La Realidad Extendida (XR) está transformando el mundo de las artes escénicas y la música, brindando experiencias inmersivas e interactivas que enriquecen la conexión entre el público y los artistas. A medida que la XR evoluciona y se integra en el teatro inmersivo, las oportunidades y aplicaciones de esta tecnología seguirán creciendo, prometiendo un futuro emocionante y revolucionario para las industrias creativas.
La Realidad Virtual y Aumentada (VR/AR) es una de las principales tendencias tecnológicas en la educación superior. Ha sido utilizada en algunas instituciones durante varios años, pero se espera que en 2023 haya una aceleración significativa de la Transformación Digital hacia la universidad del futuro. La VR/AR puede mejorar la experiencia de aprendizaje, proporcionando entornos inmersivos y atractivos que permiten a los estudiantes explorar e interactuar con objetos y escenarios virtuales. También puede proporcionar acceso a lugares remotos, mejorar la comunicación y colaboración, y apoyar el aprendizaje experiencial al simular situaciones de la vida real en un entorno seguro y controlado.
En 2023, los colegios y universidades deben acelerar su plan de Transformación Digital para no quedarse atrás. El Mapa de Ruta Global para 2030 en educación superior anunciado a principios de año por la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO celebrada en Barcelona es una llamada a la transformación, al cambio, a cambios en las mentalidades y comportamientos. La VR/AR seguirá desempeñando un papel importante en la educación superior y el futuro desarrollo puede incluir una mayor adopción e integración de esta tecnología a medida que se vuelva más avanzada y accesible.
Veamos algunos casos.
Purdue University
Purdue University utilizó la realidad virtual y la inteligencia artificial (AI) para mejorar la educación de enfermería en línea durante la pandemia, brindando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje auténticas y personalizadas para desarrollar competencias clínicas y demostrar el dominio de conocimientos, habilidades y capacidades en la realización de prácticas específicas de enfermería. La IA permite a los estudiantes interactuar con pacientes virtuales que reflejan una variedad de demografías y circunstancias, y ajusta las respuestas de los pacientes en función de las preguntas y acciones de los estudiantes, haciendo que las actividades de aprendizaje sean más ricas. La escuela de enfermería creó ocho «cerebros» de inteligencia artificial y otros treinta están en diferentes etapas de desarrollo.
Tec de Monterrey
El Tecnológico de Monterrey implementó una estrategia de gamificación en clase utilizando Meccanos para emular una planta ensambladora de autos, buscando replicar situaciones del día a día en una empresa y enseñar conceptos de calidad, estadística, planeación de producción, control de inventarios, diseño de experimentos, administración de proyectos y diseño de mecanismos. Sin embargo, durante la pandemia, no fue posible aplicar esta metodología en un modelo digital remoto, por lo que el equipo exploró el uso de la realidad aumentada mediante la aplicación EON Reality, que tenía un sistema de tracción similar al modelo de los Meccanos. Con realidad aumentada, se logró acercar a los alumnos a situaciones muy cercanas a la realidad, ya no imaginaban el auto o lo armaban en dos dimensiones con un rompecabezas, sino que podían descomponer y armar el sistema aprendiendo los conceptos con videos en la lección. La pasión del equipo de trabajo por la carpintería y los Jeeps les ayudó a construir tornos, centros de maquinado y celdas de manufactura que emulaban el ensamble de un auto y que sirvieron para ser la parte física de una de las lecciones.
Universidad de Glasgow
La realidad extendida (XR) combina la tecnología de realidad aumentada y virtual para crear nuevas formas inmersivas de interactuar con imágenes 3D generadas por computadora y simulaciones. El UoG EON-XR Centre, ubicado en el edificio James Watt South de la universidad de Glasgow, tiene como objetivo encontrar nuevas formas de expandir la experiencia de aprendizaje ofrecida a los estudiantes de los cuatro escuelas de la universidad a través de nuevas tecnologías. El personal docente y los estudiantes pueden beneficiarse de la introducción de tecnología de realidad extendida en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, el intercambio de conocimientos y el compromiso público, nuevas oportunidades de ingresos, beneficios para la infraestructura existente y la investigación.
