El panorama de la educación superior está en constante evolución. Las tendencias sociales, tecnológicas, económicas, medioambientales y políticas están moldeando la manera en que se imparte la educación y cómo se aprende. En nuestro último artículo, analizamos el informe Horizon Report de EDUCAUSE, que proporciona una visión detallada de estas tendencias y su impacto en la educación superior.
Cada 17 de mayo se celebra el Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información en conmemoración a la fundación de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) en 1865. Esta fecha busca destacar la importancia de las telecomunicaciones y la tecnología de la información en el desarrollo social y económico de las naciones. Asimismo, nos invita a reflexionar sobre el papel fundamental que desempeñan las telecomunicaciones en nuestra sociedad.
En la actualidad, las telecomunicaciones y la sociedad de la información están en constante evolución, brindando nuevas oportunidades y desafíos. La conectividad global ha transformado la forma en que nos comunicamos, trabajamos, aprendemos y nos relacionamos. Esto ha generado un impacto significativo en sectores clave como la educación, la salud, el comercio y el gobierno.
De este modo, las telecomunicaciones han revolucionado el ámbito educativo, brindando a estudiantes y docentes un acceso sin precedentes a recursos educativos y oportunidades de aprendizaje. Gracias a la conectividad global, ahora es posible acceder a cursos en línea, materiales educativos interactivos e incluso colaborar con personas de cualquier parte del mundo. Las videoconferencias y las aulas virtuales han derribado las barreras geográficas, permitiendo a los estudiantes participar en clases en tiempo real, incluso cuando se encuentran en lugares remotos. Las telecomunicaciones han democratizado la educación y han abierto nuevas puertas para el aprendizaje, fomentando la adquisición de conocimientos y habilidades en una escala sin precedentes.
Además, es esencial trabajar hacia la reducción de la brecha digital, asegurando que todas las personas, independientemente de su ubicación o nivel socioeconómico, tengan acceso equitativo a las telecomunicaciones y la información.
Es por ello que la inclusión digital, es fundamental para poder garantizar que todas las personas tengan acceso equitativo y asequible a las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las telecomunicaciones desempeñan un papel fundamental en la promoción de la inclusión digital al conectar a comunidades y grupos que de otra manera estarían marginados. El acceso a internet y la disponibilidad de dispositivos conectados permiten a las personas acceder a información vital, servicios esenciales y oportunidades económicas. Al promover la inclusión digital, se fomenta la participación ciudadana, se fortalecen las economías locales y se abren puertas hacia un futuro más equitativo y justo. Es fundamental trabajar en colaboración para cerrar la brecha digital y garantizar que nadie se quede atrás en la era digital.
Compartimos algunos datos y cifras de las telecomunicaciones en Perú:
En términos de cobertura de telefonía móvil, el MTC informó que a junio de 2021, se alcanzó una cobertura del 97.3% en zonas urbanas y del 82.8% en zonas rurales de Perú.
Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) de Perú
La penetración de Internet en Perú ha alcanzado el 78.9% de la población, lo que equivale a aproximadamente 25.4 millones de personas. Social, que analiza la situación digital en diferentes países.
Perú: Digital 2022, Hootsuite y We Are Social
El 79.5% de la población peruana utiliza servicios de telefonía móvil, lo que representa aproximadamente 25.6 millones de personas.
OSIPTEL, Informe Trimestral de Telecomunicaciones, 2023
Debemos reconocer los logros alcanzados hasta ahora y reafirmar nuestro compromiso de impulsar la inclusión digital y el desarrollo tecnológico. Esto implica fortalecer la cooperación internacional, promover políticas y regulaciones adecuadas, así como invertir en infraestructuras y capacidades digitales. Solo mediante un enfoque integral y colaborativo podremos aprovechar plenamente el potencial de las telecomunicaciones y la sociedad de la información para construir un futuro más conectado, inclusivo y equitativo.
Enlaces de interés:
Naciones Unidas – Mensaje del Secretario General 2023
Osiptel – Necesitamos empresas que se adapten a los cambios
La inteligencia artificial (IA) ha revolucionado al mundo, y herramientas como ChatGPT han abierto nuevas oportunidades en la educación superior en cuanto a creación de contenido, comunicación y aprendizaje. Al mismo tiempo, surgen preocupaciones sobre el mal uso y el exceso de la tecnología. En el Horizon Report 2023 de EDUCAUSE, se analiza este panorama y se discuten las tecnologías y prácticas clave que impactarán la enseñanza y el aprendizaje universitaria.
