innovación educativa 7 - Innovación Educativa

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UPC presente en Workshop Experiencias de transformación digital de IES iberoamericanas

El CEO y Rector de la UPC, Dr. Edward Roekaert Embrechts, se encuentra presente en el workshop organizado por Metared en la ciudad de Rio de Janeiro (Brasil). Él junto a otros rectores de Instituciones de Educación Superior (IES) presentarán ponencias sobre los retos de transformación digital que enfrentan sus instituciones.

Este evento busca dar a conocer la importancia de la transformación digital y la planificación de esta. Además, resaltar la contribución que realizan las tecnologías de información en el camino hacia la universidad digital.

A continuación, compartimos la ponencia que realizó nuestro Rector “Universidad digital: modelo flexible centrado en el estudiante”

Te compartimos el programa del evento, donde encontrarás presentaciones de los rectores de otras universidades Iberoamericanas ingresa aquí

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Anímate a ser parte del Simposio de Enseñanza Digital

Blackboard Academy y Anthology Academy organizan el Simposio de Enseñanza Digital dirigido a docentes, diseñadores instruccionales y profesionales que trabajan en el sector educativo. Este simposio tiene como objetivo que los participantes logren una mayor familiaridad y comprensión en la relación a las herramientas de tecnologías del aprendizaje.

Actualmente la enseñanza digital representa un trabajo continuo que busca involucrar a los estudiantes de nuevas maneras, para lograrlo deben emplear estrategias que permitan a los estudiantes involucrarse en los procesos de aprendizaje.

Participa de este intercambio de ideas, puedes enviar tu presentación sobre cualquiera de los siguientes temas:

Participación de los estudiantes

Datos y análisis

DEI/ Accesibilidad

Enseñar en Learnd Ultra

Aprendizaje colaborativo

Estrategias de enseñanza digital

Evaluación y comentarios

Fecha límite para envío de tu presentación: 12 de setiembre, hasta las 16:00

El Simposio se realizará el 12 de noviembre de 8:00 a 21:00 horas

Más información en: https://go.blackboard.com/digital-teaching-symposium

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UPC obtiene el reconocimiento Catalyst Awards 2022

Somos ganadores del Catalyst Awards 2022 de Anthology en la categoría Leading Change, el cual reconoce a las instituciones educativas que se encuentran en la vanguardia de la innovación, implementando iniciativas que transformen y generan cambios en sus ecosistemas académicos haciendo uso de Blackboard Anthology. En esta ocasión, la UPC ha sido ganadora de esta categoría con el proyecto de las Aulas Hyflex.

El modelo Hyflex es una modalidad de enseñanza que une en una misma sesión a estudiantes presenciales y remotos.

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Sigue la fiesta de fin de ciclo 2022-1 en Minecraft Education

Únete a la celebración y sigue la transmisión de la 3ra fecha de la fiesta de fin ciclo a través del canal de YouTube de Innovación Educativa UPC. ¡No te lo pierdas!

Cuarta fecha: 15 de julio

Tercera fecha: jueves 14 de julio

Te compartimos las anteriores que se han realizado esta semana:

La segunda fecha se realizó el 12 de julio.

La primera fecha que se realizó el 11 de julio.

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Buenas prácticas en la implementación de tecnología educativa en la UPC

MetaRed Perú convocó a universidades peruanas de la red para que compartan las buenas prácticas que vienen realizando en la implementación de tecnología educativa en los procesos de aprendizaje.

Por parte de la Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC) participaron Silvana Balarezo, Gerente de Experiencia de Aprendizaje Online y Juan Nazario, Coordinador de Tecnología e Innovación Educativa. Ellos compartieron la experiencia en la implementación de SUMADI, plataforma para la supervisión de exámenes.

En el video a continuación, conoceremos los retos para evitar la suplementación en los exámenes en línea, las características de la herramienta, la experiencia de usuario, evidencias y analítica para el docente y las etapas de la implementación.

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Webinar: Innovación y transformación digital en la educación superior

Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, estuvo a cargo del webinar «Innovación y transformación digital en educación superior» organizado por el Ministerio de Educación.

La transmisión se realizó el día 7 de junio a través de la página de Facebook de @mineduperu y el portal Conectados.

