Este premio es organizado por la Fundación Universia y cuenta con el apoyo del equipo de MetaRedTIC que es una red de instituciones de educación superior a nivel iberoamericano.
El objetivo del Premio es fomentar el conocimiento y las experiencias educativas en la transformación digital de las universidades iberoamericanas. ¿Quienes pueden participar? Todos aquellos que trabajen en una universidad pueden presentarse, docentes, directores, administrativos. ¿Cuál es el plazo? Se puede participar hasta el 30 de abril, hora de España. ¿Cómo participo? Son dos pasos, la inscripción y presentar el proyecto con la experiencia que deseas postular. ¿Qué debo presentar? Un proyecto de mínimo 1000 palabras y máximo 1500 palabras, sin considerar el abstract, resumen y la bibliografía.
El 30 de marzo de 2023, será el primer año que se conmemore el Día Internacional de Cero Desechos. En esta fecha se busca crear conciencia sobre las iniciativas de cero desechos para contribuir a lograr un desarrollo sostenible a nivel global.
En esta fecha se busca promover modalidades de consumo y producción sostenibles, fomentar en la sociedad la transición hacia una economía circular y concientizar acerca de la importancia de la contribución tanto de la sociedad como de organismos de los Estados pertenecientes a la ONU, organismos privados, entre otros, y de su implicancia a nivel regional e internacional que contribuya con los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Se estima que los seres humanos generamos anualmente 2240 millones de toneladas de residuos sólidos urbanos, de los cuales se gestiona únicamente el 55% en instalaciones controladas. Cada año, se pierden o desperdician alrededor de 931 millones de toneladas de alimentos, así como hasta 14 millones de toneladas de desechos plásticos invaden los ecosistemas acuáticos.
ONU
Según lo mencionado por la ONU, es importante que se visibilice y se concientice sobre lo dañino que son los desechos, debido a que continúan contribuyendo con el cambio climático, la pérdida de la biodiversidad, la naturaleza y la contaminación.
Es imprescindible, crear una estrategia de desechos por parte de las industrias en la que los productos tengan un sistema cerrado y circular, Es decir, los productos deben ser diseñado para poder ser reutilizados o recuperarse. Asimismo, que sean realizados con materiales que generen un bajo impacto en el medio ambiente. En el caso de los consumidores, deben mejorar sus hábitos en los que los productos no sean desechados instantáneamente, sino que tengan un mayor tiempo de uso.
Por su parte, la UPC está comprometida con la sostenibilidad, por lo que en 2021 recibió el Distintivo ESR® por Perú Sostenible; además, cuenta con una alianza con la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la que reafirma su compromiso con generar un ambiente académico en el que se reflexione sobre la importancia de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
El pasado jueves 23 de marzo se realizó la sesión de inicio al Silicon Valley MeetUp 2023 en las instalaciones de la Universidad de Stanford en California, USA. Empezó con los docentes que forman parte de la University Faculty Fellows que es un programa de la d.school de Stanford University que tiene el objetivo de formar a docentes innovadores para que generen un cambio en sus propias instituciones.
Al finalizar la sesión se realizó la graduación del equipo de docentes que iniciaron su trabajo de formación el 2021, la cual los denomina como University Faculty Champions. Los docentes champions tuvieron el rol de motivar a los estudiantes a generar el cambio en sus universidades, luego de un año de trabajo, el 2022 se incorporaron como candidatos a Faculty Innovation Fellows Program que en el caso de los primeros docentes de la UPC que participan se trata de Jorge Bossio, director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, Silvana Balarezo, docente de la Facultad de Negocios, y Daniel Flores, docente de Humanidades; en el plazo de un año los tres estuvieron trabajando para que las iniciativas que generaron se hicieran realidad.
Con los resultados obtenidos han viajado al Silicon Valley MeetUp 2023, que es el encuentro presencial que se realiza cada año, para hacer su presentación final, la cual se realizó frente a todos los docentes que forman parte del programa a nivel global y docentes invitados de la Universidad de Stanford, cabe indicar que esta presentación es tan relevante como una sustentación de tesis.
