El Comité Latinoamericano de Matemática Educativa – CLAME y la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC de Lima Perú los invita a participar en una serie de Webinars denominados:
El Comité Latinoamericano de Matemática Educativa – CLAME y la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC de Lima Perú los invita a participar en una serie de Webinars denominados:
Matemática Educativa: Los retos de la virtualidad . El primer webinar se realizará el 22 de julio a las 4:00 pm hora de Perú y tiene como título:
La educación a distancia, en particular de la Matemática, durante y post pandemia del Covid 19
Invitada: Marcela Parraguez, Directoria del Instituto de Matemática de la Pontificia Universidad Católica Valparaiso – Chile
Ponentes:
Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital y Online de la UPC – Perú
Si eres estudiante click aquí para conocer el programa 2021-1
Muchas gracias a las más de 3000 personas que han aceptado participar en este piloto. Se enviaron más de 6000 invitaciones durante los días que duró el proceso de registro y ya más de 2000 participantes han logrado inscribirse, iniciar e incluso concluir algún curso. Este piloto permitirá a la UPC conocer de cerca los intereses, actitudes y aptitudes de los estudiantes en una plataforma de aprendizaje 100% online con cursos de materias diversas, elaborados y gestionados por una gran diversidad de instituciones.
¡Gracias por participar!
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Coursera y UPC ofrecen, por tiempo limitado, el acceso a la plataforma de cursos online completamente gratis. En ella podrás registrarte en cursos de prestigiosas universidades e instituciones, e interactuar con miles de estudiantes del mundo. Podrás certificarte y obtener los diplomas digitales para enriquecer tu CV y tu perfil profesional.
Esta es la oportunidad de oro de llevar los cursos que desees en Coursera, puedes inscribirte hasta el 31 de julio y tienes hasta el 30 de setiembre para culminar tus cursos; obtendrás así tus certificados gratuitos gracias a que UPC forma parte del Programa para Universidades que ofrece Coursera.
Debes inscribirte antes del 31 de julio y tienes hasta el 30 de setiembre para culminar tus cursos y obtener los certificados…
¿Qué puedes encontrar en Coursera?
Tienes disponible miles de cursos de prestigiosas universidades alrededor del mundo, distribuidas en categorías y en diversos idiomas. Todos estos los encuentras gratis para ti por ser parte de la comunidad universitaria de la UPC.
¿Para quienes está dirigido este Programa?
Para la comunidad Upecina: estudiantes, docentes y autoridades académicas
¿Cómo nos comunicamos?
Una vez inscritos , los participantes en el piloto serán invitados a incorporarse a una comunidad en Workplace.
MUY IMPORTANTE: debes registrarte con tu cuenta de estudiante o docente de UPC (la que termina en @upc.edu.pe) en este formulario
Selección de webinars sobre los retos de la educación en tiempos de COVID-19 realizados en Perú o sobre el Perú desde marzo 2020 (la lista se actualiza dinámicamente)
A continuación la lista de conferencias y eventos académicos que organiza la UPC en el mes de julio 2020.
13 de julio – 18:00 – 20:00
Una doble responsabilidad: Cómo conllevar estudios universitarios con la vida de un deportista de alto rendimiento
Expositor: Diego Díaz Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
14 de julio – 16:00 – 17:00
Estrategias digitales para promover la comunicación escrita
En este webinar, identificaremos las estrategías digitales que contribuirán a que nuestras sesiones de clase para que sigan siendo exitosas. Expositora: Katty Huaringa Dirigido a: docentes UPC, público en general
Organiza: Dirección de Aprendizaje Digital y Online.
14 de julio – 18:00 – 20:00
Gestión de la marca personal de un deportista de alto rendimiento: Posicionamiento y estrategias de comunicación
Expositora: Marita Huamán Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
15 de julio – 18:00 – 20:00
Masificación deportiva para la vida
Expositora: Yoannie Solis Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
15 de julio – 18:30 – 20:00
Manejo emocional frente a la «Nueva normalidad»
Expositor: Daniel Trujillo La Torre, psicólogo Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados UPC Organiza: Centro Universitario de Salud UPC.
16 de juliio – 16:00 – 17:00
¿Cómo crear experiencias de aprendizaje autónomo?
Compartiremos recomendaciones sobre crear experiencias de aprendizaje para el estudiante y generar autonomía en ellos en este proceso. Expositora: Diana Cueva Dirigido a: docentes UPC, público en general
Organiza: Dirección de Aprendizaje Digital y Online.