UC Berkeley
En UC Berkeley están observando una tendencia hacia un enfoque más de «hazlo tú mismo» en parte debido a la combinación de herramientas gratuitas de creación de contenido (como Unity), tecnologías de digitalización 3D como la fotogrametría y grupos de talentosos estudiantes desarrolladores. Las experiencias de AR y VR personalizadas construidas localmente están permitiendo que los museos universitarios, por ejemplo, poner colecciones a disposición del público a través de experiencias inmersivas tanto presenciales como remotas que proporcionan nuevas experiencias educativas. Estos proyectos innovadores comparten un interés en cómo AR y VR pueden transformar las actividades de visualización al ampliar la gama de modalidades experienciales para explorar y visualizar artefactos, volúmenes, dimensiones, abstracciones, conceptos de datos, etc. La adopción temprana de AR y VR se encuentra especialmente en disciplinas que siempre han tenido un apetito por nuevas tecnologías de visualización.
Por ejemplo, la profesora de arquitectura de UC Berkeley, Luisa Caldas, y sus colegas están reinventando los procesos de diseño arquitectónico desarrollando herramientas de realidad virtual y enfoques de simulación como el dibujo inmersivo, el análisis de energía estructural y las optimizaciones de luz natural. En efecto, sus esfuerzos de investigación y desarrollo tienen como objetivo evolucionar el proceso de diseño arquitectónico, utilizando visualizaciones de realidad virtual para proporcionar un sentido sin precedentes de presencia, escala y profundidad a los distintos interesados en los proyectos de construcción. Las técnicas transformadoras de AR y VR desarrolladas en el contexto de investigación académica están empezando a moldear el futuro de las prácticas de la disciplina, primero y ante todo, a medida que son adoptadas por estudiantes, quienes son introducidos a enfoques de vanguardia para usar la realidad virtual en actividades colaborativas de diseño y prototipado.
Stanford University
La Universidad de Stanford cuenta con varias iniciativas, de hecho presenta el caso del que podría ser el primer curso realizado casi enteramente usando dicha interfaz. Un caso llamativo es el Stanford Virtual Reality Design Lab ubicado en el Centro de Investigación en Música y Acústica de la Universidad de Stanford (CCRMA), el Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual de Stanford realiza investigaciones en el diseño artístico de realidad virtual, aumentada y mixta (VR, AR, XR) para la expresión y la creatividad humana. El Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual apoya proyectos de investigación de diseño en CCRMA, y colabora con las áreas de Ciencias de la Computación, Arte e Historia del Arte, y Comunicación en Stanford .
Como vemos, la combinación de VR/AR con la narración y el story telling ayudará a crear un mayor compromiso y resultados positivos en la educación superior durante el 2023. En las próximas décadas, la adopción y la integración más amplias de esta tecnología conducirán a cambios significativos en los planes de estudios, métodos de enseñanza y el papel del docente, millones de materiales basados en VR estarán ampliamente accesibles para estudiantes y educadores, lo que llevará a un aumento en el uso de la VR para el aprendizaje experiencial y personalizado.
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Desde junio 2022 la UPC ofrece a sus estudiantes de 5to semestre en adelante una certificación de la Universidad de Michigan sobre Realidad Virtual y Aumentada. Más información.
Fuentes consultadas
https://www.fierceeducation.com/technology/virtual-reality-trends-higher-ed-2023-and-beyond
Del 24 de abril al 1 de mayo se celebra a nivel global la Semana de Acción Mundial por la Educación. Esta celebración es importante porque busca crear conciencia sobre la importancia de la educación y abogar por el derecho a una educación de calidad para todos. Y es una oportunidad para que individuos, organizaciones y gobiernos se unan en una campaña global para interceder juntos por una educación de calidad para todos.
La educación es un derecho humano fundamental y un medio esencial para el desarrollo sostenible. Sin embargo, millones de niños y jóvenes en todo el mundo aún no tienen acceso a una educación de calidad, lo que limita sus oportunidades de vida y afecta negativamente sus perspectivas de futuro.
Compartimos unas cifras importantes relacionadas a la educación en Perú.
El Perú tiene una tasa de deserción escolar del 6.3%.
Ministerio de Educación
Cerca de 1.3 millones de personas de 15 a más años reportaron no saber leer ni escribir.
