Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, estuvo a cargo del webinar «Innovación y transformación digital en educación superior» organizado por el Ministerio de Educación.
La transmisión se realizó el día 7 de junio a través de la página de Facebook de @mineduperu y el portal Conectados.
Para visualizar la grabación ingrese a los siguientes links:
Facebook Minedu: https://www.facebook.com/mineduperu/
Web Conectados: https://www.minedu.gob.pe/conectados/webinars.php
Estamos próximos a iniciar un nuevo semestre y, a diferencia de los dos años anteriores y por los cambios debido a la pandemia, tendremos nuevos escenarios para enseñar y aprender. Uno de ellos, serán las sesiones HyFlex, las cuales estarán compuestas por el docente y estudiantes presenciales, y estudiantes online en simultáneo.
Para que puedas manejar y lograr una sesión HyFlex exitosa, te dejamos a continuación 10 pasos que te ayudarán a guiarte y estar preparado, con el fin de brindarle a los estudiantes una experiencia de aprendizaje significativa.
Asegúrate de cargar toda la información para cada una de las sesiones en el aula virtual del curso y que se pueda acceder correctamente a todo el contenido: presentaciones, materiales, videos, actividades, entre otros.
Antes de la sesión, envía un anuncio a todos los estudiantes con el protocolo de la sesión el cual incluya indicaciones precisas para estudiantes presenciales (fecha, lugar, horario, uso de dispositivo móvil y audífonos en caso haya una práctica grupal, aplicación a descargar, entre otros) y para estudiantes online (fecha, horario, enlace de acceso a la sesión por Collaborate, entre otros).
Por ejemplo:
El día de la clase, ingresa minutos antes para que puedas dejar todo listo. A continuación, encontrarás todos los pasos que debes realizar cuando estes en un aula HyFlex:
Inicia la grabación de la sesión en Collaborate y da la bienvenida a los estudiantes online y presenciales.
Es importante que todos los estudiantes online y presencial se sientan parte de clase, para ello debes de comunicarte con todos y generar dichos espacios.
Aplica dinámicas y herramientas digitales para fomentar la participación activa de los estudiantes online y presencial por igual, de tal manera que se obtengan los mismos resultados y la experiencia de aprendizaje sea significativa.
Cabe recalcar, que es importante que toda dinámica implementada, herramienta o aplicación, debe ser considerada en el diseño instruccional de la sesión y debe informarse previamente a los estudiantes para que estén preparados, en caso deben descargar alguna herramienta.
Para que todos los estudiantes online y presencial se mantengan atentos, es recomendable brindarles un descanso cada cierto tiempo. Por ejemplo: indicarles, al inicio de la clase, que a los 45 minutos tendrán 10 minutos de descanso. En este tiempo podrías aprovechar en revisar el chat y responder, en caso alguna consulta no haya sido respondida durante la clase.
Cierra la sesión con ayuda de los estudiantes, pregúntales qué es lo que se llevan de la clase, qué palabra es la más recuerdan, qué les pareció, entre otros. Aquí también podrías usar alguna herramienta digital y realizar preguntas sobre la clase, de tal manera que te permita conocer si hubo alguna parte que necesitas reforzar.
Protege tus datos y no olvides cerrar todas las sesiones que abriste en la pantalla interactiva táctil.
Envía un anuncio en al aula virtual del curso resumiendo lo que trató la sesión y las siguientes actividades. Adicionalmente, bríndales espacios para que puedan realizar consultas durante la semana.
Grand Valley State University. (2022). Tips for Teaching HyFlex and Dual Delivery Courses with Remote Learners. https://www.gvsu.edu/elearn/help/tips-for-teaching-hyflex-and-dual-delivery-courses-137.htm
Milman, N., Irvine, V., Kelly, K., Miller, J. & Saichaie, K. (2020). 7 Things You Should Know About the HyFlex Course Model. EDUCAUSE Learning Initiative. https://library.educause.edu/resources/2020/7/7-things-you-should-know-about-the-HyFlex-course-model
Whenham, T. (2022, enero). 11 fun icebreakers for college students that work in HyFlex classrooms. Nureva. https://www.nureva.com/blog/education/11-fun-icebreakers-for-college-students-that-work-in-hyflex-classrooms
Se acerca el inicio de semestre y tendremos que manejar un nuevo escenario en algunas de nuestras clases en las que algunos estudiantes se encontrarán presentes en el aula mientras que otros estarán conectados desde sus casas. Si antes era difícil romper el hielo y generar dinámicas participativas desde la primera clase, ahora el reto parece ser más complicado. Por ello a continuación compartimos 10 actividades rompe-hielo que pueden funcionar bien en un aula con participación mixta: presencial y online al mismo tiempo.
