El pasado viernes 01 de julio se realizó la sesión de cierre y premiación del Club Apptitud 2022-1 de manera híbrida, desde el auditorio Luis Bustamante del campus San Isidro y a través de Blackboard Collaborate.
Participaron 19 equipos multidisciplinarios, los cuales tenían como reto proponer soluciones para que estudiantes que tengan alguna discapacidad temporal o permanente puedan sentirse cómodos y llevar a cabo sus actividades académicas y extraacadémicas satisfactoriamente en cualquiera de los campus de la UPC.
En primera instancia, las propuestas fueron evaluadas por un equipo técnico para la selección de los 10 equipos finalistas. El viernes pasado se dio la presentación de estos equipos finalistas que a través de videos presentaban las soluciones al reto, contadas en historias plasmadas en mundos ficticios de la UPC, creados en Minecraft Education. Para llegar a estas soluciones los estudiantes trabajaron 9 semanas en donde aprendieron a utilizar la plataforma de Minecraft Education y aprendieron técnicas de Design Thinking.
Este ciclo académico participaron hasta el final 91 estudiantes que formaron 22 equipos, de ellos 19 llegaron a la final, estos equipos están formados por estudiantes de todos los ciclos y carreras de la UPC. El jurado que tuvo la responsabilidad de elegir a los 3 equipos ganadores, estuvo conformado por:
Los tres equipos ganadores fueron el equipo 21 con el primer puesto, el equipo 10 con el segundo puesto y el equipo 2 con el tercer puesto. Los estudiantes de estos equipos son: Equipo 21: Alessandra Montes Vargas, Gustavo Salvador Chavez, Junior Jhonel Campos Diestra y Mirella losa Palacios. Equipo 10: Caleb David Santos Rimachi, David Andrés Diaz Chumioque, Mikaela Anel Galvez Monje y Sebastián Ignacio Araujo Reyes. Equipo 2: Fabrizio Martin Samanez Yactayo, Alejandra Marcia Gil Salinas, Nikol Grace Pacheco Quezada, Isabel Carolina Mansilla Cutipa y Maryorie Nicole Torres Carpio.
Felicitamos a los ganadores y a todos los participantes del club por todo el esfuerzo demostrado a lo largo de estas 10 semanas. Cada uno de ellos se han hecho acreedor a un vale virtual de Starbucks y a un pack de merch de Innovación Educativa.
Les compartimos la lista de reproducción de los equipos finalistas:
Estamos próximo a terminar un semestre más de nuestras carreras y, aunque ya nos podemos ver con más regularidad, siempre disfrutamos encontrarnos en un mundo virtual. Por ello, los esperamos a todos y todas para la ¡Fiesta de fin de ciclo en Minecraft Education!
Únete a la celebración y disfruta de divertidos juegos en un mundo virtual en Minecraft Education, lleno de emoción, desafíos y entretenimiento.
¿Cuándo será?
Lunes 11 de julio: 4:00 a 6:00 pm.
Martes 12 de julio: 4:00 a 6:00 pm.
Jueves 14 de julio: 4:00 a 6:00 pm.
Viernes 15 de julio: 4:00 a 6:00 pm.
¿Cómo puedo participar?
Debes registrarte en esteformulario, elige solo un día.
Tenemos cupos limitados en cada fecha y el acceso será por orden de llegada.
Las instrucciones para el acceso se enviarán un día antes del evento.
¿Qué necesito para participar?
Para que tu experiencia en Minecraft Education sea óptima, debes cumplir con los siguientes requerimientos:
Han transcurrido nueve semanas desde que inició el ciclo académico 2022-1 y hasta el momento ya se han entregado más de 14,000 certificados a los estudiantes de la UPC matriculados en los cursos electivos con contenido de Coursera for Campus.
Hasta la fecha los estudiantes han demostrado un sólido compromiso con los cursos electivos del Campus Global; por ello, es importante resaltar los logros obtenidos por los estudiantes en el desarrollo de sus cursos. A continuación, presentamos los siguientes rankings:
Felicitamos a nuestros estudiantes por haber obtenido estas certificaciones de instituciones de clase mundial, las cuales ayudarán a potenciar su perfil profesional y personal.
El Asistente de Aprendizaje a Distancia (AAD) se ha sumado al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes con la intención de acompañar y monitorear el avance académico, atender consultas sobre las actividades de los cursos blended y contribuir con los logros de aprendizaje propuestos en el curso.
Para continuar mejorando la experiencia con tu AAD, te invitamos a participar de la Encuesta de Satisfacción. Para ello, realiza los siguientes pasos:
1. Ingresa a tu correo UPC con tu usuario y contraseña 2. Busca el correo [email protected] 3. Verifica en el cuerpo del mensaje que corresponda al AAD que te ha acompañado en tu curso. 4. Ingresa al enlace para iniciar la encuesta. No olvides marcar, de acuerdo a tu criterio y experiencia con tu AAD, la respuesta que mejor consideres. 5. Presiona el botón ENVIAR para finalizar la encuesta.