Para visualizar la grabación ingrese a los siguientes links:

Facebook Minedu: https://www.facebook.com/mineduperu/

Web Conectados: https://www.minedu.gob.pe/conectados/webinars.php

Ver presentación: Transformación Digital Universitaria Descarga

mailing webinars facebook 3 (004) — Fuente: Minedu

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10 pasos para lograr una sesión HyFlex exitosa

Estamos próximos a iniciar un nuevo semestre y, a diferencia de los dos años anteriores y por los cambios debido a la pandemia, tendremos nuevos escenarios para enseñar y aprender. Uno de ellos, serán las sesiones HyFlex, las cuales estarán compuestas por el docente y estudiantes presenciales, y estudiantes online en simultáneo.

Para que puedas manejar y lograr una sesión HyFlex exitosa, te dejamos a continuación 10 pasos que te ayudarán a guiarte y estar preparado, con el fin de brindarle a los estudiantes una experiencia de aprendizaje significativa.

Paso 1. Prepara el aula virtual

Asegúrate de cargar toda la información para cada una de las sesiones en el aula virtual del curso y que se pueda acceder correctamente a todo el contenido: presentaciones, materiales, videos, actividades, entre otros.

Paso 2. Anuncia el protocolo previamente

Antes de la sesión, envía un anuncio a todos los estudiantes con el protocolo de la sesión el cual incluya indicaciones precisas para estudiantes presenciales (fecha, lugar, horario, uso de dispositivo móvil y audífonos en caso haya una práctica grupal, aplicación a descargar, entre otros) y para estudiantes online (fecha, horario, enlace de acceso a la sesión por Collaborate, entre otros).

Por ejemplo:

Ejemplo de protocolo de inicio de sesión

Paso 3. Ingresa al aula minutos antes

El día de la clase, ingresa minutos antes para que puedas dejar todo listo. A continuación, encontrarás todos los pasos que debes realizar cuando estes en un aula HyFlex:

Accede a tu curso en el aula virtual y descarga los materiales que vas a utilizar en clase, desde la pantalla interactiva táctil.
Colócate el micrófono y el solapero.
Ingresa a la sesión de Collaborate, enciende micrófono y cámara.
Luego, desliza la pestaña de la sesión de Collaborate hacia el lado derecho de la pantalla para trasladarla hacia la pantalla posterior.
En Collaborate, selecciona la opción “compartir aplicación/pantalla” para que compartas el contenido de la clase y los estudiantes online puedan visualizarla.
Luego, verifica que figure la “vista galería” en la pantalla posterior para que puedas ver a los estudiantes online.

Paso 4. Inicia la clase

Inicia la grabación de la sesión en Collaborate y da la bienvenida a los estudiantes online y presenciales.

Revisa con ellos cada una de las indicaciones señaladas en el protocolo enviado previamente: fechas, horario, dinámica de las clases, participación de estudiantes presencial y online, opciones de Collaborate para que intercambien vistas de presentación y aula completa, entre otras.
Consúltales si tienen alguna duda.
Verifica que los estudiantes online hayan silenciado sus micrófonos.
Si bien el protocolo indica que los estudiantes online procuren no escribir en el chat, puedes apoyarte de uno de los estudiantes para que te avisen cualquier inconveniente.

Paso 5. Desarrolla y dirige la clase para TODOS

Es importante que todos los estudiantes online y presencial se sientan parte de clase, para ello debes de comunicarte con todos y generar dichos espacios.

Realiza preguntas cada cierto tiempo.
Cuando realices preguntas para los estudiantes online, acércate y mira la cámara. Pídeles que enciendan micrófono y cámara.
Si un estudiante presencial interviene, repite la consulta para asegurarte que los estudiantes online hayan oído la intervención.

Paso 6. Fomenta la participación activa de los estudiantes

Aplica dinámicas y herramientas digitales para fomentar la participación activa de los estudiantes online y presencial por igual, de tal manera que se obtengan los mismos resultados y la experiencia de aprendizaje sea significativa.

Al inicio puedes hacer uso de actividades rompehielos. Por ejemplo: puedes preguntarles sobre sobre sus hobbies, preferencia de comidas, música, estaciones del año, que indiquen en un mapa desde dónde se conectan o cuál fue el lugar más lejano o raro que se conectaron para una clase online, que cuenten alguna anécdota de las clases online al inicio de la pandemia, entre otros. Mira más dinámicas para romper el hielo, aquí.
Puedes hacer uso de herramientas digitales: Quizizz, Menti, Wordwall, Genially, Kahoot, entre otros.
Para trabajos colaborativos: Jamboard, Mural, Miro, Padlet, entre otros.
Revisa este Padlet con más herramientas, aquí.