Podemos usar herramientas como Menti.com, kahoot, slido o alguna similar para la votación y luego iniciamos la discusión preguntando las razones por las que eligieron una u otra opción.
¿Qué prefieres…? Preguntar por preferencia ayuda a que los participantes empaticen especialmente si se trata de preferencias que invita a la discusión, por ejemplo:
Los clásicos … nuestros estudiantes suelen ser de la misma edad, por ello podemos preguntarles por «los clásicos» encontraremos coincidencias pero también casos extremos que ayudarán a los estudiantes a debatir sobre estilos y gustos mientras se conocen. Una nube de palabras es la mejor herramienta para esta actividad.
El ranking … puede usarse de manera complementaria a la anterior, luego de conocer, por ejemplo, las preferencias musicales se puede buscar ordenar las preferencias del grupo y a partir de esa decisión crear el playlist del aula (la música que se pondrá en los intermedios o antes del inicio de la clase).
Un lugar … compartir los lugares que hemos conocido es también una forma de conocernos. Podemos preguntar por el lugar más lejano, más bonito, más frío, más cálido, más solitario, etc. en el que hemos estado. Las respuestas se publican en una nube y encontraremos respuestas sorprendentes.
El cuento más aburrido del mundo… Consiste en contar una historia que los demás puedan conocer pero de la manera más aburrida posible (con una frase corta) y que alguno de los participantes descubra la historia que se está contando (puede ser un hecho histórico, un novela, cuento, serie televisiva, o película de cine). Ejemplos:
Me hubiera gustado ser … A los estudiantes se les indica un momento de la historia o una novela o película para que elijan el personaje que les hubiera gustado ser, en grupos discuten porqué y qué habrían hecho distinto si hubieran podido ser ese personaje.
En un aula hyflex podemos crear grupos entre los estudiantes que están online y entre los estudiantes que están presenciales de forma tal que puedan conversar entre ellos y llegar a acuerdos:
La historia de nuestras vidas … En esta actividad cada estudiante cuenta una parte de su vida. Por ejemplo una sugiere lugar, otra una persona, otra una situación de felicidad, diversión, riesgo o aventura que vivió, y otra describe a su héroe favorito. Al final combinan las historias creando una historia que entrelaza o combina las historias personales con un poco de fantasía y la comparten con la clase.
¿Cierto o falso? … Se trabaja en parejas, cada estudiante cuenta tres hechos de su vida (dos verdaderas y otra falsa) a un colega, luego el colega expone una de ellas al resto del aula señalando si le parece verdadera o falsa, el resto del participante vota para determinar si la mayoría considera que es verdadera o falsa. Finalmente el estudiante revela la verdad.
Como alternativa también puede seguirse el siguiente procedimiento: cada estudiante envía al docente los tres hechos indicando cuál es falso y luego el docente les hacer presentarse contando esos tres hechos o datos sobre sí mismos … luego somete a votación para averiguar cuál es el dato falso.
3 cosas en común … para parejas o grupos pequeños a los integrantes del grupo se les da un breve plazo para encontrar tres cosas que tienen en común que no tengan nada que ver con la universidad o los estudios. Es una herramienta fantástica apara reconocerse dentro de un grupo. Luego el grupo comparte con el aula aquello que más les sorprendió tener en común.
Una historia fotográfica … Se comparten fotos con los estudiantes quienes, en grupo, eligen 5 fotos y construyen una historia a partir de ellas. Cuentan la historia al final de la actividad o la comparten el la pizarra online.
¿Recomendarías otra actividad que se pueda realizar en un grupo mixto de un aula Hyflex?
Desde el 2021, la UPC cuenta con la nueva experiencia de navegación en el aula virtual con Blackboard Learn Ultra. Debido a ello, y como Asistentes de Aprendizaje a Distancia, es importante que conozcas las herramientas, funcionalidades, desarrollo de contenido y comunicaciones que brinda esta experiencia a fin de que puedas tener un rol activo en la asistencia de los cursos blended, tanto para apoyar al docente en la gestión y seguimiento en el curso, como acompañar y orientar la experiencia de los estudiantes durante el desarrollo del curso.
Por ello, el área de Aprendizaje a Distancia, ha diseñado un taller dirigido exclusivamente para tu rol. El taller consta de 2 niveles y podrás elegir, por cada nivel, el horario que mejor se adecúe a tu disponibilidad.
Para inscribirte en los talleres, ingresa al siguiente enlace y selecciona las fechas y horarios.