Instituto Nacional de Estadística e Informática
22 de cada 100 jóvenes entre 17 y 18 años, no han logrado concluir su educación secundaria.
Instituto Nacional de Estadística e Informática
La educación ayuda a desarrollar habilidades y conocimientos que son esenciales para el funcionamiento eficaz de la sociedad. Las personas educadas tienen la capacidad de analizar información, pensar críticamente y tomar decisiones informadas. Estas habilidades son esenciales para el desarrollo de la economía y para la resolución de problemas en la sociedad.
Enlaces de interés:
CARE Perú
5 Cifras alarmantes de la educación en el Perú
UNESCO
Semana de Acción Mundial para la Educación – Sea cual sea la pregunta, la respuesta es: educación
En la era actual, el avance de la inteligencia artificial (IA) ha traído consigo retos significativos en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta al plagio y la integridad académica. Como docentes, es esencial que promovamos un entorno de aprendizaje auténtico y desarrollemos estrategias efectivas para asegurar que las evaluaciones reflejen el verdadero progreso de nuestros estudiantes. A continuación, presento algunas estrategias para combatir el plagio y fomentar la integridad académica en el contexto de la IA.
La base para combatir el plagio y garantizar la autenticidad de las evaluaciones es fomentar una cultura de integridad académica en el aula. Esto implica educar a los estudiantes sobre la importancia de la honestidad, el respeto por las ideas de otros, y la responsabilidad en el aprendizaje. Asegúremonos de establecer políticas claras sobre el plagio y las consecuencias de la conducta deshonesta, y promovamos el entendimiento de cómo citar y parafrasear correctamente las fuentes.
El diseño de evaluaciones auténticas y personalizadas puede dificultar el uso indebido de la IA en la realización de tareas. Al crear evaluaciones que requieran reflexiones personales, análisis críticos y solución de problemas basados en situaciones reales, fomentará el desarrollo de competencias en sus estudiantes y reducirá la posibilidad de que recurran a la IA para completar sus trabajos.
La evaluación formativa se centra en el proceso de aprendizaje y permite a los docentes proporcionar retroalimentación continua a los estudiantes. Al utilizar la evaluación formativa, es más difícil para los estudiantes depender de la IA, ya que deben demostrar su progreso y comprensión a lo largo del tiempo mediante la participación activa en discusiones, revisiones por pares y actividades de autoevaluación.
Aprovechemos las herramientas tecnológicas disponibles para detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes. Muchas de estas herramientas comparan el contenido de los documentos con una amplia base de datos de fuentes y resaltan las similitudes sospechosas. Esto puede ayudar a identificar casos de plagio o uso indebido de la IA en la elaboración de tareas.
Fomentar el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo puede ayudar a reducir la dependencia de la IA y alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales y de comunicación. Al asignar proyectos en grupo y promover la discusión en clase, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender de sus compañeros y mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
Conclusión
Combatir el plagio y fomentar la integridad académica en la era de la IA es un desafío que requiere de la colaboración y compromiso tanto de docentes como de estudiantes. Al fomentar una cultura de integridad académica, diseñar evaluaciones auténticas y personalizadas, implementar la evaluación formativa, utilizar herramientas tecnológicas para detectar el plagio y promover el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, podemos abordar este desafío y asegurar que los procesos de evaluación reflejen el verdadero desarrollo de competencias de nuestros estudiantes.
Es importante estar siempre actualizados y adaptarnos a los avances tecnológicos, pero también debemos recordar que la tecnología es una herramienta y no un sustituto del aprendizaje y la enseñanza de calidad. Al enfrentarnos a los desafíos que plantea la IA en el ámbito educativo, debemos mantenernos firmes en nuestro compromiso de guiar a nuestros estudiantes hacia un aprendizaje auténtico y significativo, fomentando la integridad académica y el desarrollo de habilidades que les permitan tener éxito en el futuro.
P.D.: Texto creado en base a experiencias propias y lecturas sobre el tema y otras experencias, mejorado con ayuda de ChatGPT.
El 7 de abril se celebra el Día mundial de la Salud para conmemorar la fundación de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 1948, cumpliendo este año 75 años.