Por favor sigue estos pasos en cada uno de tus cursos blended. Esta información nos será muy útil para continuar mejorando el trabajo de tu AAD.
En el año 2020, a raíz de contexto de pandemia por la Covid-19, todas las instituciones educativas se vieron retadas en una transición acelerada a la educación remota de emergencia. Desde entonces, la UPC, ha buscado la manera de expandir su acceso a más estudiantes, analizando y reflexionando sobre el diseño y atributos de toda la propuesta educativa institucional. En la actualidad buscamos acercarnos cada vez más al estudiante y sus necesidades, por lo que aplicar los principios del “diseño universal para el aprendizaje” (UDL), en las prácticas docentes, se torna fundamental en el objetivo de remover todas las barreras y obstáculos, para brindarle a todos los estudiantes las mismas oportunidades de ser exitosos. En este breve artículo les contaremos cómo la UPC ha adoptado UDL en su propuesta de enseñanza – aprendizaje flexible.
El Modelo Educativo de la UPC, centra al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Todas las acciones e iniciativas que promueve la universidad están centradas en el estudiante. Estos se enfocan en lograr su máximo potencial y garantizar el aprendizaje, el éxito, la continuidad, la empleabilidad y un impacto positivo en la sociedad.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), es una nueva manera de pensar acerca de la educación, esto significa transformar la manera de impartir el currículo, incorporando experiencias de aprendizaje más accesibles y significativas para los estudiantes.
UDL tiene 3 principios que permitirá a los docentes maximizar el aprendizaje de los estudiantes, ayudándolos a ser más creativos, estratégicos y con una mirada de incorporar el aprendizaje durante toda la vida. Estos 3 principios son: compromiso, acción y expresión y representación. A continuación, esbozamos ejemplos de cómo se implementan estos principios en el diseño de los cursos de la UPC.
Principios
Ejemplos
Compromiso
Para promover el interés del estudiante: Se usan bitácoras de reflexión para optimizar la elección individual y la autonomía. Se diseñan de actividades auténticas acorde al contexto profesional de los estudiantes. Se busca la participación activa, exploración experimentación y toma de decisiones en los estudiantes. Para fomentar el esfuerzo y la persistencia de los estudiantes: Se incorpora el trabajo colaborativo para fomentar el trabajo equipo. Se refuerza la retroalimentación orientada al dominio de una competencia. Se utilizan rúbricas para las evaluaciones calificadas. El LMS permite al docente usar esta rúbrica para calificar, así como brindar retroalimentación personalizada a los estudiantes. Para fomentar la autorregulación: Se invita a la auto reflexión, coevaluación y heteroevaluación en espacios síncronos y asíncronos.
Acción y expresión
Para fomentar la acción física: Se incluyen diferentes formas de navegación en el curso y en los materiales de aprendizajese incluyen paraderos de reflexión en los materiales de aprendizaje. Para fomentar la expresión y comunicación: Se usan múltiples medios para la comunicación, como pizarras digitales para realizar actividades individuales y compartir con otros estudiantes. Se usan herramientas digitales para realizar trabajo colaborativose incluyen niveles graduados de apoyo para la práctica y el desempeño, de esta manera se busca que el estudiante vaya respondiendo a retos con diferente grado de dificultad, otorgando retroalimentación. Para fomentar las funciones ejecutivas: Se facilita la gestión de la información, con organizadores gráficos. Se mejora la capacidad para monitorear el progreso: los estudiantes tienen la oportunidad de revisar contenidos sobre un tema, ejemplos y realizar actividades de autoevaluación para monitorear su progreso.
Representación
Para fomentar la percepción: Se ofrecen formas de personalizar la visualización de la información (un mismo material puede ser visto en más de un (1) formato). Se ofrecen alternativas de información auditiva (textos que se descargan como audios, podcast, etc.)
Para culminar, tengamos siempre presente que UDL tiene como propósito ayudar a las estudiantes y optimizar su aprendizaje, por tanto, la metodología contribuye a la mejora continua de la práctica docente y el diseño del curso.
Referencias:
Kilpatrick, J. R., Ehrlich, S. , & Bartlett, M. (2021). Learning from COVID-19: Universal Design for Learning Implementation Prior to and During a Pandemic. The Journal of Applied Instructional Design, 10(1). https://dx.doi.org/10.51869/101jkmbse
¿Has aprobado con éxito algún curso electivo del Campus Global durante el semestre 2021-1 o 2021-2?, ¿aún no has participado como mentor?Entonces es tu oportunidad para ser mentor y obtener 1 crédito extraacadémico.
El equipo de mentores del Campus Global forma parte del programa de alumnos de apoyo de UPC. Tiene como finalidad el acompañamiento a los nuevos estudiantes, del semestre 2022-1, de los cursos electivos del Campus Global UPC. El mentor será un estudiante que haya aprobado con éxito el curso electivo el semestre anterior y guiará a los nuevos estudiantes. Los alumnos mentores recibirán un crédito extraacadémico por el cumplimiento de las funciones que desarrollarán durante 8 semanas del presente semestre académico.