Para el nivel 1, las fechas y horarios son:
Para el nivel 2, las fechas y horarios son:
Para inscribirte en los talleres, ingresa al siguiente enlace utilizando tu correo AAD (upc.edu.pe)
Recuerda: Al finalizar el taller, compartiremos a cada dirección académica la nota obtenida en el taller a fin de que puedan tener conocimiento sobre tu participación.
¡Te esperamos desde el 15 de febrero en los talleres!
Equipo de Aprendizaje a Distancia
![[Campus Global] Convocatoria de profesores a tiempo parcial](https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/wp-content/uploads/2022/02/convocatoria_ptp-1170x532.png)
Si eres Profesor a Tiempo Parcial (PTP) en UPC y cuentas con el grado académico de maestro, puedes postular del 7 al 13 de febrero para formar parte del equipo de profesores del Campus Global UPC . ¡Anímate a participar!
Conceptos importantes
Los cursos electivos del Campus Global UPC son autónomos, 100% online, con contenido de instituciones de clase mundial. Los docentes que sean seleccionados para formar parte del equipo de profesores del Campus Global UPC no tendrán horas de dictado semanal; sin embargo, se les reconocerá horas en función a las actividades detalladas en la sección de “Funciones”.
Condiciones
Cuadro de máximo de horas semanales para esta actividad del Campus Global:
| MODALIDAD | HORAS SEMANALES MÁX. |
| PTP | 20 |
Funciones
| Semanas del ciclo académico | Funciones | N° Hrs a reconocer |
| Semana 0
(previo al inicio de clases) |
•Verificar y asegurar que el AV del curso y secciones estén 100% actualizadas y verificar disponibilidad del sílabo (SÓLO APLICA PARA CURSOS NUEVOS).
•Asistencia a reunión de inicio de ciclo, convocada por Área Académica de Aprendizaje Online (AAAO). |
1h |
| Semana 8
(semana de evaluaciones parciales) |
•Asistencia a reunión de medio año convocada por Área Académica de Aprendizaje Online (AAAO).
•Sugiere docentes que podrían ser correctores de TF (sujeto a revisión de RRHH). |
1h |
| Semanas de evaluaciones finales y posterior, en EPE y pregrado respectivamente. | •Supervisa que docentes correctores ingresen notas de TF en AV dentro del plazo establecido.
•Sube notas de promedio de Coursera (DD1) y nota de TF (Ensayo) de las secciones asignadas en Sócrates, dentro del plazo establecido por Registros Académicos. •Responde a las solicitudes de los alumnos en coordinación con RRAA: SOLICITUD DE REVISIÓN DE NOTA + ACTA POR ERROR DE DIGITACIÓN |
1h por sección. |
*El pago corresponderá a 1h = 1 URD (Unidad de Remuneración Docente).
Cursos del Campus Global UPC:
Puede revisar el detalle del contenido de nuestros cursos electivos, en el catálogo informativo de Pregrado y EPE:
Fechas de trabajo*
Registro de notas DD1: Desde el 30 de junio al 2 de julio
Registro de notas de TF: Desde el 9 de julio al 15 de julio de 2022
Registro de notas DD1: Desde el 12 hasta el 14 de julio de 2022
Registro de notas de TF: Desde el 19 al 20 de julio de 2022
*Las fechas podrían tener ligeras variaciones en función al calendario de registro de notas de Registros Académicos. Sin embargo, la disponibilidad en horas es requerido durante las 2 últimas semanas del Calendario Académico de pregrado y EPE, respectivamente.
Podrán registrarse para postularse como PTP del Campus Global del 7 al 13 de febrero.
Inscríbase y obtenga más información en el formulario (para poder completarlo, previamente debe haber iniciado sesión en Office 365 con su correo de docente de UPC:
Cualquier duda y/o consulta sobre el proceso pueden escribir a [email protected], con asunto: Convocatoria docente a tiempo parcial
![[BootCamp]Transforma tu curso a Ultra en 1 semana, ¡inscríbete! Abrimos 2da fecha](https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/wp-content/uploads/2022/01/ULTRA_1315_600-02-1170x532.png)
Si tu curso es del primer o segundo ciclo, tienes que llevar este BootCamp que te ayudará a tener un excelente comienzo para establecer un curso en Blackboard Ultra. La mayor parte del trabajo está destinado a completarse en el transcurso de cinco días con algunas tareas de seguimiento que completará después del campo de entrenamiento.
Tendrás acceso a un facilitador durante tres semanas después del final del BootCamp para hacer preguntas y recibir asesoría en el diseño e implementación de su curso.
Está dirigido a los docentes de UPC que requieran implementar sus cursos presenciales en Ultra, y/o para aquellos que quieran empezar a conocer la versión Ultra de Blackboard.
