La creatividad humana permite que muchas personas trabajen en proyectos similares gracias al avance tecnológico de la época.

Ridley ilustra esto con el caso de la bombilla incandescente, atribuida a Thomas Edison,  aunque en realidad tuvo al menos veintiún posibles inventores. Casos similares ocurrieron con el aeroplano, la radio, el teléfono y la computadora. Estos ejemplos demuestran que la innovación no surge de una gesta heroica, sino de la combinación de las tecnologías disponibles.

Una segunda idea crucial es que la innovación puede anticiparse a la investigación. Contrario a la creencia común de que la ciencia conduce a la tecnología y a la innovación, a menudo esta precede al entendimiento científico. La máquina de vapor llevó a la comprensión de la termodinámica, no al revés. La vacunación y los antibióticos se usaron antes de entender completamente cómo funcionaban. Incluso la edición genética CRISPR surgió en parte por resolver problemas prácticos en la industria del yogur.

En educación, este principio se aplica igualmente. Como señalan Barbara Means y otros, en un metaanálisis sobre aprendizaje online y blended, la investigación inevitablemente va a la zaga de las innovaciones tecnológicas más recientes. El tiempo necesario para estudiar y publicar no puede mantener el ritmo del cambio tecnológico en internet.

La educación, como campo en evolución constante, necesita probar cosas nuevas o mejorar las existentes para adaptarse a las cambiantes necesidades sociales. Un sistema educativo que no innova corre el riesgo de volverse obsoleto. La experimentación permite descubrir nuevos métodos de enseñanza y formas de aprendizaje más efectivas que podrían no surgir en un entorno rígido. 

Esto subraya la importancia de crear espacios y condiciones para que las universidades peruanas exploren y apuesten. No siempre se puede actuar sobre la base de evidencia certera. Los desarrollos tecnológicos y la comprensión actual del aprendizaje permiten innovar en una educación a distancia de calidad. Para ello, se requiere una regulación habilitadora que fomente y acompañe la innovación, junto con transparencia institucional.

Un marco regulatorio flexible podría incluir «zonas de innovación» con menos restricciones, permitiendo probar nuevas ideas a pequeña escala antes de su implementación más amplia. Este enfoque reconoce que la innovación a menudo ocurre en los márgenes y que un exceso de regulación puede sofocar ideas prometedoras.

Los retos del Perú implican incrementar el acceso a la educación superior del 30% actual a un 50%, llegando a más lugares, abarcando nuevas disciplinas y replanteando las existentes. Si esto no sucede en el Perú, lo hará alguien más, desde otro lugar.

La falta de innovación en educación puede tener graves consecuencias a largo plazo, incluyendo la desconexión entre las habilidades enseñadas y las requeridas por el mercado laboral, la disminución del compromiso estudiantil, la pérdida de competitividad nacional e internacional, y la perpetuación de desigualdades educativas.

Para mitigar estos riesgos, es crucial establecer un marco para la innovación responsable que equilibre la libertad para innovar con la responsabilidad hacia los estudiantes y la sociedad. Este marco debería incluir objetivos claros, sistemas de monitoreo y evaluación continua, transparencia en la comunicación de resultados, y mecanismos para escalar rápidamente las innovaciones exitosas.

En última instancia, fomentar la innovación en educación no es solo una opción. Es una necesidad imperativa para garantizar que el sistema educativo peruano prepare adecuadamente a sus estudiantes para los desafíos del futuro, promoviendo así el desarrollo y la competitividad del país.

Referencias:

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: a meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record.

Ridley, M. (2020). How innovation works: And why it flourishes in freedom. Harper.

Virtualidad y Calidad en la Educación Superior
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Virtualidad y Calidad en la Educación Superior

El pasado 2 de julio se llevó a cabo el evento «Virtualidad y Calidad en la Educación Superior: Mitos y Evidencias«, organizado por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) en colaboración con el Instituto para la Sociedad de la Información (IpSI) y MetaRedTic Perú. Este encuentro se realizó en el Campus San Isidro de la UPC y tuvo como objetivo principal discutir el contexto actual y los desafíos de la virtualidad en la educación superior.

«La presencialidad no asegura la calidad educativa»
«Presencialidad no es sinónimo de calidad.»