¿Cuál es el rol del mentor?
El mentor es un estudiante cuyo rol es el de orientar al grupo de alumnos del curso electivo ISC/IIC que tiene a cargo, respecto al desarrollo de actividades en la plataforma de Coursera, absolver inquietudes sobre la dinámica y el desenvolvimiento en el curso.
¿Quiénes pueden ser mentores?
Estudiantes de Pregrado que estuvieron matriculados en el ciclo 2021-01 o 2021-02 en alguno de los cursos electivos ISC/IIC y deben de cumplir con los siguientes requisitos:
Haber aprobado con éxito el curso electivo, es decir obtener los certificados de todos los micros cursos obligatorios y haber aprobado su Trabajo Finalo Evaluación Final.
Tener disponibilidad de 2.5 horas semanales en horario flexible y asistencia 100% virtual durante las 8 semanas que duran las actividades (del 2 de mayo al 26 de junio).
Si anteriormente ya fuiste mentor del Campus Global, puedes postular a otro curso diferente al de la primera vez y debes de cumplir con los requisitos mencionados.
¿Cuáles serán mis funciones como mentor?
Los mentores deben dedicar 2.5 horas semanales para el cumplimiento de las siguientes funciones:
Absolver dudas de los alumnos a través del grupo de WhatsApp.
Realización de un video testimonial.
Realizar alguna guía didáctica con tips o recomendaciones para el desarrollo del curso para ser compartidos a través de WhatsApp.
Asistir a la reunión de bienvenida programada por el equipo del Campus Global y donde se presentarán las pautas y lineamientos.
La serie de Ben Stiller, Severance, lleva al extremo el concepto de separación vida trabajo ¿No hemos estado tratando de hacer lo mismo en la educación?
El 21 de marzo, después de dos años de clases online, se iniciaron las clases presenciales en la UPC y como parte de este inicio, se ofrecen clases en las aulas HyFlex, recientemente acondicionadas para que estudiantes en modalidad remota y presencial confluyan en un mismo espacio académico y vivan una experiencia de aprendizaje híbrida. Actualmente se vienen realizando con éxito las clases en estas aulas y queremos compartirles algunos comentarios que hemos recibido.
Entre los primeros docentes en usarlas tenemos en el campus Villa a Raúl Rosales Zavaleta de Administración y Negocios del Deporte que dictó clase del curso Gestión de Instituciones Deportivas e indicó lo siguiente:
Asimismo, en el campus San Isidro tuvimos a la docente Gloria Espinoza Colán del área de Ciencias que dictó el curso Matemática para las Ciencias Políticas y comentó:
En el aula al costado, el docente Elías Neira del curso Historia y filosofía de la Educación, de la carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje mencionó:
Los estudiantes también se animaron a ofrecer sus comentarios, algunos de ellos fueron:
Piero en el campus San Isidro dijo que se sintió cómodo, sin inconvenientes en la clase con estudiantes presenciales y online, pudo conocer a sus compañeros y le gustaría conocer también a sus compañeros online. Santiago indicó que le sorprendió encontrar dos pantallas grandes en el aula, una para sus compañeros que están desde casa, le gustó la implementación de la tecnología en estas aulas y principalmente que luego podrá tener otros usos adicionales. Juan Pablo que estaba conectado a la clase en modo online comentó que le parece estupendo que se pueda hacer la clase en vivo en el salón y en online usando la tecnología y resaltó la importancia de utilizar el micrófono a los compañeros en presencial para que puedan escucharlos. Bianca, también estudiante online, mencionó que le pareció muy buena la clase, que se escuchó bien a sus compañeros presenciales.
Les compartimos otras imágenes de clases híbridas que se han realizado:
Esta semana continúa el dictado de clases en las aulas HyFlex en los cuatro campus de la UPC y los cursos que ahí se están dictando en este ciclo académico son:
Administración y Gestión Educativa Antropología Aplicaciones Empresariales de Teoría de los Juegos Biomecánica Costos y Presupuestos para la Gastronomía Deontología Profesional Desarrollo de Destinos Turísticos Desarrollo Turístico Economía Gerencial Educación en la Diversidad Educación Musical Emprendedurismo Empresas Turísticas Estrategia Comercial Internacional I y II Evaluación de Necesidades Educativas Food and Beverage Cost Control Fundamentos del Entrenamiento Deportivo Gerencia Estratégica de Negocios Internacionales Gerencia Hotelera Gerencia para Economistas Gestión del Patrimonio Cultural Hospitality and Tourism Human Resources Insumos e Historia de la Gastronomía del Perú Introducción para la Comunicación Empresarial Investigación de Mercados Aplicada Marketing Deportivo Marketing Nutricional Marketing para Economistas Metodología del Entrenamiento Deportivo Organización de Eventos Deportivos Portugués TI2 y TI3 Precios de Transferencia Procesos Psicológicos y Desarrollo Humano Proyecto de Tesis 2 Seminario de Investigación Académica 2 Teorías de la Educación
