hyflex - Innovación Educativa

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El éxito de las aulas híbridas en la UPC

En una reciente entrevista realiza por el portal cioperu.pe, Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa en la Universidad Peruana de Ciencia Aplicadas (UPC) y Alex Carlos, Gerente de territorio Perú, Colombia y Colombia de ViewSonic comentan sobre el proceso en la implementación de tecnología en las aulas híbridas. Actualmente, la UPC cuenta con setenta y dos aulas equipadas con todos los recursos tecnológicos que garantizan una transmisión del contenido de la clase en alta calidad a los estudiantes que se encuentran de manera remota.

El modelo HyFlex de la UPC permite al estudiante elegir si desean asistir al campus o conectarse de manera remota.

Las aulas están equipas con: cámaras, micrófonos, pantallas interactivas y televisores que se conectan al Aula Virtual, para de esta manera lograr una interacción entre el docente, los estudiantes presenciales y los que se encuentran conectados de manera remota. Asimismo, el contenido que lleva a cabo en la pantalla interactiva es transmitido y queda grabado en el Aula Virtual.

Pueden acceder a la entrevista completa y conocer los retos tecnológicos que se enfrentaron durante la implementación: UPC: El aula híbrida es el presente de la educación (cioperu.pe)

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Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital, 6ta edición

¿Tienes alguna experiencia de aprendizaje que has realizado en tus sesiones de clase y deseas compartirla? Entonces, te invitamos a participar de la 6a. Edición del Concurso de Experiencias de Aprendizaje Digital.

El concurso tiene como objetivo principal promover y difundir las experiencias de aprendizaje digital entre los docentes de la UPC y la discusión alrededor de ellas.

Este año el concurso cuenta con las siguientes categorías:

Experimentador: Dirigido a docentes de la UPC que hayan aplicado una nueva estrategia de aprendizaje digital en el periodo de enero 2022 al cierre del concurso. Deberán presentar un informe detallando la experiencia.

Ensayo: Dirigido a docentes y estudiantes de la UPC. Deberán presentar un ensayo o video-ensayo sobre el futuro de la educación superior pospandemia por la Covid-19.

Aulas híbridas: Dirigido a docentes de la UPC que esten certificados en aulas hyflex. Deberán presentar un video haciendo uso de la herramienta myViewBoard-Whiteboard de las pantallas interactivas.

En cada categoría, los participantes deberán presentar un entregable en base a las partes que se solicitan y a una rúbrica.

Anímate y cuéntanos tu experiencia de aprendizaje. El plazo vence el 12 de setiembre.

Encuentra toda la información sobre el Concurso, aquí.

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Webinar: Encuentro sobre experiencias de aprendizaje HyFlex

El retorno a las clases presenciales ha llevado a las universidades a ofrecer una nueva modalidad de aprendizaje, el HyFlex. Metared Perú ofrece un webinar donde docentes de varias universidades compartirán las experiencias que vienen realizando acerca del aprendizaje en aulas híbridas.

Están invitados a participar en este Encuentro que tiene un tema muy actual y de interés general en la academia.
Fecha: miércoles 25 de mayo
Hora de Lima: 15:00 a 17:30

En la primera parte tendremos a representantes de 4 universidades que compartirán las experiencias vividas en la implementación de aulas HyFlex en sus universidades. Estará a cargo de la moderación Mariela Camargo de la Universidad ESAN. Nos acompañarán:
Alberto Matsuura Sonoda de la Universidad de Lima (UL)
Silvana Balarezo de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Silvia Lavandera de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC)
Irene Pardo de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

En la segunda parte del evento tendremos un convesatorio sobre el tema que será moderado por Lea Sulmont y contará con la participación de docentes de 5 universidades, la UPC, ESAN, UTEC, ULima y PUCP. Están invitados a registrarse al evento.

INSCRIPCIONES

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Clases en aulas híbridas, nueva experiencia de aprendizaje

El 21 de marzo, después de dos años de clases online, se iniciaron las clases presenciales en la UPC y como parte de este inicio, se ofrecen clases en las aulas HyFlex, recientemente acondicionadas para que estudiantes en modalidad remota y presencial confluyan en un mismo espacio académico y vivan una experiencia de aprendizaje híbrida. Actualmente se vienen realizando con éxito las clases en estas aulas y queremos compartirles algunos comentarios que hemos recibido.