Cabe recalcar, que es importante que toda dinámica implementada, herramienta o aplicación, debe ser considerada en el diseño instruccional de la sesión y debe informarse previamente a los estudiantes para que estén preparados, en caso deben descargar alguna herramienta.

Paso 7. Brinda descansos cada cierto tiempo

Para que todos los estudiantes online y presencial se mantengan atentos, es recomendable brindarles un descanso cada cierto tiempo. Por ejemplo: indicarles, al inicio de la clase, que a los 45 minutos tendrán 10 minutos de descanso. En este tiempo podrías aprovechar en revisar el chat y responder, en caso alguna consulta no haya sido respondida durante la clase.

Paso 8. Concluye la clase

Cierra la sesión con ayuda de los estudiantes, pregúntales qué es lo que se llevan de la clase, qué palabra es la más recuerdan, qué les pareció, entre otros. Aquí también podrías usar alguna herramienta digital y realizar preguntas sobre la clase, de tal manera que te permita conocer si hubo alguna parte que necesitas reforzar.

Paso 9. Cierra las sesiones de tus cuentas

Protege tus datos y no olvides cerrar todas las sesiones que abriste en la pantalla interactiva táctil.

Paso 10. Anuncio después de cada sesión

Envía un anuncio en al aula virtual del curso resumiendo lo que trató la sesión y las siguientes actividades. Adicionalmente, bríndales espacios para que puedan realizar consultas durante la semana.

Referencias

Grand Valley State University. (2022). Tips for Teaching HyFlex and Dual Delivery Courses with Remote Learners. https://www.gvsu.edu/elearn/help/tips-for-teaching-hyflex-and-dual-delivery-courses-137.htm

Milman, N., Irvine, V., Kelly, K., Miller, J. & Saichaie, K. (2020). 7 Things You Should Know About the HyFlex Course Model. EDUCAUSE Learning Initiative. https://library.educause.edu/resources/2020/7/7-things-you-should-know-about-the-HyFlex-course-model

Whenham, T. (2022, enero). 11 fun icebreakers for college students that work in HyFlex classrooms. Nureva. https://www.nureva.com/blog/education/11-fun-icebreakers-for-college-students-that-work-in-hyflex-classrooms

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Técnicas para romper el hielo en una sesión hyflex

Se acerca el inicio de semestre y tendremos que manejar un nuevo escenario en algunas de nuestras clases en las que algunos estudiantes se encontrarán presentes en el aula mientras que otros estarán conectados desde sus casas. Si antes era difícil romper el hielo y generar dinámicas participativas desde la primera clase, ahora el reto parece ser más complicado. Por ello a continuación compartimos 10 actividades rompe-hielo que pueden funcionar bien en un aula con participación mixta: presencial y online al mismo tiempo.

Preguntas rápidas…

Podemos usar herramientas como Menti.com, kahoot, slido o alguna similar para la votación y luego iniciamos la discusión preguntando las razones por las que eligieron una u otra opción.

¿Qué prefieres…? Preguntar por preferencia ayuda a que los participantes empaticen especialmente si se trata de preferencias que invita a la discusión, por ejemplo:

¿Preferirías vivir en la ciudad o en el campo o la playa?
¿En casa… prefieres caminar descalzo o no?
¿Preferirías viajar al espacio o al fondo del mar?
¿Preferirías viajar al pasado o al futuro?
¿Prefieres los lunes o los miércoles?
¿Prefieres el calor o el frío?

Los clásicos … nuestros estudiantes suelen ser de la misma edad, por ello podemos preguntarles por «los clásicos» encontraremos coincidencias pero también casos extremos que ayudarán a los estudiantes a debatir sobre estilos y gustos mientras se conocen. Una nube de palabras es la mejor herramienta para esta actividad.

¿Cuál era tu banda o cantante favorito cuando tenías 15 años?
¿Cuál era el personaje favorito de tu infancia?
¿Cuál es tu película de cine favorita?
¿Cuál es tu mes favorito?

El ranking … puede usarse de manera complementaria a la anterior, luego de conocer, por ejemplo, las preferencias musicales se puede buscar ordenar las preferencias del grupo y a partir de esa decisión crear el playlist del aula (la música que se pondrá en los intermedios o antes del inicio de la clase).

Un lugar … compartir los lugares que hemos conocido es también una forma de conocernos. Podemos preguntar por el lugar más lejano, más bonito, más frío, más cálido, más solitario, etc. en el que hemos estado. Las respuestas se publican en una nube y encontraremos respuestas sorprendentes.

