Este mes Blackboard – Anthology nos trae herramientas que permiten mejorar el performance del docente. A continuación, te contamos las nuevas funcionalidades:
Podrán seleccionar cuál de los intentos se muestre primero para calificar
Reutilizar preguntas de bancos de preguntas existentes.
Agregar o editar exenciones en las evaluaciones de los estudiantes desde el libro de calificaciones.
Crear carpetas en el contenido del curso arrastrando y dejando la carpeta desde el escritorio o PC.
Configurar para que el estudiante retroceda a alguna pregunta anterior en los exámenes.
Sin dudas, estas mejoras son importantes para un correcto desarrollo educativo en este nuevo ciclo universitario. Estas y muchas más actualizaciones podrás encontrarlas dándole clic aquí
La cuarta edición de la Encuesta Futuro del Trabajo del Foro Económico Mundial destaca la importancia de la adopción tecnológica y la transformación empresarial en los próximos cinco años. Con resultados divergentes en los mercados laborales a nivel global, las habilidades y roles en demanda están cambiando. Se espera que la adopción de tecnologías emergentes y el acceso digital ampliado sean las principales tendencias que impulsen la transformación en las organizaciones, afectando a más del 85% de las empresas encuestadas. Mientras algunos empleos disminuyen, otros crecen, especialmente en áreas como tecnología y TI, ventas y participación del cliente, y adquisición de talento. La capacitación y el desarrollo de habilidades, como el pensamiento analítico, creativo y socioemocional, serán fundamentales para adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral.
La Realidad Extendida (XR) está transformando el mundo de las artes escénicas y la música, brindando experiencias inmersivas e interactivas que enriquecen la conexión entre el público y los artistas. A medida que la XR evoluciona y se integra en el teatro inmersivo, las oportunidades y aplicaciones de esta tecnología seguirán creciendo, prometiendo un futuro emocionante y revolucionario para las industrias creativas.
Conoce y aprende sobre nuevas experiencias de aprendizaje digital que promovemos desde la Dirección de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, mediante los Circuit Training, en los cuales haremos demostraciones y dinámicas para que ustedes, los docentes, puedan vivir la experiencia.
Los Circuit Training se realizarán del 15 al 18 de mayo en los cuatro campus:
Fecha
Campus
Lunes 15 de mayo
Monterrico
Martes 16 de mayo
San Isidro
Miércoles 17 de mayo
Villa
Jueves 18 de mayo
San Miguel
Vamos a estar ubicados en los Clubes de Cátedra de cada campus desde las 9 am. hasta las 11:30 am. Puedes unirte en el tema de tu interés o estar en toda la jornada.
La Realidad Virtual y Aumentada (VR/AR) es una de las principales tendencias tecnológicas en la educación superior. Ha sido utilizada en algunas instituciones durante varios años, pero se espera que en 2023 haya una aceleración significativa de la Transformación Digital hacia la universidad del futuro. La VR/AR puede mejorar la experiencia de aprendizaje, proporcionando entornos inmersivos y atractivos que permiten a los estudiantes explorar e interactuar con objetos y escenarios virtuales. También puede proporcionar acceso a lugares remotos, mejorar la comunicación y colaboración, y apoyar el aprendizaje experiencial al simular situaciones de la vida real en un entorno seguro y controlado.
En 2023, los colegios y universidades deben acelerar su plan de Transformación Digital para no quedarse atrás. El Mapa de Ruta Global para 2030 en educación superior anunciado a principios de año por la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO celebrada en Barcelona es una llamada a la transformación, al cambio, a cambios en las mentalidades y comportamientos. La VR/AR seguirá desempeñando un papel importante en la educación superior y el futuro desarrollo puede incluir una mayor adopción e integración de esta tecnología a medida que se vuelva más avanzada y accesible.
Veamos algunos casos.
Purdue University
Purdue University utilizó la realidad virtual y la inteligencia artificial (AI) para mejorar la educación de enfermería en línea durante la pandemia, brindando a los estudiantes oportunidades de aprendizaje auténticas y personalizadas para desarrollar competencias clínicas y demostrar el dominio de conocimientos, habilidades y capacidades en la realización de prácticas específicas de enfermería. La IA permite a los estudiantes interactuar con pacientes virtuales que reflejan una variedad de demografías y circunstancias, y ajusta las respuestas de los pacientes en función de las preguntas y acciones de los estudiantes, haciendo que las actividades de aprendizaje sean más ricas. La escuela de enfermería creó ocho «cerebros» de inteligencia artificial y otros treinta están en diferentes etapas de desarrollo.