Emma Barrios

En el evento participaron destacados expertos que aportaron valiosos conocimientos para la comunidad académica docente. Jorge Mori, Presidente del Centro para el Análisis de Políticas Públicas de Educación Superior, abrió las ponencias con una presentación sobre la regulación de la educación a distancia. Lea Sulmont, docente de la UPC y miembro del Consejo Asesor Perú de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), continuó con una exposición sobre la competencia digital en los procesos educativos a distancia. Jorge Ruiz, del Programa de Mejoramiento de la Educación Superior del Ministerio de Educación, habló sobre los retos y desafíos en la adaptación de la educación superior pública a los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, Emma Barrios, del Grupo de Calidad de la Educación a Distancia de MetaRed, planteó una pregunta crucial: ¿Educación a distancia de calidad? o ¿Educación de calidad?, analizando el efecto de la problemática en el acceso a la educación superior y el ecosistema digital.

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El panel de discusión que contó con la participación de destacados expertos: Julio César Mateus, Silvia Lavandera, Jorge Bossio y Sandro Marcone. Este panel dialogó sobre el presente y futuro de la educación superior virtual, compartiendo conocimientos, experiencias y perspectivas que contribuirán al desarrollo de prácticas educativas más efectivas.

«Confiar es parte del proceso educativo, uno no puede aprender sin confianza.»

Lea Sulmont

La realización de este tipo de eventos es crucial para la comunidad académica en un mundo cada vez más digitalizado. Estos encuentros permiten a expertos y profesionales compartir investigaciones, discutir tendencias y examinar regulaciones, fomentando un diálogo constructivo que mejora la calidad de la educación virtual. Además, promueven la colaboración entre instituciones y profesionales, enriqueciendo la creación de redes de conocimiento y el intercambio de buenas prácticas. Así, se desarrollan estrategias más inclusivas y efectivas, asegurando una educación de calidad para todos los estudiantes, sin importar su ubicación geográfica.

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Innovación Educativa con IA: Estrategias Responsables para el Éxito Académico
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Innovación Educativa con IA: Estrategias Responsables para el Éxito Académico

La IA generativa, representada por herramientas como ChatGPT, está revolucionando la educación superior al mejorar las experiencias de aprendizaje tanto para los estudiantes como para los instructores. Estas tecnologías permiten soporte de aprendizaje inmediato, diseño de cursos mejorados, mayor compromiso estudiantil, aprendizaje experiencial y personalización. Sin embargo, su uso debe ser manejado con responsabilidad para asegurar resultados positivos y evitar posibles daños.

Impulsa tu aprendizaje: Autoevalúa tus Competencias Digitales con la Encuesta DigiCompEdu
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Impulsa tu aprendizaje: Autoevalúa tus Competencias Digitales con la Encuesta DigiCompEdu

Como docentes, enfrentamos el reto de adaptarnos y aprovechar las herramientas digitales para ofrecer una enseñanza más innovadora, eficaz y accesible. Conocer tu nivel de competencia digital es esencial para navegar y prosperar en este entorno dinámico.

La autoevaluación a través de la encuesta «DigiCompEdu» te brinda una oportunidad invaluable para reflexionar sobre tus habilidades digitales. Esta herramienta no solo te ayuda a identificar tus fortalezas y áreas de mejora, sino que también te guía en el desarrollo de competencias esenciales para una educación del siglo XXI. Al finalizar, recibirás de manera instantánea una retroalimentación identificando cual es tu nivel de competencia digital en cada área y te brindará sugerencias para mejorar.

MetaRed TIC Perú invita a participar a docentes de universidades peruanas públicas y privadas en todas sus modalidades de contratación. Este estudio se realiza por tercera vez a nivel iberoamericano, y requerimos su colaboración para que Perú sea parte del mismo. La encuesta les tomará 20 minutos aproximadamente y estará disponible del sábado 31 de agosto del 2024.

¿En qué consiste? «DigiCompEdu» es una herramienta de autoevaluación basada en el Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu). Este marco comprende 22 competencias distribuidas en seis áreas, evaluadas en seis niveles de habilidad (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Además, se incluye una séptima área, «Educación Abierta», basada en el Marco OpenEdu, que abarca tres competencias: Recursos Educativos Abiertos, Prácticas Educativas Abiertas y Ciencia Abierta, totalizando 25 preguntas.

La herramienta promueve el uso de herramientas digitales por parte de docentes e investigadores para mejorar la enseñanza e impulsar la innovación educativa. Las respuestas, organizadas en una escala de 0 a 6, reflejan un grado creciente de complejidad y habilidad. Los participantes deben seleccionar la opción que mejor represente su experiencia, incluso si creen que más de una podría aplicar.

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