La UPC presentó los resultados de tres iniciativas: – La generación de contenidos en podcasts y la inclusión de ese formato en los cursos que ofrece en la UPC por Daniel Flores – La creación de un entorno inmersivo a través de Minecraft Education para que los estudiantes puedan estar en contacto social de manera virtual, cabe indicar que esta iniciativa inició durante la pandemia, cuando los estudiantes no podían socializar de manera presencial, por Silvana Balarezo. – La ampliación de cursos electivos a través de la incorporación de contenidos de Coursera, por Jorge Bossio.
Al finalizar las presentaciones se realizó la ceremonia de graduación junto con otros diez docentes de distintas universidades del mundo que también son parte de la misma promoción o cohort. Ellos estuvieron acompañados por el equipo de docentes de UPC que ha iniciado su formación del 2022 y son Shirley Villanes, docente de Ingeniería de Sistemas y Carlos Letts, director de Administración y Gestión del Emprendimiento.
Al día siguiente, el viernes 24, se dio inicio al encuentro de estudiantes al que ha asistido Lucero Collado, estudiante de la carrera de Administración y Marketing y representa al segundo equipo de estudiantes de la UPC que son parte de University Innovation Fellows. ¡Felicitaciones a todos ellos por la experiencia! Todos los UPCinos que forman parte de la UIF son #OrgulloUPC.
Recientemente, me planteé el desafío de incorporar ChatGPT en el proceso de diseño de cursos blended y online, específicamente en el trabajo que realiza mi equipo para apoyar a los docentes expertos en este proceso. Para lograrlo, se me ocurrió desarrollar una estrategia preliminar que consta de los siguientes pasos:
Comprender todas las capacidades y limitaciones de ChatGPT, ya que, aunque puede generar texto coherente y relevante, también puede producir respuestas irrelevantes o inapropiadas si no se entrena adecuadamente.
Identificar los casos de uso adecuados para el diseño instruccional, esto es fundamental y se puede realizar de manera colaborativa entre los diseñadores de experiencias de aprendizaje y los docentes expertos.
Integrar ChatGPT en el proceso de diseño, lo cual implica crear flujos de trabajo y plantillas específicas para cada caso de uso, así como elaborar guías y tutoriales para los docentes expertos.
Capacitar a los docentes expertos en el uso de ChatGPT, aspecto esencial y se pueden realizar sesiones de trabajo para compartir experiencias, brindar asesoría y retroalimentación, ofrecer capacitaciones en vivo y proporcionar soporte técnico para aquellos que estén utilizando ChatGPT en sus cursos.
Evaluar los resultados del uso de ChatGPT en el proceso de diseño de cursos es necesaria. Esto puede incluir la recopilación de comentarios de los estudiantes y docentes expertos, la medición del impacto del uso de ChatGPT en el aprendizaje de los estudiantes y la realización de ajustes y mejoras en el proceso de diseño de cursos en función de los resultados obtenidos.
Respecto a los casos de uso para la integración de ChatGPT en el proceso de diseño instruccional, comparto algunas ideas preliminares que podrían ampliarse a medida que se afiance el uso de la herramienta y se obtengan resultados que permitan retroalimentar el proceso.
Identificación de necesidades de aprendizaje: Los diseñadores pueden ingresar una pregunta en ChatGPT sobre un tema específico y obtener una lista de las principales preguntas y problemas que los estudiantes tienen sobre ese tema. Esto puede ayudar a desarrollar contenido de aprendizaje centrado en las necesidades de los estudiantes.
Generación de contenidos: ChatGPT puede ser utilizado para generar contenidos en diferentes formatos, como textos, videos, presentaciones, entre otros. Por ejemplo, se puede utilizar ChatGPT para resumir lecturas, describir conceptos complejos o incluso generar ejemplos y casos de estudio.
Revisión y retroalimentación de contenidos: Los diseñadores pueden utilizar ChatGPT para revisar y dar retroalimentación a los contenidos generados. Por ejemplo, pueden pedir a ChatGPT que revise la coherencia y estructura de un texto y ajustar el contenido en consecuencia. La retroalimentación de ChatGPT también puede ser utilizada para mejorar la calidad del contenido generado.
Desarrollo de actividades y evaluaciones: ChatGPT puede ser utilizado para generar preguntas de opción múltiple, preguntas abiertas o incluso casos de estudio. También puede ser utilizado para desarrollar rúbricas para la evaluación de proyectos y trabajos.