Entre los primeros docentes en usarlas tenemos en el campus Villa a Raúl Rosales Zavaleta de Administración y Negocios del Deporte que dictó clase del curso Gestión de Instituciones Deportivas e indicó lo siguiente:

Asimismo, en el campus San Isidro tuvimos a la docente Gloria Espinoza Colán del área de Ciencias que dictó el curso Matemática para las Ciencias Políticas y comentó:

En el aula al costado, el docente Elías Neira del curso Historia y filosofía de la Educación, de la carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje mencionó:

Los estudiantes también se animaron a ofrecer sus comentarios, algunos de ellos fueron:

Piero en el campus San Isidro dijo que se sintió cómodo, sin inconvenientes en la clase con estudiantes presenciales y online, pudo conocer a sus compañeros y le gustaría conocer también a sus compañeros online.
Santiago indicó que le sorprendió encontrar dos pantallas grandes en el aula, una para sus compañeros que están desde casa, le gustó la implementación de la tecnología en estas aulas y principalmente que luego podrá tener otros usos adicionales.
Juan Pablo que estaba conectado a la clase en modo online comentó que le parece estupendo que se pueda hacer la clase en vivo en el salón y en online usando la tecnología y resaltó la importancia de utilizar el micrófono a los compañeros en presencial para que puedan escucharlos.
Bianca, también estudiante online, mencionó que le pareció muy buena la clase, que se escuchó bien a sus compañeros presenciales.

Les compartimos otras imágenes de clases híbridas que se han realizado:

Esta semana continúa el dictado de clases en las aulas HyFlex en los cuatro campus de la UPC y los cursos que ahí se están dictando en este ciclo académico son:

Administración y Gestión Educativa
Antropología
Aplicaciones Empresariales de Teoría de los Juegos
Biomecánica
Costos y Presupuestos para la Gastronomía
Deontología Profesional
Desarrollo de Destinos Turísticos
Desarrollo Turístico
Economía Gerencial
Educación en la Diversidad
Educación Musical
Emprendedurismo
Empresas Turísticas
Estrategia Comercial Internacional I y II
Evaluación de Necesidades Educativas
Food and Beverage Cost Control
Fundamentos del Entrenamiento Deportivo
Gerencia Estratégica de Negocios Internacionales
Gerencia Hotelera
Gerencia para Economistas
Gestión del Patrimonio Cultural
Hospitality and Tourism Human Resources
Insumos e Historia de la Gastronomía del Perú
Introducción para la Comunicación Empresarial
Investigación de Mercados Aplicada
Marketing Deportivo
Marketing Nutricional
Marketing para Economistas
Metodología del Entrenamiento Deportivo
Organización de Eventos Deportivos
Portugués TI2 y TI3
Precios de Transferencia
Procesos Psicológicos y Desarrollo Humano
Proyecto de Tesis 2
Seminario de Investigación Académica 2
Teorías de la Educación

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Hyflex: la nueva generación de la educación a distancia

Para la mayoría de los estudiantes la educación a distancia surge con la pandemia en el año 2020, pero lo cierto es que ya está cerca de cumplir 300 años. ¿Estamos observando el nacimiento de una nueva generación de la educación a distancia?

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Inscríbete a la certificación docente en aulas hyflex

Estamos próximos a iniciar un nuevo semestre y debemos estar preparados para los diferentes escenarios en el proceso de enseñanza, para ello y continuando con las capacitaciones en aulas hyflex (aula física que permitirá el dictado de clases con docentes y estudiantes en presencial, y estudiantes online en simultáneo), lanzamos una nueva convocatoria

INSCRIPCIONES CERRADAS

Por inicio de semestre se está concluyendo con el grupo de docentes inscritos antes del 8 de marzo 2022.

A partir del 1ro de abril se reiniciarán las capacitaciones a docentes de pregrado. En caso requiera realizar en una capacitación o certificación urgente antes de esa fecha por favor comunicarse con [email protected] desde su correo docente de UPC copiando a la dirección de su área o programa académico.