Tec de Monterrey
El Tecnológico de Monterrey implementó una estrategia de gamificación en clase utilizando Meccanos para emular una planta ensambladora de autos, buscando replicar situaciones del día a día en una empresa y enseñar conceptos de calidad, estadística, planeación de producción, control de inventarios, diseño de experimentos, administración de proyectos y diseño de mecanismos. Sin embargo, durante la pandemia, no fue posible aplicar esta metodología en un modelo digital remoto, por lo que el equipo exploró el uso de la realidad aumentada mediante la aplicación EON Reality, que tenía un sistema de tracción similar al modelo de los Meccanos. Con realidad aumentada, se logró acercar a los alumnos a situaciones muy cercanas a la realidad, ya no imaginaban el auto o lo armaban en dos dimensiones con un rompecabezas, sino que podían descomponer y armar el sistema aprendiendo los conceptos con videos en la lección. La pasión del equipo de trabajo por la carpintería y los Jeeps les ayudó a construir tornos, centros de maquinado y celdas de manufactura que emulaban el ensamble de un auto y que sirvieron para ser la parte física de una de las lecciones.
Universidad de Glasgow
La realidad extendida (XR) combina la tecnología de realidad aumentada y virtual para crear nuevas formas inmersivas de interactuar con imágenes 3D generadas por computadora y simulaciones. El UoG EON-XR Centre, ubicado en el edificio James Watt South de la universidad de Glasgow, tiene como objetivo encontrar nuevas formas de expandir la experiencia de aprendizaje ofrecida a los estudiantes de los cuatro escuelas de la universidad a través de nuevas tecnologías. El personal docente y los estudiantes pueden beneficiarse de la introducción de tecnología de realidad extendida en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, el intercambio de conocimientos y el compromiso público, nuevas oportunidades de ingresos, beneficios para la infraestructura existente y la investigación.
UC Berkeley
En UC Berkeley están observando una tendencia hacia un enfoque más de «hazlo tú mismo» en parte debido a la combinación de herramientas gratuitas de creación de contenido (como Unity), tecnologías de digitalización 3D como la fotogrametría y grupos de talentosos estudiantes desarrolladores. Las experiencias de AR y VR personalizadas construidas localmente están permitiendo que los museos universitarios, por ejemplo, poner colecciones a disposición del público a través de experiencias inmersivas tanto presenciales como remotas que proporcionan nuevas experiencias educativas. Estos proyectos innovadores comparten un interés en cómo AR y VR pueden transformar las actividades de visualización al ampliar la gama de modalidades experienciales para explorar y visualizar artefactos, volúmenes, dimensiones, abstracciones, conceptos de datos, etc. La adopción temprana de AR y VR se encuentra especialmente en disciplinas que siempre han tenido un apetito por nuevas tecnologías de visualización.
Por ejemplo, la profesora de arquitectura de UC Berkeley, Luisa Caldas, y sus colegas están reinventando los procesos de diseño arquitectónico desarrollando herramientas de realidad virtual y enfoques de simulación como el dibujo inmersivo, el análisis de energía estructural y las optimizaciones de luz natural. En efecto, sus esfuerzos de investigación y desarrollo tienen como objetivo evolucionar el proceso de diseño arquitectónico, utilizando visualizaciones de realidad virtual para proporcionar un sentido sin precedentes de presencia, escala y profundidad a los distintos interesados en los proyectos de construcción. Las técnicas transformadoras de AR y VR desarrolladas en el contexto de investigación académica están empezando a moldear el futuro de las prácticas de la disciplina, primero y ante todo, a medida que son adoptadas por estudiantes, quienes son introducidos a enfoques de vanguardia para usar la realidad virtual en actividades colaborativas de diseño y prototipado.
Stanford University
La Universidad de Stanford cuenta con varias iniciativas, de hecho presenta el caso del que podría ser el primer curso realizado casi enteramente usando dicha interfaz. Un caso llamativo es el Stanford Virtual Reality Design Lab ubicado en el Centro de Investigación en Música y Acústica de la Universidad de Stanford (CCRMA), el Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual de Stanford realiza investigaciones en el diseño artístico de realidad virtual, aumentada y mixta (VR, AR, XR) para la expresión y la creatividad humana. El Laboratorio de Diseño de Realidad Virtual apoya proyectos de investigación de diseño en CCRMA, y colabora con las áreas de Ciencias de la Computación, Arte e Historia del Arte, y Comunicación en Stanford .
Como vemos, la combinación de VR/AR con la narración y el story telling ayudará a crear un mayor compromiso y resultados positivos en la educación superior durante el 2023. En las próximas décadas, la adopción y la integración más amplias de esta tecnología conducirán a cambios significativos en los planes de estudios, métodos de enseñanza y el papel del docente, millones de materiales basados en VR estarán ampliamente accesibles para estudiantes y educadores, lo que llevará a un aumento en el uso de la VR para el aprendizaje experiencial y personalizado.