16 de julio – 18:00 – 20:00
En busca de una gestión sostenible en una federación deportiva nacional
Expositor: Raúl Rosales Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
17 de julio – 18:00 – 20:00
Las ciencias del deporte: aproximación académica y profesional
Expositora: Maria Pía Urgelles Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
18 de julio – 10:00 – 12:00
Preparación física de alto rendimiento: Tecnologías que se utilizan hoy en día
Expositor: Alejandro Pastor Dirigido a: estudiantes UPC, público en general Organiza: Deportes – Vida Universitaria.
21 de julio – 16:00 – 17:00
Uso y aprovechamiento de recursos educativos abiertos
Conoceremos recomendaciones prácticas sobre el uso de recursos educativos abiertos. Expositora: Pamela Gallese Dirigido a: docentes UPC, público en general
Organiza: Dirección de Aprendizaje Digital y Online.
21 de julio – 17:00 – 18:30
El aprendizaje en el siglo XXI
Conoce cómo ha sido la evolución de los procesos de aprendizaje y qué cambios habrán en esta nueva realidad. Además, conoce cómo una maestría potencia tu perfil para enfrentar estos retos.
Expositor: Manuel Rodriguez, director de la Maestría en Educación Dirigido a: docentes, administrativos, egresados UPC, público en general Organiza: Maestría en Educación de la Escuela de Postgrado de la UPC.
22 de julio – 16:00 – 18:30
La educación a distancia, en particular de la Matemática, durante y post pandemia del COVID 19
Las actuales circunstancias, pandemia mundial por el Covid 19, influyen en todos los ámbitos de la vida y en particular en la educación. Es por este motivo que desde CLAME y UPC deseamos compartir los puntos de vista y experiencias exitosas de la virtualidad en Matemática Educativa. Expositores: Ricardo Cantoral Uriza de México, Jorge Bossio Montes de Oca de UPC, Mónica Marcela Parra-Zapata de Colombia y Marcela Parraguez González de Chile Dirigido a: público en general Organiza: Clame, DADO y Oficina Internacional.
23 de julio – 16:00 – 17:00
¿Cómo organizar mi clase virtual desde cero?
Conoceremos qué factores tomar en cuenta para llevar a cabo la planificación y aplicación de sesiones síncronas, con el fin de sacar el máximo provecho a los momentos de interacción en tiempo real con nuestros estudiantes. Expositora: Beatriz Gutierrez Dirigido a: docentes UPC y público en general
Organiza: Dirección de Aprendizaje Digital y Online.
23 de julio – 17:30 – 19:00
Conversatorio: Intercambio de experiencias en la educación online con The University of Arizona
Expositor: Stephen Rains de Estados Unidos Dirigido a: docentes UPC Organiza: Carrera de Comunicación e Imagen Empresarial.
23 de julio – 18:00 – 19:00
Cuidados en el Adulto Mayor: Actividad Física
Expositora: Dra. Karol Narazas, coordinadora de la especialidad de Terapia Física Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados UPC Organiza: Centro Universitario de Salud de la UPC.
30 de julio – 18:30 – 20:00
Bruxismo y estrés ¿Cómo manejarlo?
Expositor: Dr. Armando Fernández, coordinador de la especialidad de Ortodoncia Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados UPC Organiza: Centro Universitario de Salud de la UPC.
31 de julio – 19:30 – 21:30
Clausura del Internado Clínico 2020-01 – Nutrición y Dietética
Expositores: estudiantes de último ciclo de la carrera Dirigido a: estudiantes, docentes, administrativos, egresados UPC, público en general Organiza: Carrera de Nutrición y Dietética.
Si quieres que tu evento se incluya en esta lista, regístralo aquí.
A finales de 2019, según ClassCentral, más de 900 universidades de todo el mundo han anunciado o lanzado 13.5K MOOC. Solo en 2019, alrededor de 2.5K cursos fueron lanzados por 450 universidades. En mayo 2020 el CEO de EdEx anunció que habían llegado a las 100 millones de inscripciones desde su fundación.
¿Se trata de un nuevo inicio para los MOOCs?
Los Cursos Masivos Online Abiertos (MOOC por sus siglas en inglés) tuvieron gran notoriedad a inicios de la década pasada y aceleradas tasas de crecimiento en las matrículas, pero rápidamente ganaron también mala fama por las bajas tasas de retención y graduación.
El origen de los MOOC se puede ligar a dos principales fenómenos: el auge de los Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources) y el Aprendizaje Social Abierto (Open Social Learning). En la primera década del siglo XXI fueron estas tendencias las que prepararon el terreno para que apareciera el primer MOOC hacia finales de la misma.