Primera Etapa – Sesiones síncronas:
– Sesión 1: Conoce el aula hyflex – MARTES 8/03 de 16:00 a 17:30 hrs (sesión híbrida, docentes podrán asistir presencialmente a la sesión o conectarse online. Cupo limitado)
– Sesión 2: Diseño de actividades para el aula hyflex – JUEVES 10/03 de 16:00 a 18:00 hrs (online)

Segunda Etapa – Online asíncrona: Del 7 AL 11 de MARZO
– Diseña una actividad de tu curso
– Visita presencial a las aulas hyflex
– Se brindará asesoría / tutoría síncrona y asíncrona

Tercera Etapa – Clase modelo – presencial *
– Evaluación final a cargo de Calidad Educativa

*Sujeto a restricciones y protocolos vigentes según el momento en que se programe.

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10 pasos para lograr una sesión HyFlex exitosa

Estamos próximos a iniciar un nuevo semestre y, a diferencia de los dos años anteriores y por los cambios debido a la pandemia, tendremos nuevos escenarios para enseñar y aprender. Uno de ellos, serán las sesiones HyFlex, las cuales estarán compuestas por el docente y estudiantes presenciales, y estudiantes online en simultáneo.

Para que puedas manejar y lograr una sesión HyFlex exitosa, te dejamos a continuación 10 pasos que te ayudarán a guiarte y estar preparado, con el fin de brindarle a los estudiantes una experiencia de aprendizaje significativa.

Paso 1. Prepara el aula virtual

Asegúrate de cargar toda la información para cada una de las sesiones en el aula virtual del curso y que se pueda acceder correctamente a todo el contenido: presentaciones, materiales, videos, actividades, entre otros.

Paso 2. Anuncia el protocolo previamente

Antes de la sesión, envía un anuncio a todos los estudiantes con el protocolo de la sesión el cual incluya indicaciones precisas para estudiantes presenciales (fecha, lugar, horario, uso de dispositivo móvil y audífonos en caso haya una práctica grupal, aplicación a descargar, entre otros) y para estudiantes online (fecha, horario, enlace de acceso a la sesión por Collaborate, entre otros).

Por ejemplo:

Ejemplo de protocolo de inicio de sesión

Paso 3. Ingresa al aula minutos antes

El día de la clase, ingresa minutos antes para que puedas dejar todo listo. A continuación, encontrarás todos los pasos que debes realizar cuando estes en un aula HyFlex:

Accede a tu curso en el aula virtual y descarga los materiales que vas a utilizar en clase, desde la pantalla interactiva táctil.
Colócate el micrófono y el solapero.
Ingresa a la sesión de Collaborate, enciende micrófono y cámara.
Luego, desliza la pestaña de la sesión de Collaborate hacia el lado derecho de la pantalla para trasladarla hacia la pantalla posterior.
En Collaborate, selecciona la opción “compartir aplicación/pantalla” para que compartas el contenido de la clase y los estudiantes online puedan visualizarla.
Luego, verifica que figure la “vista galería” en la pantalla posterior para que puedas ver a los estudiantes online.

Paso 4. Inicia la clase

Inicia la grabación de la sesión en Collaborate y da la bienvenida a los estudiantes online y presenciales.

Revisa con ellos cada una de las indicaciones señaladas en el protocolo enviado previamente: fechas, horario, dinámica de las clases, participación de estudiantes presencial y online, opciones de Collaborate para que intercambien vistas de presentación y aula completa, entre otras.
Consúltales si tienen alguna duda.
Verifica que los estudiantes online hayan silenciado sus micrófonos.
Si bien el protocolo indica que los estudiantes online procuren no escribir en el chat, puedes apoyarte de uno de los estudiantes para que te avisen cualquier inconveniente.

Paso 5. Desarrolla y dirige la clase para TODOS

Es importante que todos los estudiantes online y presencial se sientan parte de clase, para ello debes de comunicarte con todos y generar dichos espacios.

Realiza preguntas cada cierto tiempo.
Cuando realices preguntas para los estudiantes online, acércate y mira la cámara. Pídeles que enciendan micrófono y cámara.
Si un estudiante presencial interviene, repite la consulta para asegurarte que los estudiantes online hayan oído la intervención.