El cuento más aburrido del mundo… Consiste en contar una historia que los demás puedan conocer pero de la manera más aburrida posible (con una frase corta) y que alguno de los participantes descubra la historia que se está contando (puede ser un hecho histórico, un novela, cuento, serie televisiva, o película de cine). Ejemplos:

Un niño viaja al pasado para ir a una fiesta en la que estaban sus padres para que no se borre una foto
Ella era pobre pero con pies muy pequeños y así fue cómo la encontró el príncipe
Estaban enamorados pero era imposible que estuvieran juntos, al final se mueren los dos.

Me hubiera gustado ser … A los estudiantes se les indica un momento de la historia o una novela o película para que elijan el personaje que les hubiera gustado ser, en grupos discuten porqué y qué habrían hecho distinto si hubieran podido ser ese personaje.

Actividades grupales:

En un aula hyflex podemos crear grupos entre los estudiantes que están online y entre los estudiantes que están presenciales de forma tal que puedan conversar entre ellos y llegar a acuerdos:

La historia de nuestras vidas … En esta actividad cada estudiante cuenta una parte de su vida. Por ejemplo una sugiere lugar, otra una persona, otra una situación de felicidad, diversión, riesgo o aventura que vivió, y otra describe a su héroe favorito. Al final combinan las historias creando una historia que entrelaza o combina las historias personales con un poco de fantasía y la comparten con la clase.

¿Cierto o falso? … Se trabaja en parejas, cada estudiante cuenta tres hechos de su vida (dos verdaderas y otra falsa) a un colega, luego el colega expone una de ellas al resto del aula señalando si le parece verdadera o falsa, el resto del participante vota para determinar si la mayoría considera que es verdadera o falsa. Finalmente el estudiante revela la verdad.

Como alternativa también puede seguirse el siguiente procedimiento: cada estudiante envía al docente los tres hechos indicando cuál es falso y luego el docente les hacer presentarse contando esos tres hechos o datos sobre sí mismos … luego somete a votación para averiguar cuál es el dato falso.

3 cosas en común … para parejas o grupos pequeños a los integrantes del grupo se les da un breve plazo para encontrar tres cosas que tienen en común que no tengan nada que ver con la universidad o los estudios. Es una herramienta fantástica apara reconocerse dentro de un grupo. Luego el grupo comparte con el aula aquello que más les sorprendió tener en común.

Una historia fotográfica … Se comparten fotos con los estudiantes quienes, en grupo, eligen 5 fotos y construyen una historia a partir de ellas. Cuentan la historia al final de la actividad o la comparten el la pizarra online.

¿Recomendarías otra actividad que se pueda realizar en un grupo mixto de un aula Hyflex?

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Taller Experiencia Ultra para Asistentes de Aprendizaje a Distancia

¿Estás listo para ser parte de la experiencia Ultra?

Desde el 2021, la UPC cuenta con la nueva experiencia de navegación en el aula virtual con Blackboard Learn Ultra. Debido a ello, y como Asistentes de Aprendizaje a Distancia, es importante que conozcas las herramientas, funcionalidades, desarrollo de contenido y comunicaciones que brinda esta experiencia a fin de que puedas tener un rol activo en la asistencia de los cursos blended, tanto para apoyar al docente en la gestión y seguimiento en el curso, como acompañar y orientar la experiencia de los estudiantes durante el desarrollo del curso.

Por ello, el área de Aprendizaje a Distancia, ha diseñado un taller dirigido exclusivamente para tu rol. El taller consta de 2 niveles y podrás elegir, por cada nivel, el horario que mejor se adecúe a tu disponibilidad.

Para inscribirte en los talleres, ingresa al siguiente enlace y selecciona las fechas y horarios.

Para el nivel 1, las fechas y horarios son:

15 de febrero, 11:00 a.m. – 12:30 p.m.
18 de febrero, 4:00 p.m. – 6:00 p.m.

Para el nivel 2, las fechas y horarios son:

22 de febrero, 11:00 a.m. – 12:30 p.m.
25 de febrero, 4:00 p.m. – 6:00 p.m.

Para inscribirte en los talleres, ingresa al siguiente enlace utilizando tu correo AAD (upc.edu.pe)

INSCRÍBETE AQUÍ

Recuerda: Al finalizar el taller, compartiremos a cada dirección académica la nota obtenida en el taller a fin de que puedan tener conocimiento sobre tu participación.

¡Te esperamos desde el 15 de febrero en los talleres!

Equipo de Aprendizaje a Distancia