Steven Downes señala que “los primeros MOOC se diseñaron con la intención de superar las limitaciones de los cursos online. Debido a que estos fueron diseñados para emular cursos tradicionales, adoptaron una pedagogía centrada en el docente y basados en contenido. Por el contrario, el primer MOOC fue diseñado en un modelo conectivista. Este modelo enfatizó la interacción de las personas, creando un curso centrado en la red, en lugar de en un libro, publicación o experiencia concreta”.
El inicio de los MOOC se atribuye a un experimento educativo de George Siemens y Stephen Downes cuando crearon el curso abierto de conectivismo, un curso que serviría de muestra para la teoría del aprendizaje propuesta por ambos:
Los principios de esta teoría se pueden resumir de la siguiente manera, según señala el profesor Sergio Ortiz del Tecnológico de Monterrey:
El aprendizaje es un proceso enfocado a conectar información o fuentes de información para crear conocimiento.
La capacidad de adquirir nuevo conocimiento es más relevante que el conocimiento actual.
Es necesario cuidar y mantener las conexiones creadas para facilitar el aprendizaje continuo.
La capacidad de encontrar puntos comunes entre disciplinas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
Inicialmente los MOOCs se presentaban como alternativas a la educación tradicional y eran considerados incluso como una amenaza, pero muy pronto encontraron en las universidades al socio perfecto para establecer líneas de cooperación.
El año 2012 se consolida Udemy y nacen Udacity, Coursera y finalmente EdEx impulsado por la universidad de Harvard y el MIT como un servicio educativo complementario. A fines del 2012 había 40 universidades involucradas en el movimiento de MOOCs, 250 cursos y cerca de 2 millones de estudiantes inscritos.
Los MOOCs se habían vuelto tan populares que en noviembre de 2012 el New York Times señaló que sería El año de los MOOC.
¿Qué pasó con los MOOC?
Si bien el acceso abierto y gratuito al conocimiento está en el origen de los MOOC, los primeros años demostraron a las plataformas que requerían alguna fuente de ingresos corrientes y encontraron en las certificaciones la principal opción. Esto generó un doble efecto en los MOOC, por un lado, quienes pagan por el certificado tienen mayores probabilidades de terminar el curso, pero quienes no pagan por el certificado abandonan con mayor frecuencia, ampliándose, de esta forma la brecha que los MOOC –al menos originalmente- buscaban acortar.
En 2018 las plataformas de MOOCs iniciaron una estrategia que consolidaría aún más esta tendencia: ofrecer programas certificados con universidades y recientemente se lanzan iniciativas como Coursera for Campus, una oferta de cursos por suscripción que pueden ser reconocidos como créditos en las instituciones educativas.
Es así que, como señalan Reich y Ruiperez-valente los MOOCs “En lugar de crear nuevas vías alternativas a la educación superior global, los MOOC terminaron siendo principalmente un activo complementario para los estudiantes dentro de los sistemas educativos existentes.”
La emergencia sanitaria mundial causada por el COVID-19 ha llevado a muchas instituciones públicas y privadas a realizar una oferta educativa online de emergencia, la desconfianza y la poca experiencia tanto de docentes como de estudiantes ha generado protestas en todo el mundo pues es claro que una implementación rápida y poco planificada no ayudará a cerrar las brechas que la educación busca cerrar, sino que probablemente las hará más amplias y profundas.
No queremos decir que la educación online de emergencia no sea una buena respuesta hoy en día, sin duda lo es, pero conforme vayamos saliendo del estado de emergencia debemos ir implementando estrategias que ayuden a acortar las brechas que, indudablemente, se han ampliado durante el aislamiento. Los MOOC pueden ser una herramienta para ello, pero solo si se vuelven a alinear con su objetivo original: las comunidades de aprendizaje centradas en las personas y los materiales educativos abiertos.
Fuentes utilizadas:
MOOCs are Back — Even Though They Never Left. Dhawal Jun 2nd, 2020 (enlace)
EduTrends: MOOC. Instituto Tecnológico de Monterrey (enlace)
Online Learning and MOOCs: Visions and Pathways in China International Distance Education Conference, Beijing, China May 02, 2018 (enlace)
El pasado 22 de mayo, se realizó el webinar sobre «¿Cómo le llamamos a esto que vivimos en la educación? Sobre educación en línea, educación a distancia y educación de emergencia» .