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Desde junio 2022 la UPC ofrece a sus estudiantes de 5to semestre en adelante una certificación de la Universidad de Michigan sobre Realidad Virtual y Aumentada. Más información.
El último viernes 21 de abril se dio el workshop presencial BB Educators 2023 en el campus Monterrico. Este se centró en el tema «Enfrentando los retos actuales para la evaluación» a cargo deNancy Olmos yMaritza Alvarado, ambas Client Experience Manager, LAC
Docentes UPCinos se reunieron en esta sesión que estuvo llena de aprendizaje, reflexiones y dinámicas en equipo con el propósito de analizar cómo y qué evaluar en el proceso de enseñanza de los cursos que se dictan actualmente en Blackboard Ultra.
Es fundamental observar la relación entre la evaluación y retroalimentación con el reconocimiento y desarrollo de los estudiantes, debido a que la evaluación es un aprendizaje en sí mismo y permite a los estudiantes poner en prácticas diversas habilidades para demostrar su conocimiento.
Durante la sesión, se presentó una serie de reflexiones tales cómo ¿cuáles son las prácticas actuales para evaluar?, ¿se valora el proceso?, ¿las evidencias que se recaban son las adecuadas?, ¿existe solo una forma de preguntar en los exámenes?, ¿es la tecnología una amenaza o una oportunidad?, entre otras.
Las investigaciones han mostrado que los docentes tienden a construir evaluaciones y preguntas de exámenes que caen en la categoría de conocimiento el 80-90% de las veces, en lugar de enfocarse en evaluar habilidades de pensamiento de orden superior.
Linda Mensing Triplett, Ed.D. Associate Professor, Graduate School of Education. Lesley University, Cambridge, MA Digital Teaching Symposium, Winter 2022.
Por ende, se precisó que se debe evaluar bajo estas habilidades de forma ascendente siguiendo la estructura de la taxonomía de bloom: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Asimismo, las especialistas mencionaron que la formas de observar el aprendizaje de los estudiantes es a través de evidencias. Estas pueden ser un conocimiento, un proceso, un producto o una actitud.
Las actividades o evaluaciones deben estimular a los estudiantes a recibir, debatir, explorar, experimentar, imitar, practicar, crear y meta-aprender.
Dinámica de las tarjetas
Set creado con base en el Modelo de 8 eventos de aprendizaje de la Universidad de Liège en Bélgica. Desarrollado por la Universidad de Ulster (Reino Unido) bajo el JISC funded Viewpoints project.
Agradecemos a los profesores por su presencia, y los invitamos a participar de las siguientes actividades que se realizarán como parte de las comunidades de práctica de Innovación Educativa
Del 24 de abril al 1 de mayo se celebra a nivel global la Semana de Acción Mundial por la Educación. Esta celebración es importante porque busca crear conciencia sobre la importancia de la educación y abogar por el derecho a una educación de calidad para todos. Y es una oportunidad para que individuos, organizaciones y gobiernos se unan en una campaña global para interceder juntos por una educación de calidad para todos.
La educación es un derecho humano fundamental y un medio esencial para el desarrollo sostenible. Sin embargo, millones de niños y jóvenes en todo el mundo aún no tienen acceso a una educación de calidad, lo que limita sus oportunidades de vida y afecta negativamente sus perspectivas de futuro.
Compartimos unas cifras importantes relacionadas a la educación en Perú.
El Perú tiene una tasa de deserción escolar del 6.3%.
Ministerio de Educación
Cerca de 1.3 millones de personas de 15 a más años reportaron no saber leer ni escribir.
Instituto Nacional de Estadística e Informática
22 de cada 100 jóvenes entre 17 y 18 años, no han logrado concluir su educación secundaria.
Instituto Nacional de Estadística e Informática
La educación ayuda a desarrollar habilidades y conocimientos que son esenciales para el funcionamiento eficaz de la sociedad. Las personas educadas tienen la capacidad de analizar información, pensar críticamente y tomar decisiones informadas. Estas habilidades son esenciales para el desarrollo de la economía y para la resolución de problemas en la sociedad.
En la era actual, el avance de la inteligencia artificial (IA) ha traído consigo retos significativos en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta al plagio y la integridad académica. Como docentes, es esencial que promovamos un entorno de aprendizaje auténtico y desarrollemos estrategias efectivas para asegurar que las evaluaciones reflejen el verdadero progreso de nuestros estudiantes. A continuación, presento algunas estrategias para combatir el plagio y fomentar la integridad académica en el contexto de la IA.