El objetivo de este Día es promover la salud, concientizar sobre la importancia de esta, velar por las personas más vulnerables y preservar la seguridad mundial.
Este año el tema a tratar en la OMS, es la Salud para todos, en el que se busca fortalecer los sistemas de salud y que todas las poblaciones puedan acceder a ella.
La salud es un recurso fundamental para el bienestar y la calidad de vida de las personas, y su importancia se extiende más allá del ámbito individual para abarcar a toda la sociedad.
OMS
El 30% de la población mundial no puede acceder a servicios de salud esenciales
La salud está estrechamente relacionada con la educación, ya que los conocimientos y hábitos adquiridos pueden influir en la salud de una persona durante toda su vida. Por ello, la educación en salud es un pilar fundamental para la promoción de la salud y la prevención de enfermedades.
La educación en salud no solo contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas, sino que también tiene un impacto positivo en la sociedad en general. Las personas que tienen buenos hábitos de salud tienen menos probabilidades de sufrir enfermedades crónicas, lo que a su vez reduce los costos sanitarios y mejora la productividad laboral.
Además, la educación en salud puede ayudar a reducir las desigualdades en salud que existen entre diferentes grupos de población. La falta de acceso a información y recursos en materia de salud puede afectar de manera desproporcionada a ciertos grupos, como las personas con menos recursos económicos o las comunidades rurales. La educación en salud puede ayudar a cerrar esta brecha y garantizar que todas las personas tengan acceso a los recursos necesarios para mantener una buena salud.
Para que la salud para todos sea una realidad, necesitamos: personas y comunidades que tengan acceso a servicios de salud de alta calidad para que puedan cuidar de su propia salud y de la de sus familias; trabajadores de la salud cualificados que presten una atención de calidad centrada en las personas; y responsables de la elaboración de políticas que estén comprometidos con la inversión en la cobertura sanitaria universal.
OMS
La UPC cuenta con el Centro Universitario de Salud UPC, en donde eventualmente se crean campañas gratuitas que buscan apoyar a la comunidad. Uno de estos fue el caso de la campaña gratutita en Cajamarca en el 2015, en el que alumnos de la facultad de Ciencias de la Salud, compartieron con más de 600 pobladores, entre niños, jóvenes y adultos con atención odontológica y consejería nutricional.
Enlaces de interés:
Minsa conmemorará el 7 de abril Día Mundial de la Salud
El 30 de marzo de 2023, será el primer año que se conmemore el Día Internacional de Cero Desechos. En esta fecha se busca crear conciencia sobre las iniciativas de cero desechos para contribuir a lograr un desarrollo sostenible a nivel global.
En esta fecha se busca promover modalidades de consumo y producción sostenibles, fomentar en la sociedad la transición hacia una economía circular y concientizar acerca de la importancia de la contribución tanto de la sociedad como de organismos de los Estados pertenecientes a la ONU, organismos privados, entre otros, y de su implicancia a nivel regional e internacional que contribuya con los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Se estima que los seres humanos generamos anualmente 2240 millones de toneladas de residuos sólidos urbanos, de los cuales se gestiona únicamente el 55% en instalaciones controladas. Cada año, se pierden o desperdician alrededor de 931 millones de toneladas de alimentos, así como hasta 14 millones de toneladas de desechos plásticos invaden los ecosistemas acuáticos.
ONU
Según lo mencionado por la ONU, es importante que se visibilice y se concientice sobre lo dañino que son los desechos, debido a que continúan contribuyendo con el cambio climático, la pérdida de la biodiversidad, la naturaleza y la contaminación.
Es imprescindible, crear una estrategia de desechos por parte de las industrias en la que los productos tengan un sistema cerrado y circular, Es decir, los productos deben ser diseñado para poder ser reutilizados o recuperarse. Asimismo, que sean realizados con materiales que generen un bajo impacto en el medio ambiente. En el caso de los consumidores, deben mejorar sus hábitos en los que los productos no sean desechados instantáneamente, sino que tengan un mayor tiempo de uso.