Paso 6. Fomenta la participación activa de los estudiantes

Aplica dinámicas y herramientas digitales para fomentar la participación activa de los estudiantes online y presencial por igual, de tal manera que se obtengan los mismos resultados y la experiencia de aprendizaje sea significativa.

Al inicio puedes hacer uso de actividades rompehielos. Por ejemplo: puedes preguntarles sobre sobre sus hobbies, preferencia de comidas, música, estaciones del año, que indiquen en un mapa desde dónde se conectan o cuál fue el lugar más lejano o raro que se conectaron para una clase online, que cuenten alguna anécdota de las clases online al inicio de la pandemia, entre otros. Mira más dinámicas para romper el hielo, aquí.
Puedes hacer uso de herramientas digitales: Quizizz, Menti, Wordwall, Genially, Kahoot, entre otros.
Para trabajos colaborativos: Jamboard, Mural, Miro, Padlet, entre otros.
Revisa este Padlet con más herramientas, aquí.

Cabe recalcar, que es importante que toda dinámica implementada, herramienta o aplicación, debe ser considerada en el diseño instruccional de la sesión y debe informarse previamente a los estudiantes para que estén preparados, en caso deben descargar alguna herramienta.

Paso 7. Brinda descansos cada cierto tiempo

Para que todos los estudiantes online y presencial se mantengan atentos, es recomendable brindarles un descanso cada cierto tiempo. Por ejemplo: indicarles, al inicio de la clase, que a los 45 minutos tendrán 10 minutos de descanso. En este tiempo podrías aprovechar en revisar el chat y responder, en caso alguna consulta no haya sido respondida durante la clase.

Paso 8. Concluye la clase

Cierra la sesión con ayuda de los estudiantes, pregúntales qué es lo que se llevan de la clase, qué palabra es la más recuerdan, qué les pareció, entre otros. Aquí también podrías usar alguna herramienta digital y realizar preguntas sobre la clase, de tal manera que te permita conocer si hubo alguna parte que necesitas reforzar.

Paso 9. Cierra las sesiones de tus cuentas

Protege tus datos y no olvides cerrar todas las sesiones que abriste en la pantalla interactiva táctil.

Paso 10. Anuncio después de cada sesión

Envía un anuncio en al aula virtual del curso resumiendo lo que trató la sesión y las siguientes actividades. Adicionalmente, bríndales espacios para que puedan realizar consultas durante la semana.

Referencias

Grand Valley State University. (2022). Tips for Teaching HyFlex and Dual Delivery Courses with Remote Learners. https://www.gvsu.edu/elearn/help/tips-for-teaching-hyflex-and-dual-delivery-courses-137.htm

Milman, N., Irvine, V., Kelly, K., Miller, J. & Saichaie, K. (2020). 7 Things You Should Know About the HyFlex Course Model. EDUCAUSE Learning Initiative. https://library.educause.edu/resources/2020/7/7-things-you-should-know-about-the-HyFlex-course-model

Whenham, T. (2022, enero). 11 fun icebreakers for college students that work in HyFlex classrooms. Nureva. https://www.nureva.com/blog/education/11-fun-icebreakers-for-college-students-that-work-in-hyflex-classrooms

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Técnicas para romper el hielo en una sesión hyflex

Se acerca el inicio de semestre y tendremos que manejar un nuevo escenario en algunas de nuestras clases en las que algunos estudiantes se encontrarán presentes en el aula mientras que otros estarán conectados desde sus casas. Si antes era difícil romper el hielo y generar dinámicas participativas desde la primera clase, ahora el reto parece ser más complicado. Por ello a continuación compartimos 10 actividades rompe-hielo que pueden funcionar bien en un aula con participación mixta: presencial y online al mismo tiempo.

Preguntas rápidas…

Podemos usar herramientas como Menti.com, kahoot, slido o alguna similar para la votación y luego iniciamos la discusión preguntando las razones por las que eligieron una u otra opción.