Fomentar la cultura de integridad académica
La base para combatir el plagio y garantizar la autenticidad de las evaluaciones es fomentar una cultura de integridad académica en el aula. Esto implica educar a los estudiantes sobre la importancia de la honestidad, el respeto por las ideas de otros, y la responsabilidad en el aprendizaje. Asegúremonos de establecer políticas claras sobre el plagio y las consecuencias de la conducta deshonesta, y promovamos el entendimiento de cómo citar y parafrasear correctamente las fuentes.
Diseñar evaluaciones auténticas y personalizadas
El diseño de evaluaciones auténticas y personalizadas puede dificultar el uso indebido de la IA en la realización de tareas. Al crear evaluaciones que requieran reflexiones personales, análisis críticos y solución de problemas basados en situaciones reales, fomentará el desarrollo de competencias en sus estudiantes y reducirá la posibilidad de que recurran a la IA para completar sus trabajos.
Implementar la evaluación formativa
La evaluación formativa se centra en el proceso de aprendizaje y permite a los docentes proporcionar retroalimentación continua a los estudiantes. Al utilizar la evaluación formativa, es más difícil para los estudiantes depender de la IA, ya que deben demostrar su progreso y comprensión a lo largo del tiempo mediante la participación activa en discusiones, revisiones por pares y actividades de autoevaluación.
Utilizar herramientas tecnológicas para detectar el plagio
Aprovechemos las herramientas tecnológicas disponibles para detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes. Muchas de estas herramientas comparan el contenido de los documentos con una amplia base de datos de fuentes y resaltan las similitudes sospechosas. Esto puede ayudar a identificar casos de plagio o uso indebido de la IA en la elaboración de tareas.
Promover el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo
Fomentar el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo puede ayudar a reducir la dependencia de la IA y alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales y de comunicación. Al asignar proyectos en grupo y promover la discusión en clase, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender de sus compañeros y mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
Conclusión
Combatir el plagio y fomentar la integridad académica en la era de la IA es un desafío que requiere de la colaboración y compromiso tanto de docentes como de estudiantes. Al fomentar una cultura de integridad académica, diseñar evaluaciones auténticas y personalizadas, implementar la evaluación formativa, utilizar herramientas tecnológicas para detectar el plagio y promover el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, podemos abordar este desafío y asegurar que los procesos de evaluación reflejen el verdadero desarrollo de competencias de nuestros estudiantes.
Es importante estar siempre actualizados y adaptarnos a los avances tecnológicos, pero también debemos recordar que la tecnología es una herramienta y no un sustituto del aprendizaje y la enseñanza de calidad. Al enfrentarnos a los desafíos que plantea la IA en el ámbito educativo, debemos mantenernos firmes en nuestro compromiso de guiar a nuestros estudiantes hacia un aprendizaje auténtico y significativo, fomentando la integridad académica y el desarrollo de habilidades que les permitan tener éxito en el futuro.
P.D.: Texto creado en base a experiencias propias y lecturas sobre el tema y otras experencias, mejorado con ayuda de ChatGPT.
Cómo la inteligencia artificial está implicando el modelo del currículo del siglo 21.
Continuamos con los webinars sobre inteligencia artificial, esta vez con un tema tan importante en la educación. Los invitamos a unirse a La revolución educacional: cómo la inteligencia artificial está implicando el modelo de currículo del siglo 21, con la expositora Ana Valéria Reis, consultora educativa en formación y desarrollo de docentes y coordinadores en innovación y aprendizaje activo en Brasil.
Ana Valéria compartirá cuál es el nuevo modelo del currículo para las universidades, las nuevas asignaturas que serán importantes para los estudiantes y la integración de la inteligencia artificial en las competencias necesarias en todas las áreas. Asimismo, cómo incluir la presencia de la IA en los nuevos procesos evaluativos en las competencias que se manejan actualmente.
La cita es para este miércoles 26 de abril de 3:00 p.m. a 5:00 p.m. (hora Perú).
También tendremos una mesa de debate con Mar Camacho, PhD. Profesora titular de Universitat Rovira i Virgili. Ex directora de Innovación, Investigación y Cultura Digital del Departamento de Educación de Cataluña; Juan Tello Barrera, economista, investigador, emprendedor y docente de IA en la Escuela de Postgrado de la UPC; Phd. Silvia Lavandera Ponce, Directora del Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje en UTEC y Jorge Bossio, Director de Aprendizaje Digital e Innovación Educativa, como moderador, en la que discutiremos sobre cómo la inteligencia artificial puede influenciar en el modelo educativo del siglo 21.