En mi rol de docente, siempre he estado en busca de nuevas formas de mejorar el proceso de aprendizaje de mis estudiantes. Recientemente, gracias a la presentación «Docencia pequeña» de Omar Vite, descubrí cómo integrar ChatGPT con la metodología KWL en una actividad de aprendizaje. Me emocioné al ver el potencial de esta tecnología para ayudar a mis estudiantes a obtener respuestas precisas y rápidas a sus preguntas, por lo que decidí agregar la técnica de Mapas Conceptuales para ayudarles a ampliar su comprensión del tema. En este post, compartiré con ustedes cómo integré estas técnicas y los resultados que obtuve.
La metodología KWL es una técnica de aprendizaje que ayuda a los estudiantes a comprender y organizar la información. La técnica se divide en tres partes: K (lo que sabemos), W (lo que queremos saber) y L (lo que aprendimos). Al integrar ChatGPT en la metodología KWL, los estudiantes pueden ampliar su comprensión del tema al generar preguntas y recibir respuestas precisas y rápidas de la inteligencia artificial. ChatGPT también puede ayudar a los estudiantes a resumir y sintetizar la información para una mejor comprensión.
Por otro lado, los mapas conceptuales son herramientas visuales que ayudan a los estudiantes a organizar y conectar ideas relacionadas sobre un tema en particular. Al integrar ChatGPT en la técnica de Mapas Conceptuales, los estudiantes pueden identificar y definir conceptos clave con mayor facilidad y obtener respuestas rápidas y precisas a sus preguntas. Además, ChatGPT puede ayudar a los estudiantes a resumir y sintetizar la información en un lenguaje más simple y fácil de entender.
La primera vez que apliqué esta metodología, me di cuenta de que solo la mitad de mis estudiantes conocían ChatGPT. A pesar de esto, decidí seguir adelante. Al principio, los estudiantes estaban un poco desconcertados por la tecnología, pero rápidamente se entusiasmaron al ver cómo ChatGPT les ayudaba a obtener respuestas rápidas y precisas a sus preguntas y definiciones de conceptos clave.
La metodología KWL les permitió a los estudiantes organizar sus conocimientos previos, identificar lo que querían saber y, finalmente, lo que aprendieron. En esta actividad en particular los estudiantes requerían consolidar conceptos como: ¿qué es la ciencia de datos? ¿dónde se puede aplicar la ciencia de datos? ¿quiénes son los científicos de datos? ¿cuáles son las limitaciones de la ciencia de datos?: La técnica de Mapas Conceptuales les permitió organizar visualmente la información y conectar ideas relacionadas. Y ChatGPT les permitió obtener respuestas precisas y rápidas a sus preguntas y definiciones de conceptos clave.
Algunas reflexiones sobre la actividad:
En resumen, la integración de ChatGPT con la metodología KWL y la técnica de Mapas Conceptuales resultó en una experiencia de aprendizaje interesante para mis estudiantes. Les ayudó a ampliar su comprensión del tema y les permitió aplicar sus conocimientos de manera más efectiva. Como docente, aprendí la importancia de estar abierto a la tecnología y de explorar nuevas formas de mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué te pareció esta estrategia? ¿La encuentras útil? ¿La aplicarías en tu aula de clase?
Esta es tu oportunidad para participar de un nuevo taller como parte del semestre 2023-1.
El taller tiene como objetivo fortalecer capacidades en docentes de la UPC para crear recursos de aprendizaje digital utilizando Minecraft Education con la finalidad de mejorar la experiencia del estudiante.
No importa si sabes poco o mucho sobre Minecraft Education porque en cada sesión irás aprendiendo sobre el recurso hasta lograr construir una dinámica dentro de él.
¿Cuál es la metodología del taller?
El taller será virtual con sesiones asíncronas y síncronas. En las asíncronas cada docente deberá revisar el material que estará en el aula virtual y, las sesiones síncronas, deberán conectarse a Collaborate todos los miércoles del 24 de mayo al 21 de junio en el horario de 3:00 a 5:00 pm.
¿Cuánto dura el taller?
La duración del taller es de 5 semanas y equivale a 20 horas. Para el reconocimiento de horas es importante que los participantes cumplan con las actividades propuestas en las sesiones dentro de las fechas establecidas.
¿Cuándo inicia y finaliza?
El taller inicia el 22 de mayo y finaliza el 21 de junio.
Las inscripciones estarán abiertas hasta el 19 de mayo.
¡Únete al taller de Minecraft Education y deja volar tu creatividad!