«Debemos actuar como si siempre estuviéramos en emergencia» mencionó Roberto Bustamante Coordinador de Experiencias de Aprendizaje Digital de la UPC y expositor en la 2da Serie de Webinars,“Educación y creatividad en tiempos de coronavirus. Reflexiones y herramientas colaborativas desde la educación virtual” organizada por la Universidad Nacional de Quilmes Virtual junto a Wikimedia Argentina.
Durante la conversación con más de 250 asistentes, Roberto Bustamante indicó que en cuanto a la educación básica, las diferencias entre docentes y padres, madres y cuidadores se ha vuelto difusa. Bustamante reflexiona sobre el sistema educativo en el Perú, mencionando la educación remota de emergencia que se vivió y se sigue viviendo, en relación al contenido que se brindaba a los chicos en la educación a través del programa «Aprendo en casa«.
Otro punto interesante que mencionó el expositor fue que «Ahora más que nunca, en esta educación a distancia, tenemos que pensar mucho más en el aprendizaje basado en competencias que en una educación de enfoque tradicional»
Para finalizar Bustamante hizo hincapié sobre «La incertidumbre es la única certeza. Desde allí es que debemos explorar las preguntas que se abren para la educación, en todos sus niveles».
Existen diferentes herramientas en línea que ayudan a comprimir un video sin perder la calidad. A continuación te mostramos una lista de ellas e incluso permiten descargar videos. Estas te serán de mucha utilidad para tus actividades académicas.
VLC: la heramienta más conocida, con la que puedes comprimir vídeos eligiendo tú la manera en la que lo vas a hacer o el formato de salida. Entra en su web oficial.
HandBrake: Debes descargar la herramienta en Windows, macOS y GNU/Linux, y sirve para cambiar el formato de un vídeo, pudiendo reducir su peso, añadir subtítulos, y varias opciones más. Entra en su web oficial.
VideoSmaller: Herramienta online que te permite reducir los vídeos eligiendo el nivel de compresión o si quieres cambiar su resolución y en formato MP4, AVI, MPEG y MOV, Al ser gratis tiene un límite importante: el vídeo que subas no puede ocupar más de 500 MB. Entra en su web oficial.
Shotcut: Es un editor de vídeo muy completo, te permite convertir vídeos cambiándoles el formato para que ocupen menos espacio sin perder calidad. Tiene versiones para Windows, macOS y GNU/Linux. Entra en su web oficial.
YouCompress: Esta web te permite comprimir uno o varios vídeos de una forma extremadamente sencilla. Es compatible con los formatos MP4, MOV, MP3, PDF, PNG, JPEG, JPG, GIF, TIFF, DOC, XLS, PPT, ODT, APK y WAV. Entra en su web oficial.
Movavi Video Converter: Se trata de una herramienta de descarga, su versión gratiuta está un poco limitada por tener otras versiones de pago funciona con formatos MP4, 3GP, AVI, MPEG, DivX, FLV, SWF, VOB, MKV, MOV, WebM o WMV, y es uno de los pocos compresores que permiten trabajar con 4K. Está disponible para Windows y macOS. Entra en su web oficial.
AConvert: Herramienta online diseñada únicamente para cambiar el formato de un vídeo. Sólo puedes subir vídeos de hasta 200 MB, pero puedes usar vídeos online, de Google Drive o Dropbox, y soporta los formatos MP4, AVI, FLV, MPG, MKV, WMV, M2TS, WEBM, ASF, MOV, M4V, RM, VOB, OGV o GIF. Entra en su web oficial.
Free HD Video Converter: Herramienta para Windows diseñada para bajarla y poder comprimir vídeos manteniendo al máximo la calidad. Entra en su web oficial.
ClipChamp: Herramienta online gratuita que te permite subir vídeos y editarlos de varias maneras, incluyendo el comprimirlos. Necesitarás registrarte con Facebook, google o algún correo electrónico. Entra en su web oficial.
¿Deseas bajar la resolución a tu imágenes?
Mira la siguiente nota: http://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2020/05/14/herramientas-reducir-peso-imagenes-sin-perder-la-calidad/
Conoceremos qué factores tomar en cuenta para llevar a cabo la planificación y aplicación de sesiones síncronas, con el fin de sacar el máximo provecho a los momentos de interacción en tiempo real con nuestros estudiantes.
La presentación estará a cargo de Diana Cueva, Psicóloga educativa en la UPC ,cuenta con experiencia en instituciones de nivel básico y superior, desarrollando actividades conlos diferentes agentes de la comunidad educativa.