Apoyo al aprendizaje personalizado: Los estudiantes pueden interactuar con ChatGPT para obtener retroalimentación sobre su progreso en el curso, solicitar recursos adicionales o incluso recibir recomendaciones personalizadas de contenidos de aprendizaje.
En resumen, la integración de ChatGPT en el diseño de cursos blended y online puede mejorar significativamente la eficiencia y efectividad del proceso de diseño. Los diseñadores instruccionales pueden utilizar ChatGPT para identificar necesidades de aprendizaje, generar contenidos, revisar y dar retroalimentación, desarrollar actividades y evaluaciones, y proporcionar apoyo al aprendizaje personalizado.
P.D. Texto propio y ChatGPT, mejorado con ayuda del ChatGPT
El pasado martes 14, se realizó el segundo webinar relacionado a la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. El título del webinar es el mismo de esta publicación y estuvo a cargo de Omar Vite, docente de la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de la UPC. Omar es docente a tiempo completo e investigador. En la segunda hora tuvimos una mesa redonda que moderó Jorge Bossio, director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, participaron Ana Valéria Reis, consultora educativa para la formación docente desde Brasil, Daniel Flores, docente de Humanidades y Educación, y Jessica Vlasica, gerente de Diseño de Entornos de Aprendizaje, ambos en la UPC.
Fueron dos horas de muchos aprendizajes y colaboración, los docentes que asistieron estuvieron muy participativos por el chat de la plataforma y compartieron valiosa información que incluimos con ustedes. Asimismo, el video del evento y la presentación descargable.
Esta es la presentación que Omar Vite usó en el webinar:
Este año volvimos con uno de los talleres más solicitados por los docentes: Minecraft Education para docentes UPC. El objetivo del taller es fortalecer las capacidades de los docentes para crear recursos de aprendizaje digital utilizando Minecraft Education, con la finalidad de mejorar la experiencia del estudiante.
Para el 2023 nos renovamos y realizamos algunos cambios en el taller:
Respecto a la modalidad: las ediciones anteriores fueron 100% online síncronas, pero para la actual edición propusimos que sea blended online con sesiones síncronas y asíncronas.
Respecto al contenido: elaboramos nuevo material instructivo, tutoriales y modificamos las evaluaciones con actividades sumativas y formativas.
El taller tiene una duración aproximada de 20 horas e inició el 30 de enero hasta el 1 de marzo de este año. Fueron 5 semanas conformadas por 10 sesiones, de las cuales la mitad fueron asíncronas y la otra mitad síncronas. En las primeras, los participantes debían revisar la clase y realizar la parte práctica, de tal manera que lleguen con conocimientos prácticos para la sesión síncrona.
Los participantes que formaron parte del taller fueron docentes de diferentes carreras, como: Contabilidad, Diseño Gráfico, Arquitectura, Administración y Marketing, Humanidades, entre otros; y por primera vez, se unió parte del equipo de las Bibliotecas de UPC, pues quieren aplicar el uso de Minecraft para difundir los servicios y recursos que brindan.
Semana a semana se les presentó diferentes retos a los participantes para que poco a poco puedan conocer más las funcionalidades de la herramienta y puedan aplicarlas. No era necesario que tengan conocimientos previos sobre Minecraft, pero lo que sí era fundamental era la creatividad y animarse a explorar nuevos recursos.
Así fueron creando su trabajo final, el cual consistía en diseñar una propuesta basada en la metodología del Design Thinking, acorde al curso que dictan y construirla en Minecraft Education. El taller fue culminado satisfactoriamente y los participantes nos sorprendieron gratamente, pues presentaron propuestas increíbles, enfocadas, coherentes y creativas.
Mundos diseñados por los participantes del taller
Para el semestre 2023-01 estaremos anunciando la fecha de apertura para un nuevo grupo, así que atento a las noticias para que puedas inscribirte, ya que los cupos son limitados.
Cualquier duda o consulta sobre Minecraft Education, ingresa a las asesorías para ayudarte: aquí.
Hoy se celebra el Día Internacional de la Mujer, conocido también como 8M. Esta fecha es una oportunidad para reconocer la lucha de las mujeres por la igualdad de género en todo el mundo y para crear conciencia sobre las desigualdades que aún existen. A lo largo de la historia, las mujeres han enfrentado discriminación y opresión en muchos aspectos de la vida, pero también han demostrado su fortaleza y valentía en la lucha por sus derechos. Conmemoremos este día recordando los logros de las mujeres y trabajando en conjunto para seguir avanzando en la igualdad y en la eliminación de la violencia de género. Este año el lema que conmemora este día es«Por un mundo digital inclusivo: Innovación y tecnología para la igualdad de género«.