La cuarta edición de la Encuesta Futuro del Trabajo del Foro Económico Mundial destaca la importancia de la adopción tecnológica y la transformación empresarial en los próximos cinco años. Con resultados divergentes en los mercados laborales a nivel global, las habilidades y roles en demanda están cambiando. Se espera que la adopción de tecnologías emergentes y el acceso digital ampliado sean las principales tendencias que impulsen la transformación en las organizaciones, afectando a más del 85% de las empresas encuestadas. Mientras algunos empleos disminuyen, otros crecen, especialmente en áreas como tecnología y TI, ventas y participación del cliente, y adquisición de talento. La capacitación y el desarrollo de habilidades, como el pensamiento analítico, creativo y socioemocional, serán fundamentales para adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral.
La Realidad Extendida (XR) está transformando el mundo de las artes escénicas y la música, brindando experiencias inmersivas e interactivas que enriquecen la conexión entre el público y los artistas. A medida que la XR evoluciona y se integra en el teatro inmersivo, las oportunidades y aplicaciones de esta tecnología seguirán creciendo, prometiendo un futuro emocionante y revolucionario para las industrias creativas.
Conoce y aprende sobre nuevas experiencias de aprendizaje digital que promovemos desde la Dirección de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, mediante los Circuit Training, en los cuales haremos demostraciones y dinámicas para que ustedes, los docentes, puedan vivir la experiencia.
Los Circuit Training se realizarán del 15 al 18 de mayo en los cuatro campus:
| Fecha | Campus |
| Lunes 15 de mayo | Monterrico |
| Martes 16 de mayo | San Isidro |
| Miércoles 17 de mayo | Villa |
| Jueves 18 de mayo | San Miguel |
Vamos a estar ubicados en los Clubes de Cátedra de cada campus desde las 9 am. hasta las 11:30 am. Puedes unirte en el tema de tu interés o estar en toda la jornada.
| Horario | Tema |
| 9:00 am. | Aprendizaje interactivo con Nearpod |
| 9:30 am. | Wildgoose para la creación de juegos serios |
| 10:00 am. | Realidad virtual con cardboard |
| 10:30 am. | Explorando el ChatGPT |
No se lo pierdan.
¡Los esperamos!
La Realidad Virtual y Aumentada (VR/AR) es una de las principales tendencias tecnológicas en la educación superior. Ha sido utilizada en algunas instituciones durante varios años, pero se espera que en 2023 haya una aceleración significativa de la Transformación Digital hacia la universidad del futuro. La VR/AR puede mejorar la experiencia de aprendizaje, proporcionando entornos inmersivos y atractivos que permiten a los estudiantes explorar e interactuar con objetos y escenarios virtuales. También puede proporcionar acceso a lugares remotos, mejorar la comunicación y colaboración, y apoyar el aprendizaje experiencial al simular situaciones de la vida real en un entorno seguro y controlado.
En 2023, los colegios y universidades deben acelerar su plan de Transformación Digital para no quedarse atrás. El Mapa de Ruta Global para 2030 en educación superior anunciado a principios de año por la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO celebrada en Barcelona es una llamada a la transformación, al cambio, a cambios en las mentalidades y comportamientos. La VR/AR seguirá desempeñando un papel importante en la educación superior y el futuro desarrollo puede incluir una mayor adopción e integración de esta tecnología a medida que se vuelva más avanzada y accesible.
Veamos algunos casos.
Purdue University
Purdue University utilizó la realidad virtual y la inteligencia artificial (AI) para mejorar la educación de enfermería en línea durante la pandemia, brindando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje auténticas y personalizadas para desarrollar competencias clínicas y demostrar el dominio de conocimientos, habilidades y capacidades en la realización de prácticas específicas de enfermería. La IA permite a los estudiantes interactuar con pacientes virtuales que reflejan una variedad de demografías y circunstancias, y ajusta las respuestas de los pacientes en función de las preguntas y acciones de los estudiantes, haciendo que las actividades de aprendizaje sean más ricas. La escuela de enfermería creó ocho «cerebros» de inteligencia artificial y otros treinta están en diferentes etapas de desarrollo.
Tec de Monterrey
El Tecnológico de Monterrey implementó una estrategia de gamificación en clase utilizando Meccanos para emular una planta ensambladora de autos, buscando replicar situaciones del día a día en una empresa y enseñar conceptos de calidad, estadística, planeación de producción, control de inventarios, diseño de experimentos, administración de proyectos y diseño de mecanismos. Sin embargo, durante la pandemia, no fue posible aplicar esta metodología en un modelo digital remoto, por lo que el equipo exploró el uso de la realidad aumentada mediante la aplicación EON Reality, que tenía un sistema de tracción similar al modelo de los Meccanos. Con realidad aumentada, se logró acercar a los alumnos a situaciones muy cercanas a la realidad, ya no imaginaban el auto o lo armaban en dos dimensiones con un rompecabezas, sino que podían descomponer y armar el sistema aprendiendo los conceptos con videos en la lección. La pasión del equipo de trabajo por la carpintería y los Jeeps les ayudó a construir tornos, centros de maquinado y celdas de manufactura que emulaban el ensamble de un auto y que sirvieron para ser la parte física de una de las lecciones.