Por su parte, la UPC está comprometida con la sostenibilidad, por lo que en 2021 recibió el Distintivo ESR® por Perú Sostenible; además, cuenta con una alianza con la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la que reafirma su compromiso con generar un ambiente académico en el que se reflexione sobre la importancia de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Enlaces de interés:
Naciones Unidas
Día Internacional de Cero Desechos
30 de marzo
ONU
Día Internacional de Cero Desechos 2023
Noticias UPC
Conoce más detalles sobre la gestión sostenible de la UPC
Iniciamos un nuevo ciclo académico con actualizaciones de las herramientas de Blackboard Ultra que nos permite brindar una mejor experiencia de enseñanza y aprendizaje.
A continuación, te contaremos las funcionalidades que nos trae Blackboard Ultra en los meses de marzo y abril.
Si deseas más información sobre estas y otras actualizaciones, ingresa aquí.
Por: Valeria Párraga Chávez
Recientemente, me planteé el desafío de incorporar ChatGPT en el proceso de diseño de cursos blended y online, específicamente en el trabajo que realiza mi equipo para apoyar a los docentes expertos en este proceso. Para lograrlo, se me ocurrió desarrollar una estrategia preliminar que consta de los siguientes pasos:
Respecto a los casos de uso para la integración de ChatGPT en el proceso de diseño instruccional, comparto algunas ideas preliminares que podrían ampliarse a medida que se afiance el uso de la herramienta y se obtengan resultados que permitan retroalimentar el proceso.
En resumen, la integración de ChatGPT en el diseño de cursos blended y online puede mejorar significativamente la eficiencia y efectividad del proceso de diseño. Los diseñadores instruccionales pueden utilizar ChatGPT para identificar necesidades de aprendizaje, generar contenidos, revisar y dar retroalimentación, desarrollar actividades y evaluaciones, y proporcionar apoyo al aprendizaje personalizado.
P.D. Texto propio y ChatGPT, mejorado con ayuda del ChatGPT
Este año la UPC implementó el modelo flexible, el cual permitirá al estudiante dependiendo la carrera que elija, la flexibilidad de elegir la modalidad de estudios en la que desea graduarse. Esto implica, por lo tanto, que las carreras ofrecerán la posibilidad de que el estudiante elija la modalidad en que desea recibir un curso: presencial, virtual o blended, convirtiendo este hecho en un hito que representa un gran desafío para seguir exigiéndonos y ofrecer al estudiante una educación innovadora, exigente y diseñada pensando en él.
Un reporte de EDUCAUSE mostró recientemente Los 10 principales problemas de TI del 2023 y el desafío #9 menciona la necesidad desarrollar una estrategia de aprendizaje basada en la tecnología que priorice el aprendizaje y que esta debe partir de las lecciones aprendidas de la pandemia por COVID-19, lo que ya se venía abordando antes de la pandemia y las creencias compartidas y perdurables en el poder de la educación superior.
El desafío #9 del reporte de EDUCAUSE nos habla de cómo las oportunidades y necesidades del aprendizaje facilitado por la tecnología han cambiado en los últimos tres (3) años, en el cómo la pandemia ha hecho evolucionar las perspectivas de los nuevos y actuales estudiantes, y, que si bien los docentes tienen hoy más herramientas para apoyar sus procesos de enseñanza y que el cambio a la nube allana el camino con rápidas y ágiles innovaciones, el foco siempre debe estar en la pedagogía.
En este sentido, se menciona un método que los expertos han defendido desde hace mucho tiempo: el diseño al revés (backward design).
“El diseño del curso debe comenzar con los resultados de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de comenzar con las tecnologías disponibles o la modalidad del curso (por ejemplo, presencial, en línea, híbrido, HyFlex, síncrono, asíncrono). Los cursos deben diseñarse de manera que permitan a los estudiantes alcanzar sus objetivos de aprendizaje, utilizando las herramientas tecnológicas que mejor los lleven allí. Los estudiantes tienen diferentes limitaciones de tiempo y recursos, e idealmente, la educación superior necesita volverse más flexible para adaptarse a esas diferencias.”
Finalmente, mencionar aquellos cimientos para construir que el mismo reporte EDUCAUSE propone en cuanto al papel de la tecnología en el diseño centrado en el estudiante:
Referencias
Top 10 IT Issues, 2023: Foundation Models https://er.educause.edu/articles/2022/10/top-10-it-issues-2023-foundation-models#issue9
Understanding by Design https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/understanding-by-design