Se realizará la semana del lunes 7 al viernes 11 de Febrero.
El cronograma de actividades es el siguiente:
Sesiones sincrónicas (Comunicar y compartir)
lunes, martes y miércoles de 09:00 a 10:00 hrs y de 14:00 a 15:00 hrs
jueves de 11:00 a 12:00 hrs
Sesiones sincrónicas de asesoría (Horas de oficina opcionales)
lunes a viernes (durante el día)
Metodología:
Se usará la metodología del Aula invertida con sesiones síncronas obligatorias dos veces al día para comunicar actividades y compartir el trabajo realizado durante el día, y sesiones síncronas de asesoría opcionales.
La inscripción a este BootCamp solicita, de parte de los docentes, compromiso de asistencia y cumplimiento de las actividades programadas para el reconocimiento de las horas de capacitación, será un máximo de 14 horas. Para el reconocimiento de las horas, los docentes deberán haber asistido de manera puntual a toda las sesiones síncronas obligatorias y entregado las actividades del Boot Camp, en la fecha solicitada.
Los cupos son limitados. Consultas o dudas pueden hacerlas al correo [email protected]
El pasado lunes 24 de enero se lanzó el primer Boot Camp para el diseño de cursos en Blackboard Ultra. Desde la Dirección de Aprendizaje Digital y Online (DADO) creamos un espacio de aprendizaje de trabajo intensivo en el que retamos a los docentes a iniciar su recorrido por Blackboard Ultra para optimizar su uso y estar preparados para una migración a este nuevo entorno de aprendizaje.
Este Boot Camp tuvo como objetivo que, en una (1) semana de trabajo con sesiones síncronas y asíncronas, los docentes lograran introducirse al pensamiento Ultra para diseñar, desarrollar e implementar contenidos y actividades de aprendizaje. Con tres (3) semanas posteriores de trabajo, retamos a los docentes a que concluyan la implementación de sus cursos en esta nueva versión.
El Boot Camp para el diseño de cursos en Blackboard Ultra se hizo realidad gracias al trabajo realizado por Juli Book, Diseñadora líder, quien junto a un equipo de expertos crearon el proyecto KCTCS Optimizing Online Learning (KOOL). KCTCS Online sirve a 16 universidades en el Sistema de Universidades Técnicas y Comunitarias de Kentucky. Desde UPC adaptamos y traducimos el “ KOOL Hybrid Boot Camp» desarrollado bajo la licencia CC BY-NC 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/)
En UPC, tenemos el objetivo de migrar todos los cursos a Ultra este año, por lo que tendremos más versiones del Boot Camp durante los siguientes meses. Invitamos a toda la comunidad docente UPC a no dejar pasar la oportunidad de seguir aprendiendo y buscar nuevas formas de transformar las experiencias de nuestros estudiantes.
Con la actualización de nuestros entornos de aprendizaje para la educacion a distancia, como Blackboard, la UPC reafirma su compromiso de brindar una educación de calidad e innovadora con visión global.
Las últimas cuatro generaciones de Bb Educators de UPC han tenido la oportunidad de conocer, antes que nadie, la experiencia Ultra de Blackboard y de descubrir las posibilidades que trae para nosotros. Hoy te invitamos a unirte a la 10ma generación para imaginar cómo dar el siguiente paso, qué estrategias aplicar para diseñar la mejor experiencia de curso para tus estudiantes. Únete y rompe los molde e ideas preconcebidas, echa a volar con nosotros tu creatividad y entérate de algunos tips para lograrlo.
¿Cuándo se realizará? Todos los miércoles de febrero
1ra. sesión: 2 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
2da sesión: 9 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
3ra sesión: 16 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
4ta sesión: 23 de febrero de 4:00 a 5:30 p.m.
Blackboard Learn Ultra: nunca ha sido tan fácil enseñar y aprender
¡Iniciamos el año aprendiendo sobre Minecraft Education! No te pierdas la 4ta edición del Taller Minecraft Education, en el cual aprenderás paso a paso cómo funciona, cómo construir un mundo y aplicarlo en tu sesión de clase.
El taller está dirigido a los docentes de la UPC y tiene una duración de 5 semanas (dos sesiones a la semana):
¿Cuándo inicia el taller?
Iniciamos el martes 1 de febrero. Se realizará todos los martes y jueves de 10:00 a.m. a 12:00 m. Culminamos el jueves 3 de marzo. Cupos limitados.
¿Qué necesitas para el taller?
Los requerimientos técnicos para poder participar del taller son:
(*) con IOS no es la misma experiencia
Si tienen alguna consulta respecto al taller pueden escribir al correo de [email protected] o [email protected]