Universidad de Glasgow
La realidad extendida (XR) combina la tecnología de realidad aumentada y virtual para crear nuevas formas inmersivas de interactuar con imágenes 3D generadas por computadora y simulaciones. El UoG EON-XR Centre, ubicado en el edificio James Watt South de la universidad de Glasgow, tiene como objetivo encontrar nuevas formas de expandir la experiencia de aprendizaje ofrecida a los estudiantes de los cuatro escuelas de la universidad a través de nuevas tecnologías. El personal docente y los estudiantes pueden beneficiarse de la introducción de tecnología de realidad extendida en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, el intercambio de conocimientos y el compromiso público, nuevas oportunidades de ingresos, beneficios para la infraestructura existente y la investigación.
UC Berkeley
En UC Berkeley están observando una tendencia hacia un enfoque más de «hazlo tú mismo» en parte debido a la combinación de herramientas gratuitas de creación de contenido (como Unity), tecnologías de digitalización 3D como la fotogrametría y grupos de talentosos estudiantes desarrolladores. Las experiencias de AR y VR personalizadas construidas localmente están permitiendo que los museos universitarios, por ejemplo, poner colecciones a disposición del público a través de experiencias inmersivas tanto presenciales como remotas que proporcionan nuevas experiencias educativas. Estos proyectos innovadores comparten un interés en cómo AR y VR pueden transformar las actividades de visualización al ampliar la gama de modalidades experienciales para explorar y visualizar artefactos, volúmenes, dimensiones, abstracciones, conceptos de datos, etc. La adopción temprana de AR y VR se encuentra especialmente en disciplinas que siempre han tenido un apetito por nuevas tecnologías de visualización.
Por ejemplo, la profesora de arquitectura de UC Berkeley, Luisa Caldas, y sus colegas están reinventando los procesos de diseño arquitectónico desarrollando herramientas de realidad virtual y enfoques de simulación como el dibujo inmersivo, el análisis de energía estructural y las optimizaciones de luz natural. En efecto, sus esfuerzos de investigación y desarrollo tienen como objetivo evolucionar el proceso de diseño arquitectónico, utilizando visualizaciones de realidad virtual para proporcionar un sentido sin precedentes de presencia, escala y profundidad a los distintos interesados en los proyectos de construcción. Las técnicas transformadoras de AR y VR desarrolladas en el contexto de investigación académica están empezando a moldear el futuro de las prácticas de la disciplina, primero y ante todo, a medida que son adoptadas por estudiantes, quienes son introducidos a enfoques de vanguardia para usar la realidad virtual en actividades colaborativas de diseño y prototipado.
Stanford University
La Universidad de Stanford cuenta con varias iniciativas, de hecho presenta el caso del que podría ser el primer curso realizado casi enteramente usando dicha interfaz. Un caso llamativo es el Stanford Virtual Reality Design Lab ubicado en el Centro de Investigación en Música y Acústica de la Universidad de Stanford (CCRMA), el Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual de Stanford realiza investigaciones en el diseño artístico de realidad virtual, aumentada y mixta (VR, AR, XR) para la expresión y la creatividad humana. El Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual apoya proyectos de investigación de diseño en CCRMA, y colabora con las áreas de Ciencias de la Computación, Arte e Historia del Arte, y Comunicación en Stanford .
Como vemos, la combinación de VR/AR con la narración y el story telling ayudará a crear un mayor compromiso y resultados positivos en la educación superior durante el 2023. En las próximas décadas, la adopción y la integración más amplias de esta tecnología conducirán a cambios significativos en los planes de estudios, métodos de enseñanza y el papel del docente, millones de materiales basados en VR estarán ampliamente accesibles para estudiantes y educadores, lo que llevará a un aumento en el uso de la VR para el aprendizaje experiencial y personalizado.
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Desde junio 2022 la UPC ofrece a sus estudiantes de 5to semestre en adelante una certificación de la Universidad de Michigan sobre Realidad Virtual y Aumentada. Más información.
Fuentes consultadas
https://www.fierceeducation.com/technology/virtual-reality-trends-higher-ed-2023-and-beyond