Es primordial garantizar el acceso a la educación para las mujeres y que tengan las mismas oportunidades educativas que los hombres. La educación es esencial para el empoderamiento de las mujeres, para su crecimiento personal y para el desarrollo de sus comunidades y países.
La educación de las mujeres está estrechamente relacionada con la reducción de la mortalidad materna y la mejora de la salud infantil.
Compartimos algunos datos sobre la mujer en la educación que es necesario trabajar para disminuir la brecha:
A nivel global, se estima que 130 millones de niñas en edad escolar no asisten a la escuela.
En algunos países, la tasa de alfabetización de las mujeres es significativamente más baja que la de los hombres. Por ejemplo, en Afganistán, solo el 19% de las mujeres pueden leer y escribir, en comparación con el 49% de los hombres.
En otros países, las niñas tienen menos probabilidades de recibir educación secundaria que los niños. Por ejemplo, en Pakistán, solo el 13% de las niñas asisten a la escuela secundaria, en comparación con el 23% de los niños.
A nivel mundial, las mujeres están poco representadas en campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, conocidos como STEM, lo que limita sus oportunidades de empleo y avance profesional.
En el Perú, según el estudio Género y Educación. Una mirada al sistema universitario desde las trayectorias estudiantiles de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU)
… el 54% de los egresados de las universidades peruanas son mujeres, pero una vez que se incorporan al mercado laboral, ganan un promedio de 27% menos que sus pares varones, Esto confirma la brecha salarial entre ambos sexos existe y es motivo de constante denuncia en el ámbito laboral.”
Estos datos muestran la importancia de garantizar que las mujeres tengan acceso a la educación y a las mismas oportunidades educativas que los hombres. La educación de las mujeres es esencial para su empoderamiento, para su crecimiento personal y para el desarrollo de sus comunidades y países.
El 1er de marzo se conmemora el Día Internacional para la Cero Discriminación con el objetivo de celebrar la diversidad y fomentar el rechazo hacia todo tipo de discriminación que afecte a la sociedad.
Es necesario reconocer y respetar los derechos de las personas en todos los ámbitos. Asimismo, es importante identificar, señalar y censurar conductas excluyentes o restrictivas.
Hoy en el Perú, a pesar de ser un país diverso, aún se siguen viendo muchos casos de discriminación étnico-racial e incluso, la víctima ha llegado al punto de no reconocer cuando está siendo discriminada, debido a que las consecuencias de este problema se han visto minimizadas.
Actualmente, la Convención de la UNESCO trabaja contra la campaña “Poner fin a la discriminación en la educación”.
Es fundamental que las instituciones educativas integren prácticas inclusivas que respeten los derechos de los estudiantes y toda la comunidad educativa.
La educación es un derecho humano fundamental que debemos asegurar y defender todos los días, especialmente teniendo en cuenta las nuevas y graves formas de exclusión, sobre todo en la esfera digital. La Convención de la UNESCO relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza es un instrumento jurídico mundial fundamental para proteger el derecho a la educación y promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje sin distinción de raza, género o cualquier otra distinción, económica o social.
El 24.1% de mujeres entre los 25 a 29 años no finalizaron sus estudios secundarios, frente al 19.9% de los hombres. A esto se suma el índice de analfabetismo: el 8.3% de mujeres mayores de 15 años no saben leer ni escribir, una cifra casi tres veces mayor que la de los hombres (2.9%).
(INEI, 2021)
Es crucial trabajar para eliminar las barreras de acceso y desigualdad, para mejorar la calidad de vida y oportunidades de todos miembros de la sociedad.
Compartimos enlaces de interés respecto a la cero discriminación:
mesa redonda con Ana Valéria Reis, Consultora Educativa, Jessica Vlasica, Gerente de Diseño de Entornos de Aprendizaje, Daniel Flores, Docente del Área de Humanidades, y Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, como moderador, en la que discutiremos sobre la importancia de implementar herramientas de IA como el Chat GPT en la educación superior.