¿Qué prefieres…? Preguntar por preferencia ayuda a que los participantes empaticen especialmente si se trata de preferencias que invita a la discusión, por ejemplo:

¿Preferirías vivir en la ciudad o en el campo o la playa?
¿En casa… prefieres caminar descalzo o no?
¿Preferirías viajar al espacio o al fondo del mar?
¿Preferirías viajar al pasado o al futuro?
¿Prefieres los lunes o los miércoles?
¿Prefieres el calor o el frío?

Los clásicos … nuestros estudiantes suelen ser de la misma edad, por ello podemos preguntarles por «los clásicos» encontraremos coincidencias pero también casos extremos que ayudarán a los estudiantes a debatir sobre estilos y gustos mientras se conocen. Una nube de palabras es la mejor herramienta para esta actividad.

¿Cuál era tu banda o cantante favorito cuando tenías 15 años?
¿Cuál era el personaje favorito de tu infancia?
¿Cuál es tu película de cine favorita?
¿Cuál es tu mes favorito?

El ranking … puede usarse de manera complementaria a la anterior, luego de conocer, por ejemplo, las preferencias musicales se puede buscar ordenar las preferencias del grupo y a partir de esa decisión crear el playlist del aula (la música que se pondrá en los intermedios o antes del inicio de la clase).

Un lugar … compartir los lugares que hemos conocido es también una forma de conocernos. Podemos preguntar por el lugar más lejano, más bonito, más frío, más cálido, más solitario, etc. en el que hemos estado. Las respuestas se publican en una nube y encontraremos respuestas sorprendentes.

El cuento más aburrido del mundo… Consiste en contar una historia que los demás puedan conocer pero de la manera más aburrida posible (con una frase corta) y que alguno de los participantes descubra la historia que se está contando (puede ser un hecho histórico, un novela, cuento, serie televisiva, o película de cine). Ejemplos:

Un niño viaja al pasado para ir a una fiesta en la que estaban sus padres para que no se borre una foto
Ella era pobre pero con pies muy pequeños y así fue cómo la encontró el príncipe
Estaban enamorados pero era imposible que estuvieran juntos, al final se mueren los dos.

Me hubiera gustado ser … A los estudiantes se les indica un momento de la historia o una novela o película para que elijan el personaje que les hubiera gustado ser, en grupos discuten porqué y qué habrían hecho distinto si hubieran podido ser ese personaje.

Actividades grupales:

En un aula hyflex podemos crear grupos entre los estudiantes que están online y entre los estudiantes que están presenciales de forma tal que puedan conversar entre ellos y llegar a acuerdos:

La historia de nuestras vidas … En esta actividad cada estudiante cuenta una parte de su vida. Por ejemplo una sugiere lugar, otra una persona, otra una situación de felicidad, diversión, riesgo o aventura que vivió, y otra describe a su héroe favorito. Al final combinan las historias creando una historia que entrelaza o combina las historias personales con un poco de fantasía y la comparten con la clase.

¿Cierto o falso? … Se trabaja en parejas, cada estudiante cuenta tres hechos de su vida (dos verdaderas y otra falsa) a un colega, luego el colega expone una de ellas al resto del aula señalando si le parece verdadera o falsa, el resto del participante vota para determinar si la mayoría considera que es verdadera o falsa. Finalmente el estudiante revela la verdad.

Como alternativa también puede seguirse el siguiente procedimiento: cada estudiante envía al docente los tres hechos indicando cuál es falso y luego el docente les hacer presentarse contando esos tres hechos o datos sobre sí mismos … luego somete a votación para averiguar cuál es el dato falso.

3 cosas en común … para parejas o grupos pequeños a los integrantes del grupo se les da un breve plazo para encontrar tres cosas que tienen en común que no tengan nada que ver con la universidad o los estudios. Es una herramienta fantástica apara reconocerse dentro de un grupo. Luego el grupo comparte con el aula aquello que más les sorprendió tener en común.

Una historia fotográfica … Se comparten fotos con los estudiantes quienes, en grupo, eligen 5 fotos y construyen una historia a partir de ellas. Cuentan la historia al final de la actividad o la comparten el la pizarra online.

¿Recomendarías otra actividad que se pueda realizar en un grupo mixto de un aula Hyflex?