Nos acompaña Rocío Timaná, docente de la carrera de Administración y Marketing de la facultad de Negocios de la UPC que es una de las ganadoras del Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital 2019 en la categoría ensayo.

Rocío presentó un video ensayo en el que hizo una reflexión respecto al uso de los móviles en la educación superior y el impacto en la formación profesional de los estudiantes, ¿estamos preparándolos para el trabajo del futuro?

En esta oportunidad, Rocío responde preguntas acerca de este tema tan importante para las universidades que están orientadas en formar a sus estudiantes para el futuro laboral que deberán afrontar en los próximos años.

Mira la entrevista que tuvimos con ella en #DADOTV, también disponible aquí.

Tres experiencias de docentes fueron presentadas durante un panel moderado por María Isabel Cifuentes, directora de Calidad Educativa de la UPC como parte del VI Congreso Anual de Talento Docente.

Sussy Muñoz, docente del curso Taller de Creatividad presentó las estrategias para promover la autonomía en los estudiantes de primer ciclo.

Señaló que como parte de las actividades se programaron sesiones especiales para el desarrollo de la autonomía, los talleres se realizaron en los horarios de viernes cultural.

Como resultado el rendimiento de los estudiantes mejoró de 11 a 17 en promedio.

Posteriormente la docente Magna Guerrero presentó la experiencia del uso de juegos en los cursos de matemáticas para que pierdan el miedo a las matemáticas.

Señaló que se han creado 3 juegos dentro de los cuales deben resolver algunos retos utilizando para ello los contenidos del curso. Como resultado los estudiantes se ven motivados a participar y aprender mientras juega.

Finalmente María Luisa Pineda, docente de arquitectura, presentó la experiencia de introducir el Yoga para entender principios vinculados con las estructuras de las edificaciones.

De esta forma logra motivar a los estudiantes a entender los conceptos y romper la monotonía.

El término «alfabetización digital» toma como base los movimientos de alfabetización enfocados inicialmente en la lectura y escritura, y posteriormente, durante la segunda mitad del Siglo XX, en la alfabetización mediática que incluyó enfoques críticos hacia el papel de los medios en la globalización y la cultura, y, finalmente en la alfabetización informacional necesaria para enfrentar los retos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento con la masificación de Internet a inicios del presente milenio. La alfabetización digital mantiene esta visión crítica, observando el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura, y se enfoca en desarrollar competencias que permitan a las personas apropiar las tecnologías y utilizarlas como amplificadoras de las capacidades humanas.

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